DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Τέλη Αυγούστου βγαίνουν οι βάσεις και αρχές Σεπεμβρίου γίνονται οι εγγραφές. Τον Οκτώβρη αρχίζουν τα μαθήματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Τα αποκόμματα των γραπτών (αναλυτική βαθμολογία, πόσο πήρες σε κάθε υποερώτημα) μπορείς να τα δεις δωρεάν). Για να δεις ολοκλήρο το γραπτό, ισχύει ό,τι είπε ο niek. 50 ευρώ για μέχρι 3 γραπτά, 80 ευρώ για 4 και πάνω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
καταφθανουν ενισχυσεις σε λιγο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ολοι για υπνο πηγατε?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Το μηχανογραφικό μπορούμε να το συμπληρώσουμε μέχρι τις 14/7;
yp
Για την ώρα το αποθηκεύεις πρόχειρα. Μόλις βγουν τα αποτελέσματα μπορείς να το οριστικοποιήσεις. Και η λήξη της προθεσμίας υποβολής (οριστικοποίησης) είναι 14 Ιουλίου.
Προσοχή: Πρέπει να γίνει οριστική αποθήκευση. Αν υπάρχει μόνο σε προσωρινή μορφή δεν θα ληφθεί υπόψιν και θα είναι σαν να μην έχει γίνει καθόλου το μηχανιγραφικό. Κοινώς, και του χρόνου.....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
1) Ζέστη
2) Βαρεμάρα
3) Αγωνία για βαθμούς
Άθλιο καλοκαίρι..το χειμώνα πιο καλά πέρναγα..
Και ξεκινάω διακοπές 27 Ιουλίου... πφφφ θα έχω πεθάνει στη ζέστη μέχρι τότε
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ΥΓ Κανένας που να παίζει LoL ή Warface? DumeNuke και στα δύο games.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σε άλλες ειδήσεις () το Υπουργείο ανακοίνωσε παράταση του σχολικού έτους μέχρι τις 4 Ιουλίου. Μάλλον προς Τετάρτη το κόβω να βγαίνουν τα αποτελέσματα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ρε σεις..Μπήκα να δω τη σελίδα,έβαλα και τον κωδικό μου και όλα.Όταν μπαίνω όμως ζητάει να επιβεβαιώσω τα στοιχεία μου(αυτά που έχουν δωθει από το σχολείο)και στο πεδίο που λέει διεύθυνση,τηλέφωνο κλπ δεν έχουν βάλει κάτι από το σχολείο.Για να πάω στο επόμενο βήμα μου λέει να τα συμπληρώσω..Να τα βάλω ή θα κάνω καμιά βλακεία;
Μόνο τηλέφωνο θέλει. Βάλε το σταθερό του σπιτιού και συνέχισε. Υπάρχει στο μητρώο μαθητών του σχολείου σου, άρα το Υπουργείο έχει ήδη πρόσβαση σε αυτό. Απλώς προτιμάει να σε παιδέψει όσο γίνεται περισσότερο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Όπου μπορεί να μην έχουμε επαρκή δωρεάν παιδεία. Μπορεί να μην έχουμε επαρκή δωρεάν υγειονομική κάλυψη. Μπορεί οι online υπηρεσίες μας να μην λειτουργούν σωστά....
Αλλά το δωρεάν το Wi-Fi το έχουμε, ρε πούστη μου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μεγάλη Ιδέα ονομάστηκε η εθνική πολιτική που αποσκοπούσε στην απελευθέρωση των ιστορικών ελληνικών χωρών και των τόπων γενικότερα όπου κατοικούσαν Έλληνες, οι οποίοι ονομάστηκαν αλύτρωτοι Έλληνες. (σελ31)
Αλυτρωτισμός ονομάστηκε η εθνική πολιτική για την απελευθέρωση των αλύτρωτων ιστορικών ελληνικών τόπων και την υλοποίηση της Μεγάλης Ιδέας. (σελ34)
Ποια η διαφορά?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Άρχισαν οι επαναληπτικές ;
Τέλεια ! Πάω να δω τα θέματα και αύριο θα τα λύσω !
Εσύ φέτος, με εμάς, δεν έδινες? Τι ανωμαλία είναι αυτή τώρα που σε έπιασε?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μια συμμαθήτριά μου πήγε στον υποδιευθυντή και ζήτησε να αλλάξει κωδικό. Όταν τι ρώτησαν γιατί, είπε: "Έχω βάλει gianni_s_agapw, όμως χώρισα και κάθε φορά που το πληκτρολογώ με πιάνουν τα κλάματα". Έλεος;
Δίας, είσαι ωραίος!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Φ.253/28934/Β6/2006 Άρθρο 8 παρ.5
Όπως τροποποιήθηκε με την Φ.253/42440/Β6/19-4-2010
(ΦΕΚ 546/τ.Β/29-4-2010)
5. «Το μήνα Σεπτέμβριο καθορίζεται από το Διευθυντή κάθε Γενικού Λυκείου το χρονικό διάστημα κατά το οποίο οι υποψήφιοι με την επίδειξη της αστυνομικής τους ταυτότητας και του δελτίου εξεταζομένου θα μπορούν να βλέπουν τα αποκόμματα των τετραδίων των πανελλαδικά εξεταζομένων μαθημάτων προκειμένου να λαμβάνουν γνώση της αναλυτικής βαθμολογίας που έλαβαν κατά την συμμετοχή τους στις πανελλαδικές εξετάσεις.»
Σοβαρά? lol
Μήπως ίσχυε παλαιότερα αυτό με το παράβολο? Γιατί έχω την αίσθηση ότι το διάβασα σε σοβαρό site (alfavita, midedu).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Και όχι μόνο αυτό..
Να δούμε τι και που κάναμε λάθος αλλά και τον τρόπο αντιμετώπισης των λαθών μας από τους διορθωτές.
Να σου φέρουμε και μια πολυθρόνα καθώς θα εξετάζεις το γραπτό σου?
Τα γραπτά δεν επιστρέφουν στο σχολείο. Άμα θες να τα δεις, πρέπει να υποβάλεις αίτηση, να πληρώσεις και ένα (τσουχτερό) παράβολο και (νομίζω) πηγαίνεις Θεσσαλονίκη ή Αθήνα.
Το παράβολο τώρα, είναι:
i) 50 ευρώ για 1 εως 3 γραπτά
ii) 80 ευρώ για 4 και πάνω
(αν θυμάμαι καλά)
Στο σχολείο, αν πας, θα έχει στη τζαμαρία τα ονόματα, τους ΓΒΠ και τις αναλυτικές βαθμολογίες σε κάθε μάθημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μέσα Ιουλίου Χαλκιδική με παρέα. Τέλη Ιουλίου με αρχές Αυγούστου Χανιά με έναν κολλητό. Και στο καπάκι Ασπροβάλτα (), στο σπίτι φίλου.
Ενδιάμεσες στάσεις στο σπίτι, για να πλύνουμε κάνα ρουχαλάκι και να ξεκουραστούμε από την ξάπλα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Δεν είμαστε αστρολόγοι εδώ πέρα, υποψήφια νυν και πρώην είμαστε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
2. Αν επιλέξεις σχολές μόνο από 1 πεδίο, μπορεί να είναι είτε της κατεύθυνσης σου (1ο απο θεωρητική κτλπ) είτε με εναλλακτικό μάθημα (1ο πεδίο από Τεχνολογική με Ιστορία Γεν.)
3. Αν επιλέξεις σχολές από 2 πεδία, τότε 1 από τα 2 θα είναι υποχρεωτικά της κατεύθυνσης σου. Αυτό, πρακτικά, αφορά μόνο τη θεωρητική σε συνδυασμό με τα μαθηματικά γενικής (είναι το μόνο μάθημα γενικής που ανοίγει περισσότερα από 1 πεδία). Τουτ' έστιν, από Θεωρητική με Μαθηματικά μπορείς να δηλώσεις 1ο/2ο ή 1ο/4ο. Το 1ο πεδίο παίζει υποχρεωτικά. Δεν έχεις δυνατότητα να επιλέξεις 2ο/4ο από Θεωρητική κατεύθυνση.
ΥΓ. Μένει να τσεκάρω αν μπορείς να δηλώσεις 2ο/5ο ή 4ο/5ο από θεωρητική.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Γεια σασ παιδια ! νομιζω οτι τα μορια π θα βγαλω θα ειναι 17.300-17.500! λετε να πιασω την σχολη ικαρων-ιπταμενων??/
Όχι. Επόμενη ερώτηση?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Αν δηλαδή παίρνει 70% από τα γραπτά και 30% από τα προφορικά, όπως συμβαίνει με εμάς που τελειώνουμε φέτος, ή αν είναι 100% εξ ολοκλήρου από τα γραπτά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
παιδια τι ωρες ειναι ανοιχτα τα σχολεια περιπου?
8.00-14.00
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
γαμάτα (?) τώρα που τελείωσαν οι Πανελλήνιες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Η σπουδαιότητα του σχολείου ως θεσμός (Η επιχείρηση ως θεσμός), η ανάγκη του ανθρώπου για κοινωνικοποίηση (Maslow), πώς αναπτύσσει ο άνθρωπος την προσωπικότητα του (Προβλήματα επικοινωνίας: Διαφορετικές αντιλήψεις), είναι μερικά παραδείγματα.
Ξεκινάς από αυτά που γνωρίζεις από το ΑΟΔΕ και συμπληρώνεις με ό,τι πιο χειροπιαστό μπορείς να σκεφτείς.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Νομιζω και το παραπανω πολλαπλης εχει ζητηθει μια χρονια. Νομιζω δεν ειμαι και απολυτα σιγουρος.
Ούτε καν σε Σ/Λ? Δηλαδή, εκτός του ότι μειώνονται δραματικά οι πιθανότητες να το πετύχεις σωστά... Ήθελε και αιτιολόγηση? Έλεος....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Αυτό το πράγμα έχει ζητηθεί σε Πανελλήνιες. Γ**ω τα Σ/Λ.
Τους εχω ικανους να μας βαλουν αυριο πολλαπλης.
''το μηκος κυματος του κοκκινου χρωματος ειναι''
.................
Το ορατό φως ξεκινά μετά τις υπέρυθρες και τελειώνει με την υπεριώδης.
Για να φτιάξεις ιώδες (μωβ) θες κόκκινο και μπλε. Άρα, πρώτα πάει το κόκκινο και τελευταίο το μπλε.
Ενδιάμεσα, παρεμβάλεται το κίτρινο.
Μεταξύ των βασικών χρωμάτων, τοποθετούνται οι αναμίξεις τους. Έτσι:
κόκκινο>πορτοκαλί>κίτρινο>πράσινο>μπλε>μωβ
με το κόκκινο να έχει το μεγαλύτερο μήκος κύμματος και το μωβ το μικρότερο.
Το θετικό είναι ότι, στα 18 μου, έμαθα πώς πάει η σειρά των χρωμάτων στο ουράνιο τόξο. Κάτι είναι και αυτό...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
στην 1η ερώτηση που αναφέρεσαι?
σελ 35
Γελοία απάντηση. Άμα δεν την έχεις διαβάσει όμως....
