dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Καλησπέρα, θα ήθελα να ρωτήσω τους καθηγητές της κοινότητας που γνωρίζουν πώς θα βαθμολογήσουν, αν υπάρχει ο διαθέσιμος χρόνος και όρεξη βέβαια
1.Στο θέμα Β3 το έλυσα με τρίγωνα, όμως έκανα την παραδοχή ότι θα σχηματιστούνε δύο μεγάλα τρίγωνα στο κέντρο και δύο ακόμα ίδια στις άκρες (δηλαδή δεν έγραψα ότι "δεν παίζει ρόλο πόσα τρίγωνα σχηματίζονται"), και έγραψα μάλιστα ότι θα εξέλθει το βλήμα στο ίδιο ύψος από το οποίο ξεκίνησε, ενώ δεν υπήρχε κανένας λόγος και δεν επηρεαζόταν τίποτα της μεθόδου που χρησιμοποίησα από όπου και αν εξέρχοταν.
2.Στο θέμα Γ4 ενώ σκέφτηκα ότι πρέπει Στ=0, εντούτοις πήρα συνθ (αντί για ημθ) διότι μπερδεύτηκα και υπολόγισα τη γωνία του βάρους με τη συνιστώσα του που παράγει ροπή, και ξέχασα να αναφέρω πως "άρα, επειδή η γωνία που ψάχνουμε είναι η παραπληρωματική, θα είναι 90-30=60 μοίρες". Άρα έδωσα απάντηση 30 μοίρες.
3.Στο θέμα Δ4 έγραψα (βλακωδώς το ξέρω, το πιο άκυρο σημείο που ακόμα δεν ξέρω πώς κόλησα έτσι) ότι το πλάτος θα παραμείνει το ίδιο ανεξάρτητα του ότι προσθέτουμε μάζα, και μετά στη σχέση της τριβής ξέχασα ότι εκτός της δύναμης του ελατηρίου υπάρχει και η δύναμη της συνιστώσας του βάρους, άρα έγραψα Τ>=D*A<=> μ*m*g*συνθ>=DA και τελικά το έλυσα έτσι (μπορεί να έγραψα ημθ αντί για συνιμίτονο δεν θυμάμαι)
Υπάρχει περίπτωση να πάρω συνολικά 18?
υ.γ. με την προϋπόθεση ότι δεν έχω άλλα λάθη βέβαια..!
B3 στην χειρότερη 8/9
Γ4 το πιθανότερο είναι 5/7
Δ4 το πιθανότερο 2/7
Το συνολικό είναι -8 δηλαδή 92/100. Συγχαρητήρια !!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Χεχε και εγω ετσι το ελυσα και καποιος μου ειπε οτι ειναι λαθος.. Επισης εγραψα πως ακομα και αν στο τελος δεν σχηματιζεται τριγωνο (ισοπλευρο), λογω ενος θεωρηματος απο Α λυκειου Γεωμετρια, (αυτο με τις 30 μοιρες) παντα θα κανει διπλασια αποσταση το αλλο..
Πολύ καλός!!!
Παρεμπιπτόντως, όποιος θέλει μπορεί να λύσει το Γ4 με δύναμη F=30Ν (χωρίς το ρίζα 3). Τόσο απλό και δεν θα είχαμε κανένα πρόβλημα..... Ένα διευκρινιστικό......
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ποιος παρατήρησε ότι στο Γ3 δεν αναφερόταν πουθενά ότι η ράβδος αρχικά είναι ακίνητη; Κι αν κάποιος είχε πάρει ότι αρχικά η ράβδος είχε ταχύτητα ω0 είναι λάθος;
Δεσμεύομαι να πάρω θέση για την ιστορία του Γ3 και του Γ4 αλλά μετά τις πανελλήνιες, ώστε να μην αποσυντονίσω κανέναν σας. Αν παρ' ολα αυτά θέλει κάποιος να το συζητήσουμε τώρα, ας μου στείλει ΠΜ!
Για ότι θέλετε στην διάθεσή σας!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Στο Β3 έγραψα πως στον άξονα χ'χ δεν υπάρχουν κρούσεις, επομένως η ux είναι σταθερή. Σωστό δεν είναι;
Νομίζω ότι δεν θα έχεις πρόβλημα!
Το ότι είναι ίσες οι γωνίες το γνωρίζω. Νόμιζα ότι έλεγες παράδειγμα άσκησης.
