Γνώμη μου προς το πρώτο μήνυμα είναι πως η λογική ότι οι αλλαγές θα φέρουν χάος είναι πολύ συντηρητική και καταλήγει τελικά στο να μη γίνεται τίποτα, και ακόμη περισσότερο όταν υπάρχουν προτάσεις αρκετά καινοτόμες. Το ζήτημα είναι να σχεδιασθεί μια σταδιακή εφαρμογή σε βάθος χρόνου.
Όσον αφορά τις προτάσεις, στη πλειονότητά τους είναι αρκετά προοδευτικές, γίνεται λόγος για σημαντική αλλαγή/ελάφρυνση της διδασκόμενης ύλης, καταργούνται οι σχολικές εξετάσεις και οι βαθμολογική αξιολόγηση που καθιστά το σχολείο ανταγωνιστικό, αγχωτικό και αποκρουστικό για τους μαθητές, καταργούνται και οι πανελλαδικές, προσφέροντας συνολικά πολύ επιπλέον χρόνο για μάθημα κάθε έτος, υπάρχει η στόχευση της καταπολέμησης της παραπαιδείας με το πιστοποιητικό γλωσσομάθειας και Η/Υ μέσα στο σχολείο και την απουσία εξετάσεων, ενισχύεται η δημοκρατική λειτουργία του με την αναφορά στις μαθητικές κοινότητες και τον σύλλογο διδασκόντων, ενώ γίνεται έτσι και μια προσπάθεια μετατόπισης του εξετασιοκεντρικού τρόπου διδασκαλίας σε πιο ανθρώπινες μεθόδους, εισάγεται το πολλαπλό βιβλίο, καταργούνται οι παρωχημένες και τυπολατρικές παρελάσεις, προσευχές και εκκλησιασμοί, ενώ θετική είναι και η στροφή προς ένα ολοήμερο σχολείο που θα είναι ανοικτό στην τοπική κοινωνία και όχι απομονωμένο, άρα και φιλικό προς τους μαθητές και τους γονείς τους. Γενικά οι προτάσεις είναι πολύ καλές για να εφαρμοσθούν στην πράξη και ακολουθούν τις πλέον σύγχρονες επιταγές της παιδαγωγικής επιστήμης.
Υπάρχουν βέβαια και αρκετά αρνητικά σημεία, εκ των οποίων σημειώνω τα εξής:
- Δεν γίνεται καμιά αναφορά στην αναγκαιότητα μαζικών διορισμών καθηγητών και γενναίας αύξησης της δημόσιας χρηματοδότησης που είναι προϋπόθεση για να εφαρμοστεί οτιδήποτε.
-Δε γίνεται καμιά αναφορά στο περιεχόμενο της ύλης και στα προγράμματα σπουδών, δηλαδή ποια μαθήματα πρέπει να διδάσκονται και πώς, ούτε λόγος πχ για την αντιφασιστική-αντιρατσιστική εκπαίδευση.
- Το τετραετές γυμνάσιο-διετές λύκειο είναι μια ανούσια πρόταση που θα αποδιοργανώσει την όλη προσπάθεια και ίσως οδηγήσει στο κλείσιμο πολλών σχολείων ενώ θα έχει και γραφειοκρατικά θέματα. Τα πλεονεκτήματα που θα είχε μπορούν κάλλιστα να εφαρμοστούν στο ισχύον σύστημα.
- Διαφωνώ με την κοινωνική εργασία που προβλέπεται για τους μαθητές, θεωρώ πως δεν πρέπει να υποκαθίσταται η λειτουργία του δημοσίου από τους μαθητές και ίσως γίνεται για να εξοικονομηθεί κόστος, εθελοντικές δράσεις που έχουν σχέση με το περιβάλλον και τον πολιτισμό είναι αναγκαίες
- Προβληματικές είναι οι ρυθμίσεις για τα Πανεπιστήμια στο σκέλος της ευελιξίας στα πτυχία και τις σπουδές, καθώς υπάρχει κίνδυνος για τα επαγγελματικά δικαιώματα. Επίσης, η διαδικασία εισαγωγής που προτείνεται είναι υπεραπλουστευτική και δύσκολα θα λειτουργήσει, περίμενα κάτι πιο επεξεργασμένο.