Πάρτε άλλο ένα
Επαναληπτικές Εσπερινών, 2008:
Για την εντολή ΑΡΧΗ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ... ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ να γράψετε τη σύνταξή της και να περιγράψετε τη λειτουργία της. μονάδες 6
σελίδα 176, και σε στέλνει αδιάβαστο...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ελπίζω να βάλλουν κάτι αναμενόμενο. Πλεονεκτήματα γλωσσών υψηλού/τμηματικού/δομημένου. Ή κριτήρια των αλγορίθμων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ευχαριστώ πολύ!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Διαδικασίες και Συναρτήσεις:
i) Μέσα από μια Διαδικασία1, μπορείς να καλέσεις μια Διαδικασία2 ή μια Συνάρτηση. Μέσα από μια Συνάρτηση1, μπορείς να καλέσεις μια Συνάρτηση2 ή μια Διαδικασία?
ii) Η Συνάρτηση δεν μπορεί να Διαβάσει και να Γράψει. Υπάρχει κάποια άλλη λειτουργία που δεν μπορεί να επιτελέσει?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Παιδιά ένας φίλος που η μάνα του είναι καθηγήτρια υποστηρίζει ότι έστειλαν οδηγίες προς τους βαθμολογητες να κόβουν βαθμούς με το παραμικρό! Κάποιος που να έχει ακούσει κάτι αντίστοιχο?
Ωραία. Και?
Με ελαστική βαθμόληση θα είχαμε 15 100άρια, 45 90άρια και 40 80άρια. Με ανελαστική βαθμολόγηση θα έχουμε 1 100άρι, 14 90άρια, 45 80άρια και 40 70άρια.
Όσοι ενδιαφέρονται να γράψουν "καλά" για να περάσουν στη σχολή της επιλογής τους, δεν έχουν να φοβηθούν κάτι. Τώρα, αν υπάρχουν και μερικά παιδιά που πήγαιναν για 5 100άρια στις Πανελλήνιες και κατέληξαν με 5 99άρια... Υπάρχει ζωή και μετά το 99 στις Πανελλήνιες....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Τέλη Ιουλίου. Παραλία, αμουδιά, ίσως σε κάνα νησί. Όλοι οι Τεχνολογικοί της παρέας έχουμε φέρει το ΑΟΔΕ και έχουμε ανάψει φωτιά στην παραλία. Και όπως το κύμα σκάει στην αμουδιά και το βιβλίο καίγεται, σβήνονται σιγά-σιγά οι αναμνήσεις που άφησε το μάθημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Από το βοήθημα του Γιώργου Λ. Μαυρίδη, τόμος Α', έκδοση 2013
Θέμα 68
Λύση
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ποιος ειναι ο κανονας της αλυσιδας?? ........ για τα υπολοιπα μπορει να στα ζητησουν , ποτε δεν ξερεις ......
Με το συμβολισμό του Leibniz....
σελίδα 234
@Steff
1. Μπορεί να ζητηθεί η γεωμετρική ερμηνεία του Bolzano, ναι. Ορθοκανονικό σύστημα αξόνων, f(a)<0, f(b)>0 και τα ενώνεις με μια συνεχή γραμμή. Θες να κάνεις καμπύλες, θες να έχει "μύτες", ένα/δύο/τρία κοινά σημεία με τον άξονα χ'χ, δεν έχει σημασία.
2. Ο κανόνας της αλυσίδας είναι πολύ δύσκολο να ζητηθεί. Τι να ζητήσουν? "Διατυπώστε τον κανόνα της αλυσίδας"?
-"Η μεταβολή της f ως προς το x (dy/dx) είναι: Η μεταβολή της f ως προς g (dy/du) επί τι μεταβολή της g ως προς x (du/dx)"
Ουσιαστικά, κανόνα της αλυσίδας εφαρμόζεις όταν κάνεις αντικατάσταση στα ολοκληρώματα.
Έστω lnx=u <=> 1/x dx = du
3. Τα σχόλια είναι, επίσης, δύσκολο να ζητηθούν σε ανάπτυξη. "Γράψτε το 2ο σχόλιο, από το σχολικό εγχειρίδιο, σχετικά με το ΘΒ". Μπαααα....
Για Σ/Λ όμως, είναι SOSάκια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Και εγώ αυτό ακούω... Μου φαίνεται ότι θα χαιρόμαστε με τις βαθμολογίες μας στο τέλος αλλά θα κλαίμε μόλις βγουν οι βάσεις
Ας βγάλουμε 20.000 μόρια, και ας περάσουμε ΤΕΙ Ζαμπονοκοπτικής με Λέιζερ στον Εύρο...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Υπάρχει κάποιος λόγος που τρώγεσαι τόσο πολύ με τη βιολογία γενικής; Εσύ είσαι έξυπνος που πήρες μαθηματικά και αυτοί που πήραν βιολογία είναι πρόβατα που τους παρέσυραν τα φροντιστήρια;
Σόρρυ κιόλας αλλά δεν τα βρίσκουν όλοι εύκολα τα μαθηματικά. Όπως δεν έχουν όλοι όρεξη να μαθαίνουν από έξω τη βιολογία (της οποίας η θεωρία και οι ασκήσεις είναι αστεία πράγματα). O καθένας επιλέγει το μάθημα που θα διαβάζει πιο ευχάριστα και μπορεί να το μάθει πιο εύκολα.
Δηλαδή εγώ μπορεί να θεωρώ τη βιολογία γενικής γελοίο μάθημα και κάποιος άλλος να μη μπορεί να το μάθει. Ή όπως εσύ λες ότι τα μαθηματικά γενικής είναι πανεύκολα όμως για κάποιους δεν είναι. Προσωπικά δεν θα μπορούσα να τα διαβάσω.
Δεν έχω κανένα πρόβλημα με τη Βιολογία Γενικής. Όπως είπες και παραπάνω, άμα η αποστήθιση σε βολεύει, ναι, η Βιολογία είναι η καλύτερη επιλογή, αυτό το αναγνωρίζω.
Πρόβλημα έχω με αυτούς που προσπαθούν να πλασάρουν τη Βιολογία, εις βάρος των Μαθηματικών. Και συνήθως το κάνουν, υποσχόμενοι μια πλασματική "σιγουριά". Αυτό, πιστεύω το καταλαβαίνεις, δεδομένης της στάσης που μόλις πήρες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
οι περισσοτεροι πευτουν κατω απο 90 λογο λαθος πραξεων κλπ
οχι φετος που τα θεματα ηταν χιλιες φορες πιο ευκολα.
Αυτό ακριβώς. Τα θέματα φέτος ήταν εύκολα. Τόσο εύκολα, που στο Β και Γ δεν δικαιολογείται ούτε υπολογιστικό λάθος. Οι 75 στις 100 μονάδες ήταν για όλους. Το Δ1 (8 μονάδες) ήταν, επίσης, για το ευρύ κοινό. Το Δ2 (8 μονάδες) και ειδικά το Δ3 (9 μονάδες), τσιμπούσαν. Όσοι, λοιπόν, έγραψαν κάτω από 90, εκτός από το υπολογιστικό λάθος τους, μάλλον δεν μπόρεσαν να λύσουν και το Δ3.
Συγγνώμη, αλλά όταν μπορείς να γράψεις 83/100, χωρίς ιδιαίτερο διάβασμα όλη τη χρονιά, όχι, το μάθημα δεν θεωρείται δύσκολο.
Επίσης:
Για να γράψεις αυτά που λέει το βιβλίο, πρέπει να το έχεις αποστηθίσει. Αυτό σημαίνει ότι όλη τη χρονιά διάβαζες σοβαρά Βιολογία....Στην βιολογια αν γραφεις αυτα π λεει το βιβλιο εισαι οκ
Σταματήστε επομένως να εκθειάζεται τόσο τα Μαθηματικά, με την έννοια ότι πρέπει να είσαι μυαλό για να λύσεις τις ασκήσεις των Πανελλήνιων. Κάτι τέτοιο δεν ισχύει. Την ίδια ενασχόληση, όπως κάθε άλλο μάθημα Γενικής παιδείας, απαιτούν και αυτά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Εχω να πω κατι στους επομεους που δινουν το 2015 να παρουν βιολογια γιατι αν κατσουν και διαβασουν θα γραψουν κατα 95% οχι μαθηματικα γενικης μακρια και να διαβασεις δεν ειναι σιγουρο οτι θα γραψεις εκει.ενω η βιολογια ειναι πιο στανταρΟποια/ος αν θελει να ακουσει την συμβουλη μου.Μιλαει ενας παθον ππυ ξεκολιαστηκε να διαβζει μαθηματικα γενικης και το αποτελεσμα περιπου 10-11.
Σε 35' έβγαλα Α-Β-Γ Θέμα στα Μαθηματικά. Τα ξανακοίταξα πρώτα και μετά πήγα στο Δ θέμα.
25' μετά (1 ώρα) το είχα τελειώσει. Πήγα να το ελέγξω, βρήκα λάθος στη Διακρίνουσα στο Δ3 και ξαναέλυσα το υποερώτημα.
Έφυγα στη δυνατή αποχώρηση (1.30 ώρα μετά τα θέματα), έχοντας ελέγξει τις απαντήσεις μου 4 συνολικά φορές, έδωσα θέματα και λύσεις στο φροντιστήριο και ξαναγύρισα στο σχολείο, όταν η Βιολογία τελείωνε.
Ο μόνος λόγος που τα παραθέτω αυτά είναι γιατί, από το καλοκαίρι που επέλεξα Μαθηματικά, όλοι με είχαν πρήξει πόσο ηλίθιος ήμουν που τα διάλεξα και πόσο πιο "γελοία" ήταν Βιολογία.
Εγώ βγήκα από το εξεταστικό κέντρο με σίγουρο 100άρι, ενώ οι "σίγουροι" με την Βιολογία είχαν αγχωθεί, γιατί ο Πουκαμισσάς έδωσε μια επιπλέον πρόταση-διευκρίνηση (μέσα από το σχολικό).
Μην αφήνετε να σας κοροϊδεύουν, οτιδήποτε απαιτεί κριτική άποψη σε θεωρία, δεν είναι ΠΟΤΕ σίγουρο. ΠΑΝΤΑ θα υπάρχει μια πρόταση που, την ώρα της εξέτασης θεώρησες εσύ περιττή, αλλά μετά αποδείχτηκε ότι ήταν απαραίτητη.
Και ας μην ξεχάσουμε, φυσικά, αυτό:
Όλοι λένε πόσο "σίγουρος" είναι ο βαθμός στη Βιολογία γενικής, αν ασχοληθείς μαζί της. Αυτό που δεν λένε ποτέ είναι, πόση ενασχόληση απαιτεί το μάθημα. Γιατί, και το ΑΟΔΕ της Τεχνολογικής, "σίγουρος" βαθμός είναι. Άσχετα που οι περισσότεροι δεν γράφουν τίποτα στο τέλος.Έχω δει το πανεύκολα στους φίλους μου της θετικής που έδιναν βιολογία, με τους οποίους πιστεύω είμαστε στο ίδιο επίπεδο: αυτοί για να γράψουν χτες έκαναν μια βδομάδα πριν επαναλήψεις όλο το βιβλίο
Η αλήθεια είναι μία:
Η ΘετικοΤεχνολογική δεν έχει ΚΑΝΕΝΑ λόγο να προτιμήσει Βιολογία. Ακόμα και αν τα τελευταία 3 χρόνια, τα θέματα στα Μαθηματικά ήταν δύσκολα, η Φυσική αποτελεί πολύ καλύτερη εναλλακτική. Μην αφήνετε να σας κοροϊδεύουν με τις δήθεν υποσχέσεις πέρι "σιγουριάς".