Απο εκει ξεκινάς και στη συνέχεια βλέπεις πως το προσαρμόζεις στο συγκεκριμένο ερώτημα....
Εγώ παιδιά ενώ έγραψα και τεκμηρίωσα την απάντηση μου στο Β3 νομίζω ότι ξέχασα να βάλω στο τέλος ότι είναι το α. Πιστεύετε ότι θα χάσω δύο μόρια τζάμπα ή θα μου την χαρίσουν?
Μάλλον θα τα τα χάσεις.... (ερώτηση: το Γ4 το έχεις κάνει σωστά
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Εγω ανελυσα την δυναμη και πηρα οτι ux=uσυν60 και βρηκα σωστο το α. Βεβαια εγραψα οτι διατηρει ταχυτητα και η γωνια προσπτωσης ειναι ιδια με την γωνια ανκλασης;; Χανω τιποτα ή ειμαι καλυμενος; Δεν ανεφερα καν επαλληλια(ουτε καν το θυμομουν)
(ανέλυσες την ταχύτητα....) Στη χειρότερη περίπτωση -1 (δεν το βλέπω πιθανό, αλλά πρέπει να το αναφέρω)
Κρούση ελαστική με σώμα μεγάλης μάζας θα μπορούσαν να το κάνουν αλλιώς. Για πες λίγο σε ποια σελίδα το έχει στο σχολικό. Γεωμετρία δεν έπρεπε να εξετάζει.
Σελ 157, εκεί που αποδεικνύει ότι η γωνία πρόσπτωσης είναι ίδια με την γωνία ανάκλασης.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Προσωπικά διαφωνώ που έβαλαν ένα τέτοιο ερώτημα. Τι ακριβώς εξέταζε? Την ψυχική σου ηρεμία όταν το δεις ή πόσο καλή μνήμη έχεις από την Α λυκείου? Μαθητές ακριβώς ίδιοι με εμένα που χτύπησαν 17-18 έκαναν αυτό το ερώτημα που έπιανε 9(!) μονάδες, ενώ εγώ είμαι ήδη 1,8 βαθμούς πίσω. Το χειρότερο ήταν το ψυχολογικό που ήξερα από το πρώτο λεπτό ότι διαγωνίζομαι με άριστα το 18.
Αν ήθελαν να εξετάσουν κρούση, ας εξέταζαν κρούση, όπως πχ πέρυσι.
Εξέταζαν βασικά ή την αρχή ανεξαρτησίας των κινήσεων ή την κρούση (ελαστική με σώμα μεγάλης μάζας), ή την γεωμετρία ή την παπαγαλία (παράδειγμα σχολικού). Θα ήταν θαυμάσιο θέμα και right on target αν ήταν λίγο πιο καλά στημένο!....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Δεν το σκέφτηκα εκείνη την στιγμή...
Η ύλη της Γ λυκείου που κολλάει? Στο ότι οι γωνίες θα παραμείνουν ίσες?
Ναι!
Φυσικά δεν είναι η πιο διαδεδομένη λύση, ούτε η προτεινόμενη από την ΚΕΕ, απλά αρκετά παιδιά το έχουν πάει έτσι και επειδή μπορεί να αγχώνονται αυτή τη στιγμή, είναι αποδεκτή!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Μα δεν ξέρεις πόσες φορές χτυπάει στα τοιχώματα για να υπολογίσεις αποστάσεις.
Εσύ πως το έλυσες? Παιδιά μου έχουν πει ότι λύνεται πολύ εύκολα αλλά δεν έχω καταλάβει πως (λύσεις δεν έχω δει).
Η γεωμετρική λύση είναι με ισόπλευρα τρίγωνα και βασίζεται στον υπολογισμό της διαδρομής που διανύει μετά τις κρούσεις (υποτείνουσα) σε σχέση με την οριζόντια (πάνω στο χχ άξονα). Αυτός είναι ο λόγος που δεν σε ενδιαφέρει το πόσες φορές χτυπάει!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ίσως με πυθαγόρειο θεώρημα να μπορούσε να υπολογίσει κάποιος τη συνολική απόσταση που διανύει το Σ2 σε συνάρτηση με το (ΑΓ).
Αγαπημένη γεωμετρική λύση και 100% αποδεκτή
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
παιδιά στο β3 έπρεπε να αναφερθούμε στην κρούση....
