unπαικτable
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο unπαικτable αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 963 μηνύματα.
07-06-14
15:36
Peter, έκανες μια σωστή σκέψη που είναι βασικό κλειδί για τη λύση:
Έδωσα επίτηδες έτσι τα ερωτήματα για να προβληματίσω. Αν ήταν θέμα εξετάσεων, τα ερωτήματα θα ήταν ως εξής:
Δ.1. Να προσδιοριστεί η θέση του κέντρου μάζας του συστήματος μετά την κρούση. (Μονάδες 6)
Δ.2. Να εξηγηθεί το είδος της κίνησης του συστήματος μετά την κρούση και να υπολογιστούν τα στοιχεία της κίνησης αυτής. ( Μονάδες 7)
Δ.3. Να βρεθεί το ποσοστό της κινητικής ενέργειας της σφαίρας που έγινε θερμότητα κατά την κρούση. (Μονάδες 5)
Δ.4. Να βρεθεί η ταχύτητα του άκρου Δ της ράβδου κατά μέτρο και κατεύθυνση, μετά από χρόνο t = 19π/60 s από τη στιγμή της κρούσης. (Μονάδες 7)
Απαντήσεις:
1) χ = 0,15 m από το μέσο της ράβδου.
2) μεταφορική με υcm = 6 m/s και στροφική με ω = 20 rad/s
3) 33,3 %
4) υΔ = 6√3̅ m/s , κάθετη στην αρχική ταχύτητα της σφαίρας.
(Προσπαθήστε λίγο ακόμα. Αύριο θα ανεβάσω την πλήρη λύση. Καλή διασκέδαση).
Y.Γ. Μπράβο Peter. Δες ξανά το τελευταίο ερώτημα.
H ευρεση του κενρου μαζας ειναι εκτος υλης. Οποτε εχω την εντυπωση πως σε περιπτωση μεταβολης του κεντρου μαζας η θεση του θα πρεπει να δινεται.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
unπαικτable
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο unπαικτable αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 963 μηνύματα.
29-11-13
13:42
λοιπόν στον Ψ αξονα αυτο το σωμα ηρεμέι αρα Τ=wy
Στον χ : ΣΦχ=-wx=-mgsinθ=-mg(x/l)
Aρα κανει αατ αρα εχω D=mg/l
ω=\sqrt{g/l} και η συνεχεια απλή !
Επειδη δεν πολυκαταλαβα τους συμβολισμους αν εννοεις οτι τοτε δεν ειναι σωστο...
Αν κατι δεν "επιασα" δειευκρινισε...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
unπαικτable
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο unπαικτable αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 963 μηνύματα.
28-11-13
21:41
Να βρεθει η περιοδος ενος εκκρεμους το οποιο κινειται κατακορυφα προς τα πανω με σταθερη επιταχυνση α.
(Δια αμα εχω λαθος-ασαφεια στην εκφωνηση διορθωσε με)
(Δια αμα εχω λαθος-ασαφεια στην εκφωνηση διορθωσε με)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
unπαικτable
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο unπαικτable αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 963 μηνύματα.
23-11-13
19:23
dmax=Δl ειναι η απαντηση;;;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
unπαικτable
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο unπαικτable αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 963 μηνύματα.
07-10-13
22:41
Η ερώτηση που κάνεις, δείχνει ακριβώς το πόσο λάθος καταλαβαίνουν οι μαθητές τη Φυσική στο σχολείο. Προφανώς δεν φταίνε (μόνον) αυτοί, αλλά και οι καθηγητές (σχολείων και φροντιστηρίων) που τους αφήνουν να πιστεύουν ότι η Φυσική δεν είναι παρά ένας συνδυασμός τύπων. Όχι, η Φυσική δεν είναι αυτό. Η Φυσική πάνω από όλα είναι η κατανόηση του φαινομένου. Δες το σχήμα και σκέψου: Αν με το ένα χέρι μου κρατήσω την κάτω τροχαλία ακίνητη και με το άλλο κατεβάσω την πάνω τροχαλία κατά χ, πόσο σκοινί θα ελευθερωθεί? Ναι φίλε μου, το βρήκες, αυτό είναι η Φυσική. Στις τελευταίες πανελλήνιες, στο θέμα με τον ένα κύλινδρο μέσα στον άλλο και το λιπαντικό, γιατί απέτυχαν τόσοι μαθητές? Γιατί αντί να προσπαθήσουν να καταλάβουν τι ακριβώς φαινόμενο συμβαίνει, κόλλησαν στην (ηλίθια) σκέψη: "Ποιον τύπο να πάρω?".
Νομιζω παντως πως σε αυτο φταιει και το γεγονος οτι στα σχολεια δεν εχουμε κανει ουτε μια εργαστηριακη ασκηση, ωστε να μελετησουμε κατι απο τα φαινομενα που βλεπουμε μονο ως τυπους. Και τα φροντηστηρια διαιωνιζουν την κατασταση ακομα περισσοτερο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.