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Πάντως, η αλήθεια είναι, οι Πανελλήνιες έχουν ξεπέσει πολύ στα μάτια μου.
Μαθητής είδε τα θέματα στα Μαθηματικά και αγχώθηκε, ζήτησε να πάει τουαλέτα. Όταν πάει στις τουαλέτες βγάζει αναπτήρα και κάνει ένα τσιγάρο, μπροστά στον επιτηρητή-συνοδό. Και ο επιτηρήτης του λέει να πάει σε μια τουαλέτα να καπνίσει, αλλιώς θα τον συνοδεύσει στην αίθουσα.
Τίποτα, οι Πανελλήνιες είναι παραφουσκωμένες ενδοσχολικές και τίποτα παραπάνω. Με την διαφορά ότι, άμα στα Ενδοσχολικά γράψεις το όνομα σου με κεφαλαία, θα σε περάσουν για μ****α. Στις Πανελλήνιες θα ξεσηκώσουν το κτήριο στο πόδι, να βρουν άλλο τετράδιο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μια απορία για Μαθηματικά γενικής..
Έχεις πολυωνυμική συνάρτηση με αγνώστους α και β..και σου λέει ότι δεν παρουσιάζει ακρότατα..Στη διακρίνουσα παίρνεις μικρότερη του 0 ή και ίση;
Τώρα το είδα και με τα 2 και μπερδεύτηκα..
Έστω f(x)=αχ^3+βχ^2+γχ
f'(x)=3αx^2+2βx+γ
Αν η Διακρίνουσα είναι αρνητική, τότε η εξίσωση f'(x)=0 δεν έχει λύσεις. Άρα η f'(x) διατηρεί πρόσημο και η f(x) διατηρεί μονοτονία (γνησίως μονότονη) και δεν έχει ακρότατα.
Αν η Διακρίνουσα είναι μηδέν, τότε η f'(x)=0 έχει διπλή λύση. Τότε η f'(x) διατηρεί πρόσημο, για κάθε χ διαφορετικό της ρίζας. Και πάλι δεν παρουσιάζεται ακρότατο γιατί είναι (θετική,μηδέν,θετική) ή (αρνητική,μηδέν,αρνητική).
Αν η Διακρίνουσα είναι θετική, έχουμε δύο ρίζες.... Το πινακάκι γίνεται (θετική,μηδέν,αρνητική) ή (αρνητική,μηδέν,θετική). Σε αυτήν την περίπτωση έχουμε αλλαγή προσήμου της παραγώγου και, επομένως, ακρότατο.
Άρα, για να μην έχει ακρότατο, θέλεις μικρότερη ή ίση του μηδέν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Τη Δευτέρα στη Φυσική όμως, θα μας γαργαλήσουν... Και μιλάω για άγριο γαργαλητό...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ναι να βρεθουμε..θα γραψουμε ολοι τις τοποθεσιες μας.. θα βγαλουμε τον μεσο ορο των αποστασεων και θα συναντηθουμε καπου ενδιαμεσα
( )
Σταθμικό Μέσο εννοείς....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
φ(Ν)> Φ(Μ)
Το κύμα διαδίδεται πάντα από σημεία μεγαλύτερης φάσης σε σημεία με μικρότερη φάση, είτε το κύμα διαδίδεται προς τα αριστέρα, είτε προς τα δεξία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Όσο υπάρχουν και οι παρακάτω
33. Εκπαιδευτών Πόκεμον (Πάτρα)
Το αποφάσισα, Πάτρα θα σπουδάσω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Το ξέρω ότι χάνω μόρια απλά κάπου διάβασα ότι ειναι υποχρεωτικό το 1ο πεδίο κ οποίο άλλο θέλω κ είπα να ρωτήσω εσάς που τα έχετε πολύ πρόσφατα! Δεν υπάρχει κάτι που να θέλω απο το 1 σε σχέση με το 5 που θα δηλώσω αλλα θα με ενδιαφέρον κάποιες σχολές του 4 πεδίου....
https://edu.klimaka.gr/anakoinoseis-...-mathhtwn-lykeiwn-panelladikes-exetaseis.html
β. Αν επιλέξουν δύο επιστημονικά πεδία, τότε το ένα τουλάχιστον θα έχει μαθήματα αυξημένης βαρύτητας τα μαθήματα της κατεύθυνσης στα οποία εξετάστηκαν το σχολικό έτος που απέκτησαν την ανωτέρω Βεβαίωση.
Σύμφωνα με το παραπάνω, άμα εξεταστείς από Θεωρητική και θες να δηλώσεις 2 πεδία, το ένα από αυτά θα είναι το 1ο. Αν δηλώσεις 5ο πεδίο τότε, υποχρεωτικό, το άλλο πεδίο θα είναι το 1ο και όχι το 2ο/4ο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ξερω οτι σας τα εχω πριξει με το ΑΟΔΕ, αλλα πραγματικα ΔΕΝ ΤΟ ΜΠΟΡΩ! Μακαρι να ημουν απο αυτους που χαιρονται με το ΑΟΔΕ γιατι ειναι ενα ευκολο 20...αλλα ειναι κατι σαν την επανασταση που λεει η VieQui...ωρες ωρες δεν ανεχομαι να γεμιζω το κεφαλι μου με ολο αυτο το αχυρο που λεγεται αοδε!!!!!! Δεν αντεχω!!!! Και ακομα να μπω στο τριτο κεφαλαιο...αραγε θα προλαβω..?
Παρόλο που ποτέ δεν μου άρεσε η ιδέα του SOS, μας έχει δώσει στο σχολείο κομμάτια που είναι SOS και SUPER SOS για φέτος. Άμα νομίζεις ότι αξίζει το ρίσκο, μπορώ να σου τα δώσω. Μην φανταστείς, βέβαια, τίποτα τρελό. Από τις 28 σελίδες του 3ου κεφαλαίου οι 14 είναι SOS ή S.SOS. Μετά είναι και 2-3 σελίδες που μαθαίνονται εύκολα. Ρισκάρεις και αφήνεις 10 σελίδες αδιάβαστες.
Το 2006, τα παιδιά που είχαν διαβάσει μόνο τα SOS, έγραψαν, κατά γενική ομολογία, καλύτερα από άτομα που έμαθαν όλο το βιβλίο. Πέρσι, δεν έπεσε ούτε ένα SOS και τους έκαψε. Όπως αγαπάς, πες μου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Λίγο δύσκολο να τα βρεις. Είναι λίγα τα παιδιά που παίρνουν αυτόν τον κύκλο Τεχνολογικής και δεν έχω δει κανέναν φετινό εδώ στο forum...εχει κανεις θεματα οεφε χημεια-βιοχημεια??
....Και ο μήνας έχει 13! Τρίτη και 13!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Αυτό κανονίζεται από το σχολείο. Εμείς ζητήσαμε να μας βάλουν δύο μαθήματα ανά μέρα, κάθε μέρα, να τελειώσουμε σε μια βδομάδα. Ίσως να μας κάνουν τη χάρη.Ξέρετε ποτε θα τελειώσουν οι ενδοσχολικές;
Τώρα που είπαμε για ενδοσχολικές, ποιο μάθημα "φοβάστε" περισσότερο? Εγώ την Ιστορία. Σε μια φάση πριν τα Χριστούγεννα είχα πάρει το βιβλίο και μαζί με άλλα δύο παιδιά διπλώναμε στη μέση τις σελίδες. Κάναμε την Ιστορικό να φρίξει. Το δε βιβλίο, διπλασιάστηκε σε πάχος και πλέον δε διαβάζεται.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Δίνεται ο μιγαδικός: z = 1 + f^2(x) + 2f(x^2)i
Αν το κάνω το z θα φύγει ή όχι; Θεωρείτε δηλ. σταθερά;
Nope.
Ο μιγαδικός z είναι στην πραγματικότητα συνάρτηση. Παραγωγίζοντας της σχέση θα βρεις την παράγωγο z'(x), όποια και αν είναι αυτή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ίσως γιατί σχολούσαμε 6ωρο και πήγα να κάνω την 7η ώρα!
20 και απόψε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ασε, εγώ χθες είχα 8-10 το πρωί μαθηματικα γεν. και μετα έγραφα φυσική μέχρι τις 3.30, γύρισα σπίτι 4 παρά και μετα έφυγα πάλι για μαθ κατ στις 4. Αύριο 8-10 μαθ γεν, 12-2 φυσική, 3-6 σχέδιο, 8-10 μαθ κατ. Δεν την παλεύω. Για το ΑΟΔΕ έχεις απόλυτο δίκιο, χάσιμο χρόνου.
Πολύ. Πάρα πολύ. Πάρα πάρα πολύ βαρύ πρόγραμμα.
Υποτίθεται σταματήσαμε το σχολείο για να κοιμηθούμε καμιά ώρα παραπάνω και να κάνουμε προσωπικό διάβασμα. Όχι για να τρέχουμε στο φροντιστήριο... και μάλιστα με υπερωρίες.
Πες τους να σου κόψουν καμιά ώρα. 2ωρο μαθ.γεν. με την τσίμπλα στο μάτι και 2ωρο φυσ.κατ. με το στομάχι να γουργουρίζει, δεν γίνεται... Το ποσοτικό διάβασμα ήταν για την αρχή της χρονιάς, ώστε να βγει η ύλη. Τώρα χρειάζεται ποιοτικό διάβασμα. Δηλαδή, να ξυπνήσεις στις 9.30, να φας πρωινό βλέποντας cartoon μέχρι τις 10, και να πλακωθείς στο διάβασμα μέχρι τις 1. Στη συνέχεια, φάε μεσημεριανό, χουζούρεψε μέχρι τις 3, πήγαινε σχέδιο, γύρνα σπίτι, να αράξεις μέχρι τις 7 και να διαβάσεις άλλες 3 ώρες, μέχρι τις 10.
Έτσι βγάζεις 6 ώρες προσωπικό διάβασμα +3 ωρες μάθημα σχέδιο = 9 ώρες δουλειά.
Το οποίο είναι το ίδιο με τις ώρες που θα έκανες φροντιστήριο, χωρίς τα πήγαινε-έλα και τα ενδιάμεσα κενά. +++ (bonus) ξύπνημα στις 9.30 και όχι στις 8.00.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Δεν έχετε κάνει ταλαντώσεις σωμάτων με ελατήριο δεμένο στο ένα άκρο;
Αμυδρά...
Η σφαίρα που κάνει ανακύκλωση πάνω από το ελατήριο δεν είχα καταλάβει τι ρόλο έπαιζε...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
οχι φιλε μου..η Ι-ωαννα ροπη αδρανειας εχει
η L-ana (Del Rey) εχει στροφορμη
L=Ιω
Εξάλλου, είπε διαφορά Ιω-άννας και άννας...
@nPb
ωραίο σχήμα... τι ακριβώς εικονίζει?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μα ειναι τοσο υπεροχη!! *.*
Στατιστική και πινακάκια
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
παιχνιδια με μονοτονια ετσι?