εγώ είπα οτι κάνουν και τα 2 ΕΟΚ και χρησιμοποιώντας τους τύπους το βρήκα σωστά...
Θα χάσω από αιτιολόγηση και αν ναι πόσα μόρια πιστεύεται κοντά;;
Αυτό είναι ανάλογα με το βαθμολογικό και τον βαθμολογητή. -2 είναι μια λογική απώλεια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Δηλαδη, μπορει να μας κοψουν αν δεν εχουμε κανει σχημα?
Στην οπτική ναι. Στις ταλαντώσεις ναι. Στη ράβδο δεν νομίζω...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
εγω το μισο Δ4 εκανα λαθος.....ως συνθηκη βρηκα Τ=150*χ+30
Ως πλατος βρηκα μεν 0,2...αλλα ημουν ζαλισμενος και προσθεσα 0,05
οποτε εβγαλα ως Τmax=67,5 και Τmin=30....με το Τmax το αποτελεσμα εβγαινε πολυυυυ περιεργο
και ετσι χρησιμοποιησα την Τmin(ως αποτελεσμα εβγαλα ριζα τρια τριτα).......λετε να εχω χασει πολλα μορια?
τα συνηθισμένα 2 μόρια!....
Μετρανε καθολου τα σχηματα(που καναμε ή που δεν καναμε) στην βαθμολογηση????
Σε μερικές περιπτώσεις είναι άκρως απαραίτητα, οπότε..... Στο συγκεκριμένο γραπτό, στο Δ θέμα ε ΟΚ αυτό που μας ενδιαφέρει περισσότερο είναι να δούμε αν ο μαθητής έχει κατανοήσει τα βασικά. Αν για παράδειγμα ξεχάσει να να βάλει τη Ν σε ένα καρέ έ δεν χάλασε κι ο κόσμος... Αρκετός χαμός γίνεται με την πολυπλοκότητα του θέματος....
Το υπουργείο δίνει συγκεκριμένες μονάδες που πρέπει να κόβονται ή να δίνονται για κάθε μέρος ενός ερωτήματος???Ή ο κάθε διορθωτής κρίνει μόνος του???
Οι καθηγητές κάθε βαθμολογικού συγκεντρώνονται και συζητάνε τον επιμερισμό των μονάδων πριν αρχίσουν την διόρθωση! Η ΚΕΕ δίνει μόνο τους βαθμούς ανά ερώτημα....
Και μια λύση με μαθηματικά Γ΄λυκείου:
Θα το πιστέψεις ότι είχα μαθητή που το έλυσε έτσι; (μόνο που την παράγωγο της Κ την ονόμαζε dK/dt)!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Όσο για την απορία σου, η απάντηση είναι ότι αυτό που ψάχνεις είναι η τριβή. Έτσι διανυσματικά η συνισταμένη δύναμη είναι το διανυσματικό άθροισμα της τριβής και της χ συνιστώσας του βάρους. Έτσι αν αντικαταστήσεις και με τη δεδομένη θετική φορά είναι Τ=-D2x+m2gημθ.
Για οτιδήποτε θέλεις στη διάθεσή σου!...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
dimosgr
Εκκολαπτόμενο μέλος
Κάτι σχετικά με το Γ3, δε νομίζω επειδή πήρα ΑΔΜΕ και έβαλα Eπροσφ=Wf να μου κόψουν τίποτα;
Τότε δεν πήρες ΑΔΜΕ αλλά ΑΔΕ. Αν είναι στημένο σωστά και λυμένο επίσης σωστά τότε δεν έχεις κανένα πρόβλημα 9 μονάδες δικές σου...
Το ΑΔΜΕ κανεις οταν οι δυναμεις ειναι συντηριτικες αφου υπαρχει η F δεν μπορεις να το εφαρμοσεις... Τωρα δεν μπορω να καταλαβω ακριβως τι εννοεις με το E προσφ...
Προσφερόμενη ενέργεια, δηλ. το έργο της F. Η F είναι συντηρητική, αφού είναι σταθερή και με σταθερό προσανατολισμό... (άρα και το έργο της και της ροπής της εξαρτώνται μόνο από την αρχική και την τελική της θέση)
Η F δεν είναι συντηρητική. Σε μια κλειστή διαδρομή το συνολικό έργο δεν είναι μηδέν!....
Για οποιαδήποτε ερώτηση, στη διάθεσή σας, είτε στο forum είτε με πμ!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.