Ακριβώς, όπου το ζητούμενο είναι να αποδείξεις μια ανισοτική σχέση μεταξύ Πιθανοτήτων που "δεν φαίνεται να κολλάει".
Επίσης, τα επαναληπτικά του Mathematica.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ΚΑΜΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΟΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΣΑΝ ΕΜΕΝΑ??
Ασκήσεις συνδυαστικές στις Συναρτήσεις-Πιθανότητες:
f(P(A))<=f(P(B))
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Επίκληση στο συναίσθημα
Επίκληση στο ήθος τους πομπού (τις τελευταίες μέρες μας υπενθυμίζουν πόσο "άξιοι" είναι οι τοπικοί άρχοντες)
Επίκληση στο ήθος του δέκτη (και πόση "σύνεση" θα πρέπει να έχουμε μαζί μας την ώρα της ψήφου, ως "ελλογοι" ψηφοφοροι)
Επίκληση/Επίθεση στο ήθος του αντιπάλου (αλλά κυρίως, πόσο ΑΧΡΗΣΤΟΙ ήταν "οι άλλοι")
Τα 3 τελευταία βρίσκουν περισσότερο εφαρμογή στον πολιτικό και τον δικανικό λόγο. Πέρα από τις ασκήσεις του σχολείου/φροντιστηρίου αμφιβάλλω αν θα τη συναντήσεις πουθενά. Αλλά σαν μέσο πειθούς, ναι, υπάρχει, και στο φροντιστήριο την φωνάζουμε "Θάψιμο"!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Καλησπέρα,
ρίχνοντας στη λύση που πρότεινες στο Δ3 μια δεύτερη ματιά, νομίζω πως δεν είναι σωστή, εννοείται χωρίς να βάλω το χέρι μου στη φωτιά.
Η g'(κ)=(g(x)-g(ξ))/χ-ξ ή g(x)=g'(κ)*(χ-ξ)+g(ξ) είναι μια εξίσωση, όχι ο τύπος της g. Επομένως, δεν είσαι σίγουρος αν η εξίσωση αυτή έχει λύση κοντά στο συν άπειρο, άρα δεν έχεις δικαίωμα και να πάρεις όριο στο άπειρο.
Η αλήθεια είναι ότι μας στρίμωξες πολύ άγρια με το αντι-παράδειγμα της f(x)=-1/x. Τόσο εμένα, όσο και τον καθηγητή που μου έδωσε την εν λόγω λύση...
Ξεκινώντας με ένα γεγονός, το σίγουρο είναι ότι η μεθοδολογία αυτή δεν δίνει πάντα (σωστό) αποτέλεσμα. Το αντι-παράδειγμα σου δεν έχει λάθος και το μόνο βέβαιο είναι ότι, στη συγκεκριμένη περίπτωση, η μέθοδος οδηγεί σε λάθος αποτέλεσμα.
Ας γυρίσουμε στο Δ3 όμως. Η g(x) είναι παραγωγίσιμη στο (ξ,χ), υποσύνολο του R. Από το ΘΜΤ, στο διάστημα [ξ,χ], προέκυψε ότι υπάρχει g'(κ)=[g(x)-g(ξ)]/[χ-ξ]. Το ΘΜΤ ορίζει ότι η εξίσωση αυτή θα έχει τουλάχιστον μία λύση, στο διάστημα (ξ,χ) (την κ). Επίσης, η σχέση αυτή ισχύει για κάθε χ, με την g'(κ) να αλλάζει αριθμητική τιμή, καθώς το χ κινείται στο R. Άμα δώσω αριθμητική τιμή στο χ=1.000.000, θα υπάρχει κ<1.000.000 που θα επαληθεύει την εξίσωση. Άμα δώσω χ=1.000.000^2, και πάλι θα έχω λύση. Όσο και να αυξάνω απεριόριστα το χ, θα υπάρχει πάντα λύση στην εξίσωση.
Θεωρώ συνάρτηση k(x)=[g(x)-g(ξ)]/[χ-ξ] και ψάχνω να βρω το όριο της στο +[FONT="]∞[/FONT]. Έχω το δικαίωμα αυτό, καθώς το πεδίο ορισμού της k(x) είναι το R-{ξ}.
Επομένως, καθώς το χ αυξάνεται απεριόριστα (τείνει στο +[FONT="]∞[/FONT]), η συνάρτηση k(x) παίρνεις μια οριακή τιμή w (η οποία μπορεί να είναι αριθμός στο R ή [FONT="]∞[/FONT]). Την ίδια στιγμή, η παράσταση g'(κ) παίρνει την ίδια τιμή w. Επομένως η έννοια του ορίου στο +[FONT="]∞[/FONT] έχει νόημα.
Πίσω στην συνάρτηση f(x)=-1/x. ΘΜΤ στο [1,χ].
f'(κ)=[f(x)-f(1)]/[x-1]=[-1/x-1]/[x-1]=[1+1/x]/[1-x]. Παίρνοντας το όριο στο +[FONT="]∞ [/FONT]παρατηρούμε ότι ισούται με 0 (1/-[FONT="]∞[/FONT] ).
Λύνοντας ως προς f(x) και παίρνοντας το όριο στο +[FONT="]∞[/FONT] δημιουργείται απροσδιοριστία της μορφής (0)(+[FONT="]∞[/FONT]).
Σίγουρα υπάρχει κάτι μπαγκό, άμα επιχειρήσουμε ΘΜΤ στην f(x) και πάρουμε όριο στο +[FONT="]∞[/FONT]. Ίσως να είναι αυτό.
Όσον αφορά την άσκηση αυτή, καθώς και άλλες που έχω λύσει με αυτή τη μεθοδολογία, είχαν δύο κοινά στοιχεία:
1ον Σε υποερώτημα, πριν αυτό το ορίου, ζητούσαν να βρεθεί η κυρτότητα (Δ1). Συγκεκριμένα, η πρώτη παράγωγος έβγαινε γνησίως μονότονη συνάρτηση (δεν υπήρχαν ακρότατα στην πρώτη παράγωγο).
2ον Αν η συνάρτηση ήταν κυρτή, ζητούνταν όριο στο +[FONT="]∞[/FONT]. Αν ήταν κοίλη, στο -[FONT="]∞[/FONT].
Αυτό φαίνεται να έχει σημασία διότι:
Βρήκαμε ότι η g'(ξ)=0 και ότι g'(x) είναι γνησίως αύξουσα. Άρα η g'(x) δεν μπορεί να έχει ασύμπτωτη στο +[FONT="]∞[/FONT] την y=0. (Αποδεικνύεται και ίσως να το έχει και ο Παπαδάκης).
Διευκρινίζοντας, απλώς, το πρόσημο της παραγώγου και λύνοντας ως προς g(x), μπορείς να πάρεις όριο στο [FONT="]∞[/FONT], αφού η κυρτότητα σου έχει εξασφαλίσει ότι η g' δεν τείνει σε (θετικό ή αρνητικό) μηδέν. Άρα, δεν δημιουργείται απροσδιοριστία και το όριο βγαίνει σωστά. Ενδέχεται να χρειάζεται να προστεθεί η απόδειξη με την κυρτότητα.
Ωστόσο, σε περιπτώση που το πρόσημο της δεύτερη παραγώγου συμφωνεί με το πρόσημο του απείρου, στο όριο, η λύση που βγαίνει είναι σωστή. Σε κάθε άλλη περίπτωση...
Θεωρείται, λοιπόν, η g'(κ) συνάρτηση? Δεν ξέρω... 4 μήνες τώρα την μεταχειριζόμουν ως αριθμό. Η αλήθεια είναι ότι είναι πολύ ευκολότερο να το χρησιμοποιήσεις ως αριθμό, παρά ως συνάρτηση διπλής μεταβλητής. Ειδικά άμα σκεφτείς ότι δεν είχαμε αντιπαράδειγμα, όπως αυτό που έδωσες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Άμα την ξέρεις (την μεθοδολογία ντε), το λύνεις ανετότατα. Άμα δεν την ξέρεις... buenos noches!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Στο Δ1 μπορούσες να πάρεις απευθείας συνάρτηση f, πηγαίνοντας όλα στο πρώτο μέρος της ανίσωσης. Στο Δ2 πρέπει να κάνεις και μια μικρή και εύκολη απόδειξη ότι οι εξισώσεις f(ρ)=0 και g(ρ)=-2 είναι ισοδύναμες(λες έστω g μεγαλύτερη του -2 και ύστερα έστω μικρότερη του -2, και στις δύο περιπτώσεις η f βγαίνει μεγαλύτερη και μικρότερη του 0 αντίστοιχα). Το Δ3 εγώ κάθισα και το έλυσα χρησιμοποιώντας την εφαπτομένη της g στο 2(έχω από προηγούμενο ερώτημα ότι g'(2)>0) και το ότι, αφού η g' είναι γνησίως αύξουσα, η g είναι κυρτή, άρα βρίσκεται πάνω από την εφαπτομένη της στο 2 εκτός από το σημείο επαφής τους(χρειάζεται όμως να κάνεις και μια μικρή απόδειξη, χρησιμοποιώντας το Κριτήριο Παρεμβολής, για να βρεις ότι το όριο της g στο άπειρο είναι και αυτό συν άπειρο).
Περισσότερο με ενδιαφέρει αν έχεις εναλλακτική μέθοδο στο Δ4.
Το όλο θέμα, έτσι όπως το έλυσα, βασίζεται στο να πάρεις σωστά διαστήματα για το ΘΜΤ. Οκ, εγώ έβαλα τις συναρτήσεις στο geogebra και βγήκε τσακ-μπαμ. Αλλά να κάνεις μελέτη συνάρτησης, να τις ζωγραφίσεις όλες σε κοινό σύστημα, για να δεις ποια διαστήματα δεν συμπίμπτουν... Είναι ένα ολόκληρο υποερώτημα από μόνο του.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Δεν σας αφήνουν να φύγετε; Στη γενική τουλάχιστον,μετά την κατεύθυνση
Και να αφήσουν περνιούνται κανονικά οι απουσίες. Καλύτερα να λείπεις όλη μέρα, για να μπορείς και να τις δικαιολογήσεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Η αρχική σχέσηείχε τετράγωνο στο (g''(x))^2 * e^(g''(x)^2) ;;
Δεν ξέρω πώς πήγα και το στρίμωξα το τετράγωνο. Το Ολοκλήρωμα δίνει t*e^(t^2), άρα γίνεται g''(x)*e^[(g''(x))^2].
Και στην αρχική ανισωτική σχέση δεν υπάρχει (g''(x))^2, πέρα από τον εκθέτη.
Εξακολουθούν να απλοποιούνται, απλώς δεν θα έπρεπε να είναι υψωμένα στο τετράγωνο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Το ξ είναι ένας αριθμός στο διάστημα (ρ,2), υποσύνολο του (0,2).
Το g'(κ) είναι η αριθμητική τιμή της παραγώγου σε ένα σημείο κ, δηλαδή αριθμός. Όπως είδες, το όριο έγινε της μορφής ug'(κ).
Ακόμα και αν υποθέσουμε ότι το g'(κ) είναι συναρτήσει του u, και η αριθμητική τιμή της "τρέχει", καθώς το u κινείται προς το μείον άπειρο, το αποτέλεσμα θα είναι πάλι αρνητικός αριθμός. Στην περίπτωση που δεχτούμε ότι το όριο g'(u) στο μείον άπειρο κάνει -ν ή ακόμα και μείον άπειρο, το αποτέλεσμα του ορίου θα παραμείνει το ίδιο. Είτε πεις (-άπειρο)(-ν) είτε (-άπειρο)(-άπειρο), το αποτέλεσμα είναι ίδιο και ίσο με +άπειρο.
Για το πρώτο που είπες, έχεις δίκιο, θέλει διόρθωση. Ίσως το κοιτάξω αργότερα το βράδυ, αλλιώς αύριο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Λύση στο Δ2.
Λύση στο Δ3.
Λύση στο Δ4. Συνοδευτικό σχήμα.
Διευκρινήσεις και σχόλια δεκτά.
Ευχαριστούμε νίκο για τα θέματα!
edit: Διόρθωση στο Δ1 και στο Δ3.
edit: Διόρθωση στο Δ4. Προσθήκη γραφήματος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Είναι όλοι σε μια φάση "Πω, τι μας έβαλαν για το Σ/Κ, παίζει και ο ΠΑΟΚ για το κύπελλο το βράδυ"... Και εγώ σκέφτομαι ότι θα κάτσω ένα δίωρο υπολογιστή χαλαρός και μετά θα ανοίξω τα "κιτάπια" μου και θα διαβάσω θεωρία...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ΤΟ ΚΟΥΦΟ τι λεγεται ιστογραμμα κ πως κατασκευαζεται
κουφό? γιατί?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Θες χαρτί από νοσοκομείο (να κάνεις κανονικά εισαγωγή), να πληρείς τα κριτήρια (μο>15 και κοσμιότατη διαγωγή), αλλά, κυρίως, την ομόφωνη ψήφο του Συλλόγου των Καθηγητών (ότι τα δικαιολογητικά γίνονται δεκτά).
Διευκρίνιση: Αυτό είναι τι ορίζει ο νόμος. Αραία και πού ενδέχεται να υπάρξει κάποια παραστρατεία.
Ας πούμε, κανονικά, πρέπει να έρχεται ο κηδεμόνας στο σχολείο, για να υπογράψει δικαιολογητικό απουσιών. Κάποια παίδια πήραν τα 10 χαρτιά που δικαιούνται από την αρχή της χρονιάς, τους τα υπέγραψαν οι γονείς τους και συμπληρώνουν και τα προσκομίζουν οι ίδιοι στο σχολείο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Αυτό το χαρτί για τις 50 απουσίες το παίρνουμε από οποιονδήποτε γιατρό ή από το νοσοκομείο;Και βασικά άμα δεν τον ξέρεις τον γιατρό θα σου το δώσει;
Θες χαρτί από νοσοκομείο (να κάνεις κανονικά εισαγωγή), να πληρείς τα κριτήρια (μο>15 και κοσμιότατη διαγωγή), αλλά, κυρίως, την ομόφωνη ψήφο του Συλλόγου των Καθηγητών (ότι τα δικαιολογητικά γίνονται δεκτά).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Εχω 2 ερωτησεις...
1ον) Υπαρχει καποιο αλλο σχολειο που να το αναγκασαν να κανει μαθημα νωριτερα ετσι ωστε να συμπληρωσει ωρες που χαθηκαν? Συγκεκριμενα, στο δικο μου καναμε 1 βδομαδα καταληψη, χασαμε ολους τους περιπατους και παρολ΄αυτα μας επεβαλλαν να κανουμε μαθημα απο σημερα!! Αυτο εγινε σε 3 σχολεια της Αχαίας ενω αλλα ειχαν 1 μηνα καταληψη και...!!
2ον) Δεν ξερω αν ηδη το εχουμε αναφερει, αλλα μπορει καποιος να μου πει τι επεσε στον οεφε του'14 στο αοδε?
Εδώ.
Προσωπικά, άμα μας άνοιγαν το σχολείο μέσα στο Πάσχα, θα προσπαθούσα να κανονίσω με όλα τα παιδιά, να μην πάει κανείς σχολείο. Άμα ο Αρβανιτόπουλος κόφτεται τόσο πολύ για την Ελληνική παιδεία, ας μας παράσχει πρώτα κατάλληλες υποδομές και μετά να ασχοληθεί με τις χαμένες διδακτικές ώρες...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Έχουν μείνει 4 σελίδες στο ΑΟΔΕ και δεν φαίνεται να βγαίνουν με τίποτα... Το Σάββατο συμπληρώνουν 3 βδομάδες που ξεκίνησα την επανάληψη, αλλά δεν έχω το κουράγιο να συνεχίσω...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Επιρροή είναι η αλλαγή της σκέψης, των ιδεών, των ενεργειών και της συμπερι-
φοράς ενός ανθρώπου, που προκύπτει από την επίδραση της δύναμης που ασκείται
σε αυτόν από άλλο άτομο.
Εξουσία είναι το νόμιμο δικαίωμα που έχει κάποιος να εξασκεί τη δύναμη που
διαθέτει.
με βάση τα κομμάτια που παρέθεσα, θα απαντούσα Σ
Άμα σου πω ότι 2 μέρες τώρα διάβαζα "δύναμη" και καταλάβαινα "ηγεσία"?
Αφού λέει δύναμη, λοιπόν, ναι, είναι Σωστό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
είναι εμφανέστατο ΛΑΘΟΣ!!!!!!
Η έννοια της ηγεσίας δεν ταυτίζεται, σε καμία περίπτωση, με τις έννοιες της δύναμης, της επιρροής και της εξουσίας. Αυτές είναι μέσα, τα οποία χρησιμοποιεί ο ηγέτης για να καθοδηγήσει, να ενθαρρύνει και να ενεργοποιήσει τα μέλη της ομάδας.
Επομένως, ναι, η ηγεσία συνδέεται με την δύναμη, την επιρροή και την εξουσία.
Edit:
Τα Φροντιστήρια Γούλα φαίνεται να έχουν διαφορετική άποψη. (3.2 Πηγές Δύναμης του Ηγέτη)
Οι επίσημες λύσεις του ΟΕΦΕ τι λένε?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
"Η δύναμη σχετίζεται με τις έννοιες της επιρροής και την εξουσίας"
Εντάξει, νομίζω ότι είναι εμφανές αν είναι σωστό ή λάθος... Βασίζετε σε απλή λογική
Κάτι που ξεφεύγει κατά πολύ του πλαισίου του μαθήματος...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Tη βδομαδα ποσες ωρες φροντ κανετε (γενικα);
15 ώρες, με ΑΟΘ μέσα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Λοιπόν,έβαλαν βασική οικονομική αρχή,αποτελεσματικότητα-παραγωγικότητα με τις διάφορες ομάδες(εργαζόμενοι,μέτοχοι,κοινωνία κλπ),αντιμετώπιση πολυπλοκότητας και ευθύνες καλού προϊστάμενου και γλώσσα του σώματος απ'την επικοινωνία!Ωραία πράγματα..
Κρίμα.. Ήλπιζα να βάλουν περισσότερα από το κεφάλαιο της Επικοινωνίας...
Όταν λέτε ότι είχε πολλές παγίδες στα Σ/Λ? Έχει κανείς παράδειγμα να μας δώσει?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μην μου ανησυχείς! Λιγο έμεινε. Ενα καλοκαίρι μπροστα μας στα καλύτερα θα σε πάω!
Πολλά βγαίνουν ρε συ... Άντε, να τελειώνουμε σιγά-σιγά, λέω γω.
Edit: Θα ορκιζόμουν ότι έκανα quote το post με το κουτάβι και τις ροζ κουβέρτες...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Από διάβασμα, μόνο θεωρία. Θέλω να βγάλω Προσδιοριστικούς παράγοντες Ομάδων και Επικοινωνία στο ΑΟΔΕ, Πιθανότητες στα Γενικής, 6ο Κεφάλαιο ΑΕΠΠ και όλη τη θεωρία στο ΑΟΘ. Χαλαρά και ό,τι βγει!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Παιδιά, αν γράψει κανένας μαθηματικά γενικής του ΟΕΦΕ, να μας πει τι έπεσε, έτσι;
Πάρτε τα θέματα, τραβήξτε τα ένα σκανάρισμα και ποστάρετε τα. plz
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
μια απορια σχετικα με την ΑΟΔΕ. Tις σελιδες 30("οπως...αναπτυξης" και 34(απο "ολοκληρο...συστημα περιβαλλον" τις εχετε μαθει εξησου καλα με το υπολοιπο ?
Μόνο στη σελίδα 30, δεν είχα μάθει τις πρώτες 2 παραγραφούλες. "Όπως κάθε.. επιχείρησης".
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Mόλις έμαθα και τις τελευταίες σελίδες που μου είχαν μείνει και έβγαλα την ύλη στο ΑΟΔΕ!! Finally
ΟΛΕ!!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
έβγαλε τα θέματα η οεφε????
Σήμερα Έκθεση, την άλλη Κυριακή Γενικής, Μ. Τετάρτη ΑΟΔΕ, μετά την Τετάρτη Φυσική, Παρασκευή ΑΕΠΠ, Κυριακή Μαθηματικά...
Και την άλλη Κυρακή, όλα τα αλάνια που δίνουν ΑΟΘ!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Γεια σας παιδες εχω μια απορια.Αν καποιος παρει αγγλικα και γραψει καλα θα το τον ανεβασουν σε ολα τα πεδια;
Το μόνο extra μάθημα που μπορείς να χρησιμοποιείς στον ΓΠΒ (και άρα να επηρεάσεις το τελικό αποτέλεσμα) είναι το ΑΟΘ. Εκτός από τον συντελεστή 1,3 που έχει στις σχολές του 5ου πεδίου, το ΑΟΘ προσμετράται και στον ΓΠΒ (άρα πάει δια του 7 και όχι δια το 6). Τα υπόλοιπα μαθήματα πάνε extra στις σχολές που τα ζητούν. Μπορείς να δεις παιδιά στην Αρχιτεκτονική ή την Αγγλική Φιλολογία με 20.500 μόρια, τα οποία προέρχονται από τα ειδικά μαθήματα της σχολής.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μια απορία για τα παιδιά της τεχνολογικής...Το αοδε πώς το μαθαίνεται (διαβάζεται) και πόσες μέρες το θυμάστε ;
Μας παραδίδει τη Δευτέρα 1-1,5 σελίδα και την Πέμπτη έχουμε μάθημα. Το χωρίζω σε 3 κομμάτια και μαθαίνω ένα κάθε μέρα. Σκοπός μου είναι να θυμάμαι το κομμάτι που διάβασα σήμερα, μέχρι αύριο που θα αρχίσω το επόμενο. Μια σύντομη επαναληψούλα την Τετάρτη, για να μπορώ να εξεταστώ.
Μετά, το παρατάω και πάω στα παρακάτω. Τα ξανά-βγάζω μαζεμένα, σε επαναλήψεις:
1η επανάληψη, μέχρι το Σύστημα-Περιβάλλον της Επειχείρησης, κάποια στιγμή το Νοέμβριο.
2η επανάληψη, όλο το 1ο και 2ο κεφάλαιο, μέσα στα Χριστούγεννα.
3η επανάληψη, Ηγεσία-Παρακίνηση-Ομάδες στα μέσα Φεβρουαρίου (7ήμερη)
4η επανάληψη, εφ' όλης της ύλης, αναμένεται να γίνει μέσα στο Πάσχα.
Μετά το Πάσχα, καθημερινή επανάληψη, 1 κεφάλαιο την ημέρα, για να μην ξεχνιέται. Το πρόβλημα εδώ είναι ότι θέλει πολύ κουράγιο. Διότι, άμα δεις ότι έχει να βγάλεις και τις 50 σελίδες σε 10 μέρες... Μπορεί να σου έρθει και ταμπλάς (ακόμα προσπαθώ να χωνέψω τι με περιμένει σε 1 βδομάδα).
Το καλύτερο είναι να δεις τι βολεύει εσένα. Ας πούμε, στην αρχή, έκανα πρώτα επανάληψη τα προηγούμενα, και μετά πήγαινα παρακάτω. Με την πρώτη επανάληψη του Νοεμβρίου όμως, είδα ότι και χρειάζομαι λιγότερο χρόνο, και μου μένουν περισσότερο στο μυαλό. Πχ, έγραψα 2ο Κεφάλαιο στο φροντιστήιο τα Χριστούγεννα και πήγα και ξαναέγραψα στο σχολείο, μετά από 1 βδομάδα... Χωρίς να διαβάζω τίποτα. 98/100 και στα δύο.
Επομένως, θα έλεγα να πειραματιστείς. Δες 2-3 διαφορετικές μεθόδους και διάλεξε ποια σε βολεύει περισσότερο. Κάποιοι, για παράδειγμα, προχωράνε παρακάτω καθημερινές και κάνουν επανάληψη Σαββατοκύριο. Είναι τι σε βολεύει εσένα περισσότερο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ευχαριστώ για τις απαντήσεις, guys!
Τα μόρια έχω απαγορέψει ρητά στον εαυτό μου να τα σκέφτεται. Δεν έχει νόημα. Πάντως, χρειάζομαι πολλά. Πά-ρα πολ-λά.
Άσχετο:
ΓΜΤ!!! Παίζει να είμαι ο μόνος στην Ελλάδα που δεν έχει τελειώσει ακόμα το ΑΟΔΕ?!? Κολλημένος στα εμπόδια επικοινωνίας είμαι!!! ΓΜΤ!!!
Χώρισε το σε κομμάτια και διάβαζε ένα κάθε μέρα. Περίπου το 1/3 με το 1/2 της σελίδας κάθε φορά. Μέχρι την Κυριακή του Θωμά θα το έχεις βγάλει την ύλη και σου μένει ένας ολόκληρος μήνας (τζιτζί) για επανάληψη!
Και όχι, υπάρχουν άτομα που όχι μόνο δεν έχουν βγάλει την ύλη, είναι και με αρκετές σελίδες κενό από πριν (κυρίως 2ο κεφάλαιο). Μην απογοητέυεσαι και μην διανοηθείς να το παρατήσεις τώρα, στις 8 σελίδες...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Οι διακοπές του Πάσχα που θα έρθουν θα είναι οι μόνες που δεν θα τις χαρώ όσο τις προηγούμενες...Θα ψήνουμε τον οβελία και θα σκέφτομαι τις πανελλαδικές..
"Τι θα γίνει ρε π*ύστη μου, άμα μειώσουμε τη γωνιακή ταχύτητα της σούβλας κατά 15%? Και πώς στον π*ύτσο βρίσκουμε το ολοκλήρωμα που δίνει τον όγκο από της στάχτες? Και τι ζήτηση να έχει το αρνί? Ελαστική/Ανελαστική και γιατί? Λες να μπορώ να τρέξω ένα προγραμματάκι για να αυτοματοποιήσω το ψήσιμο?"
Αυτά και πολλά άλλα "κουλά" θα σκεφτόμαστε όλοι, το 15ήμερο που μας έρχεται...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ούτε οι ίδιοι δεν ξέρουν τι να κάνουν. Ο υπουργός θέλει να διώξει άρδην χιλιάδες εκπαιδευτικούς. Ταυτόχρονα έχει πάρει φωτιά η καρέκλα του, διότι ανησυχεί μην χάσουμε πολύτιμες ώρες προετοιμασίας και επεδιώκει να καλύψει όσα κενά μπορεί, με παράταση του σχολικού έτους.
Αχ, το κεφάλι μου...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Όταν η τιμή μειωθεί και αυξηθούν απεριόριστα οι πωλήσεις, η ζήτηση είναι άπειρα ελαστική
Η τιμή αποτελεί προσδιοριστικό παράγοντα της ζητούμενης ποσότητας και όχι της ζήτησης.
Απεριόριστη αύξηση των πωλήσεων σημαίνει ότι η προσφορά γίνεται πλήρως ελαστική.
Κανένα από τα δύο τους δεν αποτελεί προσδιοριστικό παράγοντα της ζήτησης, επομένως θα απαντούσα Λάθος.
Σε κάθε περίπτωση, μπορείς να στείλεις κατευθείαν μήνυμα στον geokam για πιο υπεύθυνη απάντηση (κι αν τελικά είναι Σωστό, χτύπα ένα μηνυματάκι, να ξέρουμε).
Edit: Δεν πρόσεξα ότι υπήρχα και αυτή η σελίδα
@Γιώργος:
Σύμφωνα με το βιβλίο, άπειρα ελαστική χαρακτηρίζεται η ζήτηση στην οποία, για μια συγκεκριμένη (και άρα σταθερή) τιμή, οι καταναλωτές ζητούν οποιαδήποτε ποσότητα μπορούν να βρουν. Με πιο σκεπτικό είναι σωστή η πρόταση?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Eμείς πάντα έτσι ήμασταν, όλη τη χρονιά
Πάντως όσο περνάνε οι μέρες και ανοίγει ο καιρός νιώθω περίεργα...δεν ξέρω γιατί, μάλλον επειδή πλησιάζουν οι εξετάσεις, μάλλον επειδή τελειώνει το σχολείο...δεν ξέρω..!!
Ένα αίσθημα του στυλ: "Να πάει να ******, δεν διαβάζω σήμερα"?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Εγώ πάλι νομίζω πως χρειάζονται τα μαθηματικά σε όλες τις επιστήμες- παράγωγα των θετικων. Δεν χρειάζεται μονο η στατιστική στην Ιατρική. Χρειάζεται και ο Διαφορικός-Ολοκληρωτικός Λογισμός. Πως θα υπολογίζεις τον ρυθμο ανάπτυξης βακτηρίων σε καλλιέργεια; Πως θα μελετήσεις την απόπτωση των κυττάρων ; Με τι εργαλεία θα κατανοήσεις Μαγνητικό και Αξονικό Τομογράφο; Τα μαθηματικά είναι η γλώσσα της Επιστήμης και χρειάζονται σε όλους τους κλάδους της.
Τα μαθηματικά που διδάσκονται στο Λύκειο, ναι.
Τα μαθηματικά που εξετάζονται σε επίπεδο πανελληνίων, όχι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Πάντως παρατηρώ στο σχολείο μου μεγάλη αισιοδοξία.Βλέπω παίδια που όλες τις χρονιές πατώναν να λένε <<εγώ πάω για 17 μαθηματικά κατεύθυνσης>> και τρελένομαι.
Εγώ πάντως θα πάω σχολείο κάθε φορά που έχουμε γυμναστική για μπαλίτσα.
Πλύση εγκεφάλου από τα φροντιστήρια. Εγώ πάντως πάω για 100+1 στα Μαθ.Κατ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Είμαι η μόνη που ΚΑΘΕ ΠΡΩΙ σκέφτομαι να μην πάω σχολείο;
9 μερούλες ακόμα. Μετά σπίτι, με κλεισμένα παντζούρια!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Παιδιά, ευχαριστώ. Dume, ό,τι σου πουν, κάνε ένα ποστ, μπας και βγει καμιά άκρη. Thanks, man.
Λοιπόν, τα διαγράμματα δεν είναι κάτι που περιμένει κανείς να πέσει. Εξαίρεση αποτελεί ο πίνακας 1, στη σελίδα 124, ο οποίος είναι SOSάκι. Ρίχνοντας μια ματιά, βέβαια, στα υπόλοιπα, δεν είναι κάτι που δεν προκύπτει άμεσα από το κείμενο:
Σελίδα 28, γραφική απεικόνιση της επιχείρησης ως σύστημα.
Σελίδα 31, οι σχέσεις μεταξύ των επιχειρησιακών λειτουργιών.
Σελίδα 37, η δομή του περιβάλλοντος της επιχείρησης.
Σελίδα 59, απεικόνιση της διαδικασίας της (ακριβώς) από πάνω παραγράφου.
Σελίδα 124, το SOSάκι.
Σελίδα 130, η πυραμίδα του Maslow.
Σκεφτόμενος την όλη φιλοσοφία του μαθήματος, τι είναι πιο πιθανό:
Να σου ζητήσουν να αναφέρεις τα είδη των αναγκών ή να ζωγραφίσεις την πυραμίδα? Να περιγράψεις μερικά στοιχεία του εξωτερικού περιβάλλοντος ή να ζωγραφίσεις τα κυκλάκια?
Ο καθηγητής μας "φοβάται" περισσότερο το εξής (σελ37):
Στο διάγραμμα, στο ειδικό περιβάλλον, περιλαμβάνει Κρατικούς Φορείς, Πιστωτικά Ιδρύματα και τα Συνδικάτα. Άμα ζητήσουν σε Σ-Λ ή Κυκλώστε "Ανήκουν οι Κρατικοί Φορείς στο ειδικό περιβάλλον?" και δεν έχει διαβάσει το διάγραμμα... χάνεις 4-6 μονάδες για την πλάκα. Όμοια, η λέξη Πληροφοριές, στη σελ 28.
Οπότε, τα διαγράμματα είναι εντός ύλης και από τα "επικίνδυνα".
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ηλίθια ερώτηση: στο ΑΟΔΕ, αν πέσει κομμάτι που έχει κανονικά και σχήμα, το κάνουμε και αυτό στην απάντηση?
Ερωτήσεις που αφορούν το ΑΟΔΕ δεν είναι ποτέ ηλίθιες.
Κάποια στιγμή, στην αρχή της χρονιάς, μας είχε αναφέρει ο καθηγητής κάτι σχετικό με τα διαγράμματα. Το Σχήμα 1.6 (σελ 37) νομίζω είχε ζητηθεί μια χρονιά.
Το σίγουρο πάντως είναι ότι αποτελούν εξεταστεά ύλη. Με την έννοια ότι, στο σχήμα 1.6, η λέξη Συνδικάτα ανήκει στο Ειδικό Περιβάλλον. Το κείμενο όμως δεν αναφέρει κάτι. Σε ερωτήσεις Σ-Λ, λοιπόν, τα Συνδικάτα ανήκουν στο Ειδικό Περιβάλλον της επιχείρησης?->Σωστό.
Αν δεν ξέρεις το διάγραμμα, δεν απαντάς.
Αν ζητάνε να σχεδιάσεις ακριβώς τα διαγράμματα στο τέλος, θα ρωτήσω αύριο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Νομίζω ότι έχει ανακοινωθεί επίσημα...
Το θέμα είναι τι θα γίνει και με τις ενδοσχολικές... Διάβασα κάπου ότι θα αρχίσουν πριν τις πανελλήνιες... Καλά, γιατί δεν βγάζουν καμιά επίσημη ανακοίνωση και αυτοί για να ξέρουμε τι μας γίνεται;;;
Ποιος να βγάλει επίσημη ανακοίνωση? Αγαπούλα μου (), τα υπουργικά γραφεία έχουν πάρει φωτιά με την Τράπεζα Θεμάτων. Με το πρόγραμμα των Πανελληνίων του συστήματος της προηγούμενης κυβέρνησης θα ασχολούνται?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
καμμιά συμβουλή για την αποστήθιση; αυτή η διοίκηση δεν παλεύεταιιιι!!!
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι,
για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους,
για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους,
για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους,
δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ,
δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ,
δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ,
δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ,
δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους, δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ,
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους, δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ,
αλλά ταυτόχρονα χρειάζεται να είναι και ηγέτες.
αλλά ταυτόχρονα χρειάζεται να είναι και ηγέτες.
αλλά ταυτόχρονα χρειάζεται να είναι και ηγέτες.
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους, δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ, αλλά ταυτόχρονα χρειάζεται να είναι και ηγέτες.
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους, δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ, αλλά ταυτόχρονα χρειάζεται να είναι και ηγέτες.
Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να εξασφαλίσουν την επιτυχία τους, δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ, αλλά ταυτόχρονα χρειάζεται να είναι και ηγέτες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Πραγματικά τώρα πιστεύεις ότι κάποιος αθλητής θα τολμήσει να δηλώσει Η.Μ.Μ.Υ ή Ιατρική;Ακόμα και αυτοί το ξέρουν ότι αν μπούν σε τέτοιες σχολές δεν θα καταφέρουν να βγούν.Οι περισσότεροι πάνε στα Τ.Ε.Φ.Φ.Α μπας και γίνουν τίποτα γυμναστές σε σχολεία.Ωστόσο οφείλουμε να αναγνωρίσουμε την προσπάθειά τους,την αφοσίωση και ελλείψεις που υπέστησαν.
Το γεγονός ότι "ακόμη και αυτοί το ξέρουν ότι άμα μπουν δεν θα καταφέρουν να βγουν" δεν σημαίνει ότι υπάρχουν άτομα, από ψώνιο και μόνο, θα δηλώσουν τέτοιες σχολές. Και μην γελιέσαι, το ισχύον σύστημα δεν εφαρμόζεται μόνο σε Πολυτεχνεία και Ιατρική. Δεν είναι απαραίτητο ο αθλητής να δηλώσει "μουράτες" σχολές των 19.000+ μορίων (ωστόσο εκεί είναι που κάνει το μεγαλύτερο ντουκ). Και Μαθηματικός/Φυσικός/Βιολόγος ή Οικονομολόγος ΤΕΙ, το γεγονός ότι μπαίνει με μισό μόριο λιγότερο, από ένα παιδί που κόπηκε, γιατί δεν έκανε αθλήματα, το καθιστά αδικία.
Ιδέα που μου ήρθε τώρα, σχετικά με το αν γράφουμε Σάββατα ή όχι:
Από όσο ξέρω, το Σάββατο, δεν θεωρείται εργάσιμη μέρα για τους εκπαιδευτικούς. Βάζοντας μαθήματα Πανελληνίων το Σάββατο, το Υπουργείο υποχρεώνει τους καθηγητές της επιτροπής και τους επιτηρητές να προσέλθουν για εργασία. Το οποίο σημαίνει υπερωρίες. Δηλαδή επιπλέον έξοδα... Τον πιάνεται τον συλλογισμό, έτσι?
(Αν το Σάββατο δεν θεωρείται εργάσιμη για τους εκπαιδευτικούς)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Δεν πιστεύω ότι για να διατυπώσεις άποψη επι ενός θέματος πρέπει να το έχεις ζήσει.
Μία βιωματική προσέγγιση κινδυνέυει να γίνει συναισθηματική.
Ο ορθολογισμός εφαρμόζεται από όλους (τους νοήμονες) ακόμα κι όταν δεν υπάρχουν βιώματα.
Άμα δεν το έχεις ζήσει όμως, πώς θα διατυπώσεις άποψη? Αφού οι απόψεις δεν θα προέρχονται από προσωπική εμπειρία, τότε από πού? Η μόνη άλλη λύση είναι η αναμετάδοση "γνωστών" γνώσεων, κάτι που ισχύει και τώρα. Δεν έχουμε ιδεά για περισσότερο από 50% των θεματικών κύκλων της έκθεσης και καταφεύγουμε, οι περισσότεροι, στις έτοιμες ιδέες από σχολεία,φροντιστήρια και λυσάρια. Άμα η "προσωπική βίωση" δεν είναι απαραίτητη και η "αναμετάδοση γνώσεων από τρίτους" δεν είναι επιθυμητή, από πού αλλού μπορούμε να αντλήσουμε στοιχεία για πάρουμε 30-35 από τις 40 αυτές τις ρημάδες τις μονάδες?
@nPb: Προσωπικά, και με ένα 18,5 στην έκθεση, ΠΟΛΥ καλά θα ήμουν. Το 19,5 είναι για λίγους καλούς της Θεωρητικής.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Δεν είναι ηθικό απέναντι στον ίδιο σου τον εαυτό.
Το να πουλάς τις ιδέες σου για να γράφεις απόψεις τρίτων και για να πάρεις ένα 19 (που σπανίζουν τέτοιοι βαθμοί) είναι προσβολή απέναντι στην ίδια σου την ευφυία.
Πάντα πίστευα πάντως ότι στην έκθεση ο πραγματικά καλός αδικείται.
Οι εκτενείς αποδεικτικοί συλλογισμοί των ιδεών εκλαμβάνονται συχνά ως φλυαρίες από τους άσχετους φιλολόγους.
Η πρωτοτυπία των ιδεών δεν έχει χώρο στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ειδικά στην έκθεση οπού κάθε έκθεση έχει τα must της και αν παραλείψεις κάποιο σε τσεκουρώνουν. Πολύ πιθανό να μη πέσεις σε άνθρωπο που να χει τη διάθεση να ασχοληθεί και πολύ για να καταλάβει την πρωτότυπη σκέψη σου.
Σαφώς υπάρχουν και εξαιρέσεις. Αλλά δεν έχω καμία εμπιστοσύνη στους φιλολόγους.
Θα συμφωνήσω απόλυτα. Αλλά θα ρωτήσω και το εξής:
Πόσο ηθικό, προς τον ίδιο σου τον εαυτό, θεωρείς την αποστήθιση ολόκληρου του βιβλίου του ΑΟΔΕ, χωρίς να γνωρίζεις τι περιέχει, τι πραγματεύεται, τι λέει? Να μην έχεις ιδέα περί τίνος πρόκειται, αλλά να ξέρεις, στεγνά και ξερά, τι "λέει", για να πας να το γράψεις στις εξετάσεις και να τελειώσεις.
Δυστυχώς, στην έκθεση δεν καλείσαι να παραθέσεις άποψη, επ' ουδενός θέματος. Καλείσαι να γράψεις για να αξιολογηθείς. Θα σε ρωτήσουν αν είναι θετική ή όχι η εξειδίκευση της εργασίας, της στιγμή που δεν έχεις εργαστεί (πιθανώς) ούτε μία μέρα στη ζωή σου. Πόσο σημαντικό κομμάτι της κουλτούρας μας αποτελεί η παράδοση, τη στιγμή που δεν έχουμε καμία επαφή με αυτή. Τι ηθικά διλήμματα προκύπτουν από την διαδικασία της κλονωποίησης, άσχετα που δεν γνωρίζεις καλά-καλά τι ακριβώς γίνεται κατά την διαδικασία αυτή. Θα σε ρωτήσουν, υποκριτικά, τι άποψη έχεις για ένα θέμα και εσύ θα παραστήσεις (πάλι υποκριτικά) ότι, όχι μόνο γνωρίζεις 5-10 πράγματα, άλλα έχεις ολοκληρωμένη άποψη,στα 18 σου, ακόμα και για το αν υπάρχει ζωή μετά το θάνατο.
Για μένα, η παραπάνω τακτική (αποστήθιση εκθέσεων) δεν είναι ξεπούλημα ιδεών. Το σύστημα σε κοροϊδεύει κατάμουτρα και εσύ, απλώς, ανταποδίδεις τη χάρη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ΔΕ ΘΕΛΩ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΩ!
Έτσι ακριβώς! Και έχουνε μείνει 9 σελίδες ΑΟΔΕ ρε πο*στη μου...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Για το θέμα των απουσιών, προσωπικά σκέφτομαι να εξαντλήσω τις 114. Έχω κάνει μέχρι στιγμής αρκετές δικαιολογημένες, λόγω (πραγματικών) ασθενειών μέσα στη χρονιά. Συμμερίζομαι την τοποθέτηση του Δία, αλλά είναι πολύ ιδεαλιστική για μένα. Έτσι, προς το τέλος της χρονιάς λέω να κάνω και όσες αδικαιολόγητες επιτρέπεται. Εκτός κι αν μέχρι τότε έχω μείνει τελείως μόνος μου στην τάξη και δεήσει κανένας καθηγητής να κάνει προχωρημένες ασκήσεις. Αν είναι όμως να κάθομαι στην αίθουσα να λύσω 4α θέματα και να αρχίζουν πάνω απ' το κεφάλι μου την ψιλοκουβέντα για διάφορα, από το άγχος που υποτίθεται ότι έχουν μέχρι το πού θα πάνε για καλοκαίρι, άστο καλύτερα. Γενικά, το θεωρώ σημαντικό να μπορέσω τις πρωινές ώρες να εργαστώ συστηματικά προς το τέλος. Από την άλλη όμως, δεν σκοπεύω και να στήσω ολόκληρο σκηνικό για να ζητήσω τις επιπλέον. Αυτά.
4α θέματα ακούω, Θετικο/Τεχνολογική υποθέτω, οπότε έχω να κάνω αντιπρόταση :
Εκτός από 4α θέματα στα Μαθ. Κατ. και, αναλόγως τον καθηγητή, ζήτησε του να σου φέρει ασκήσεις Σ/Λ. Δικές του, κλεμμένες από βοηθήματα, Σ/Λ Πανελληνίων, οτιδήποτε. Ζήτησε του, άμα έχει όρεξη, να βάλει και μερικά ζόρικα ή περίεργα. Πολλά φροντιστήρια παραλείπουν το κομμάτι της θεωρίας και ασχολούνται μόνο με ασκήσεις. Το κενό αυτό μας το συμπληρώνει ο Μαθηματικός στο σχολείο και μπορώ να πω ότι βοηθάει σημαντικά στη διαδικασία της προετοιμασίας!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
164 δεν είναι οι απουσίες ή μαλακίες μας λένε στο σχολείο;
https://didefth.gr/mathimata/?p=3845
"β) Tο σύνολο των απουσιών του μαθητή δεν υπερβαίνει τις εκατόν δεκατέσσερις (114), από τις οποίες οι πάνω από τις πενήντα (50) είναι δικαιολογημένες ή οφείλονται σε ασθένεια"
Έχεις 50 αδικαιολόγητες και 64 δικαιολογημένες.
"Κατ’ εξαίρεση, ο Σύλλογος των Διδασκόντων κάθε Σχολείου με ειδική πράξη του χαρακτηρίζει ως επαρκή τη φοίτηση μαθητή που σημείωσε από εκατόν δέκα πέντε έως εκατόν εξήντα τέσσερις (115−164) απουσίες, υπό την προϋπόθεση ότι όλες οι απουσίες πάνω από τις πενήντα (50) είναι δικαιολογημένες και οφείλονται σε ασθένεια, που βεβαιώνεται σύμφωνα με τα παραπάνω, και η επίδοσή του κρίνεται ιδιαίτερα ικανοποιητική. Ως ιδιαίτερα ικανοποιητική κρίνεται στην προκειμένη περίπτωση η επίδοση του μαθητή, όταν ο γενικός μέσος όρος της προφορικής βαθμολογίας (Γ.Μ.Ο.), όπως προκύπτει από το άθροισμα των Μ.Ο. των δύο τετραμηνιαίων βαθμών στο Λύκειο, διαιρούμενο με τον αριθμό των διδασκόμενων μαθημάτων, είναι τουλάχιστον δεκαπέντε (15) πλήρες και η διαγωγή του κοσμιωτάτη."
Παρόλο που έχεις το δικαίωμα να ξεπεράσεις τις 114 απουσίες, βασίζεσαι στην καλή διάθεση και θέληση των καθηγητών να στις δικαιολογήσουν οι ίδιοι. Τα χαρακτηριστικά ικανοποιητικής φοίτησης έρχονται δεύτερα.
Πριν 3-4 περίπου χρόνια είχε γίνει το θέμα με τους καθηγητές στα Γιαννιτσά, που δικαιολόγησαν, με συνεδρίαση, απουσίες μαθητών πάνω από το όριο. Δεν ξέρω κατά πόσο θα είναι διατεθειμένοι οι καθηγητές σας να δικαιολογήσουν απουσίες...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Θα σπάσει το κεφάλι μου. Οι πλέον παραγωγικές πρωινές ώρες πάνε χαμένες με τόση φασαρία που έχει στο τμήμα. Άλλος θεωρεί ότι καλύπτεται από το φρο, άλλος ότι το σχολείο είναι περιττό, άλλος αποφάσισε τελικά να μη δώσει εξετάσεις, άλλοι έρχονται μόνο για τις απουσίες. Γιατί όμως πρέπει να γίνεται της τρελής στο μάθημα 7 ώρες την ημέρα? Πότε θα ξεκινήσουν επιτέλους όσοι πάνε φρο να κάνουν μαζεμένες τις απουσίες, δεν αντέχω άλλο τόση βαβούρα.
Κάθε εβδομάδα έχουμε 31 διδακτικές ώρες μάθημα. Στο σύνολο, δικαιούμαστε 114 απουσίες. Τουτ' έστιν, περίπου 4 βδομάδες σπίτι ή 1 μήνας.
Οι Πανελλήνιες ξεκινάνε 27 Μαΐου. Πες μια βδομάδα πριν κλείνουμε, για να προετοιμαστούν οι αίθουσες. Μέχρι τις 17 Μαΐου, λοιπόν, σχολείο (Παρασκευή πριν το Σαββατοκύριακο, Δευτέρα παίρνουν πρόγραμμα για ενδοσχολικά.... κτλπ).
Και επειδή κάπου εκεί μέσα μεσολαβεί το Πάσχα, υπολόγισε ότι ξεκινάμε τις απουσίες κάπου αρχές με μέσα Απριλίου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Το εχω και εγω αυτο το βιβλιο και πιστευς οτι ειναι πολυ καλο ΑΛΛΑ οσον αναφορα τισ ολοκληροτικες εξισωσεις που οδηγουν σε διαφορικες (ευρεση τυπου συναρτησης) εχει λιγες και μου φανηκαν μετριες
Άσκηση 5.54, σελ 145 και 146
Άσκηση 5.58, ερώτημα δ), σελ 148
Τι άποψη έχεις για αυτές τι δύο ασκήσεις?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Για αυτο το βιβλιο μιλας?(κιτρινο) https://www.e-shop.gr/product?id=BKS.0096994
Ναι, αυτό είναι το βιβλίο. Έχω δουλέψει περίπου 20 σελίδες από αυτό (131-155, "Το 4ο Θέμα το Εξετάσεων"). Για το υπόλοιπο, δεν ξέρω τι περιέχει...
@Dias: Σαφώς και ο καλύτερος (αλλά και προτεινόμενος) τρόπος να διαβάσεις μαθηματικά είναι με χαρτί και στυλό. Εν πάση περιπτώσει, για άτομα που ίσως βαριούνται ή θέλουν να ξαναδουν συγκεκριμένο μέρος (και όχι ολόκληρη) της λύσης, ο Μαυρίδης βολεύει. Το να δεις μια άσκηση ξαπλωμένος στο κρεβάτι, όσο αντιδεολογικό κι αν ακούγεται, εξακολουθεί να είναι καλύτερο από το να μην την δεις καθόλου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μπορεί να μου απαντήσει κάποιος στο εξής ερώτημα;; στα μαθηματικά κατεύθυνσης αμα κατανοησω και αποστηθίσω τα θεωρήματα τις αποδειξεις και λύσω όλες τις ασκήσεις του βιβλίου θα ειμαι καλυμμένος σίγουρα για τις πανέλληνιες;; επειδή έχω ακούσει πολλά παιδιά να το λένε...
Κατά 25% ναι. Το Α' Θέμα έχει θεωρία (Δώστε τον ορισμό του/της..., Αποδείξε ότι..) και Σωστού-Λάθους. Από το σχολικό και μόνο, καλύπτεσαι για να απαντήσεις στο 1ο Θέμα.
Δυστυχώς, ελάχιστες από τις ασκήσεις του ανταποκρίνονται στο επίπεδο των υπόλοιπων τριών θεμάτων των Πανελληνίων. Και αυτές από την ομάδα Β' (από την Α' ομάδα ούτε κατά διάνοια).
Έχοντας δουλέψει και τους δύο (Παπαδάκη, Μπάρλα), σε Γενικής και Κατεύθυνσης θεωρώ ότι:
Ο Παπαδάκης απευθύνεται σε πιο ευρύ κοινό. Έχει αρκετές ασκήσεις entry-level, μέτριας δυσκολίας και ωραία συνδυαστικά. Ειδικά το κίτρινο επαναληπτικό του "Χ θέματα για επανάληψη" (δεν θυμάμαι πόσα) έχει (πάρα) πολύ δύσκολα συνδυαστικά επαναληπτικά.
Αντιθέτως, ο Μπάρλας, παραλείπει τις εισαγωγικές ασκήσεις, σε πετάει κατευθείαν στα "βαθιά", αλλά δεν έχει δύσκολα συνδυαστικά στο επίπεδο του Παπαδάκη. Είναι μέτριος σε δυσκολία, καθ' όλη την έκταση των ασκήσεων του.
Για έναν αδύναμο μαθητή, χωρίς ιδαίτερη όρεξη για διάβασμα ή για έναν αρκετό δυνατό μαθητή, που θέλει να εμπεδώσει την ύλη, ο Παπαδάκης είναι η καλύτερη, από τις δύο, επιλογή (ασκήσεις entry-level/συνδυαστικές αντίστοιχα). Για έναν μέτριο μαθητή, που το έχει βάλει πείσμα ότι "Αυτές τις Χ ώρες θα διαβάσω" αλλά "δεν θα το λιώσω για να γράψω 100/100", ο Μπάρλας είναι καλύτερος.
Ένα βοήθημα, σχετικά με λυμένες ασκήσεις-υποδείγματα, που έχω να προτείνω, είναι αυτό του Μαυρίδη. Δύο τόμοι (Α' Ιούνιος 2013, Β' μεταγενέστερος) που παραθέτουν με πολύ ωραίο τρόπο τα λυμένα θέματα. Σε αυτό το κομμάτι, τόσο ο Παπαδάκης (που χάνεσαι μέσα στις πράξεις και για να παρακολουθήσεις τη ροή της άσκησης θες χαρτί και στυλό), όσο και ο Μπάρλας (επικεντρώνεται σε ασκήσεις), υστερούν. Τα λυμένα του Μαυρίδη είναι καθαρογραμμένα, με το "μπλα-μπλα" που απαιτείται για να παρακολουθήσεις την άσκηση, σημειώσεις στο πλάι και ό,τι χρειάζεται για να μελετήσεις τον τρόπο επίλυσης της άσκησης (άκομα και ξαπλωμένος στο κρεβάτι). Ως προς το επίπεδο δυσκολίας, στον Α' τόμο που έχω μελετήσει, έχει απλές, μέτριες και δύσκολες ασκήσεις. Ειδικά στους μιγαδικούς, 2 ή 3 από τα 70 λυμένα βασίζονται σε γεωμετρία και σου δίνουν διαφορετική άποψη για το πώς μπορούν να λυθούν ασκήσεις στο C (παρόλο που η Γεωμετρία είναι ξεφτυσμένη στο Λύκειο, μπορεί να αποδειχθεί ιδιαίτερα χρήσιμη στις ασκήσεις μιγαδικών). Το επίπεδο δυσκολίας των άλυτων καλύπτει, επίσης, όλη τη γκάμα δυσκολίας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
μας ειπε ο μαθηματικος στο σχολειο οτι στις σχολες 2 3 4 πεδιο οι θεσεις θα αυξηθουν φετος στου 5 θα μεινουν ιδιες και στου πρωτου θα μειωθουν ...
Μια σχετική ανακοίνωση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Είμαι η μόνη που διαβάζει το θέμα των Πανελληνίων του '13 για να δω τι έγραφαν & πώς ένιωθαν τα παιδιά λίγες μέρες πριν δώσουν;
Η ύλη καλά πάει, αλλά τώρα τελευταία έχω αγχωθεί λίγο με το ΑΟΔΕ. Δεν κάνω φροντιστήριο, και στο σχολείο μόλις τελειώσαμε την ενότητα της παρακίνησης... Ελπίζω να προλάβω να βγάλω καλά την ύλη και να κάνω και αρκετές επαναλήψεις...
Εμείς είμαστε στους προσδιοριστικούς παράγοντες των ομάδων. Βασικά, άκυρο, επειδή αυτήν την βδομάδα (5/2-11/2) πήγαμε 7ήμερη, θεώρησε ότι έχουμε κάνει μέχρι και τα αρνητικά χαρακτηριστικά των ομάδων. Προσωπικά, η παρακίνηση μου φάνηκε πολύ πιο δύσκολη από τις ομάδες (αν εξαιρέσεις τον Maslow, τα υπόλοιπα είναι επανάληψη-επανάληψη-επανάληψη το ίδιο και το ίδιο και το ίδιο...). Η οικονομολόγος στο φροντηστήριο είπε ότι η επικοινωνία έχει πιο απλή γλώσσα.
+ ότι, έτσι όπως εμείς στο σχολείο, βγάζουμε την ύλη και μας μένουν 1,5-2 μήνες επαναλήψεων. Μην αγχώνεσαι ΚΑΘΟΛΟΥ, θα σας μείνει και εσάς περισσότερο από μήνας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.