Αποτελέσματα αναζήτησης

σωστος! ο επιμενων νικα... θεωρουμε στο μιγαδικο επιπεδο τους z,w με |z|=1 και w= 4/ (1+z)^2 . να βρεθουν οι γεωμετρικοι τοποι Α,Β των εικονων των z,w,αντιστοιχα.στη συνεχεια να βρεθει το εμβαδον του επιπεδου χωριου που οριοθετειται απο τους τοπους Α,Β και τον φανταστικο αξονα.

αν εχεις φτασει να θεωρεις οτι η καθοδος στους δρομους και οι καταληψεις εχουν παρελθει ως μεσα για να αγωνιστεις τοτε το συστημα που ειναι η πηγη ολων αυτων που αναφεραμε εχει ηδη κερδισει.δε σημαινει τιποτα το οτι τα μμε απαξιωνουν τις διαδηλωσεις.ισα ισα που αυτο θα πρεπε να σε χαροποιει...

θα πρεπει να δειξεις τα εξης 1) το αθροισμα δυο στοιχειων του συνολου ειναι παλι στοιχειο του συνολου 2) καθε πολλαπλασιο του τυχοντος στοιχειου του συνολου ειναι παλι στοιχειο του συνολου τοτε θα χεις δειξει οτι το συνολο σου ειναι υποχωρος του R^4 αρα διανυσματικος χωρος για το 1) ας πουμε...

η γραφικη παρασταση μια συνεχους συναρτησης f βρισκεται πανω απο τον χ-αξονα στο [α,β].το χωριο που οριζεται απο την γραφικη παρασταση τον αξονα χ και τις ευθειες χ=α,χ=β εχει εμβαδον ισο με E=\frac{\beta -\alpha }{3}\left((\beta +\alpha )(3-\alpha )-\beta ^2\right) να βρεθει η συναρτηση f...

καλα τα λες φιλε κοπερνικε συμφωνω σε ολα,αλλα εδω δε γραφουμε εκθεσεις ιδεων για να βαθμολογηθουμε.θελω να πω πως ειναι πολυ θεωρητικα αυτα που λες..πως θα αξιοποιηθουν τα μαθητικα συμβουλια? πως θα καλλιεργησουμε το πολιτικο πνευμα?πως θα αποβαλουμε τον στειρο εγκυκλοπαιδισμο? εδω...

το θεμα της αξιολογησης των εκπαιδευτικων βρισκεται νομιζω στη ριζα του προβληματος της παιδειας στη χωρα μας.ως ιδεα ειναι μια χαρα,δηλαδη ειναι ο μοναδικος τροπος για να αρχισει να ανεβαινει σταδιακα το επιπεδο διδασκαλιας.απο κει και περα ενα θεμα ειναι το ποιος θα κανει την αξιολογηση και...

γεια χαρα, οπως συμβαινει σε ολες τις περιπτωσεις δυσλειτουργιας το ψαρι βρομαει απο το κεφαλι.εχοντας περασει μεσα σε μια δεκαετια απο τη θεση του μαθητη-φοιτητη στη θεση του καθηγητη ειμαι πλεον πεπεισμενος οτι το ιδιο το κρατος και αυτοι οι λιγοι που κρατουν τα νηματα θελουν να κρατησουν τον...

σωστα

να υπολογισετε το ολοκληρωμα \int_{0}^{\pi}\ln(\sin x)dx

το θεμα εχει να κανει με τον γενικοτερο τροπο αξιολογησης ενος μαθητη απο εναν καθηγητη.το λαθος κατα τη γνωμη μου βρισκεται στην εννοια του βαθμου.ειναι λαθος να χαρακτηριζεται ενας μαθητης απο εναν μονο βαθμο και πανω σε εναν αριθμο να αντικατοπτριζεται η εν γενει παρουσια του στην ταξη.θα...

ναι,ολοι εχουμε τετοια παραδειγματα κακων καθηγητων.και προφανως δεν ειναι αστειο να τη διδαξεις καλα.απλως το οτι δεν ειναι αστειο δε σημαινει οτι ειναι και δυσκολο.υπαρχουν ενα σωρο πραγματα που μπορουν να βοηθησουν εναν καθηγητη να διδαξει σωστα και ολοκληρωμενα.κυκλοφορουν ενα σωρο βιβλια,οι...

συμφωνω σε ολα οσα γραφεις.στα 16 ειναι δυσκολα.για αυτο υπαρχουν οι δασκαλοι ομως για να τα καταλαβαινεις καλυτερα αν εχεις τη διαθεση να το κανεις.το ειπα και πιο πανω,οι μαθητες εχουν το ζορι.

για τη μεταδοτικοτητα το χουμε συζητησει αλλου δεν επανερχομαι.τα αλλα που λες τα εφαρμοζω και δε μου φαινονται δυσκολα.το αν θα μαθεις μαθηματικα ή ο,τιδηποτε αλλο ειναι δικο σου θεμα οχι δικο μου.εγω μπορω να σε βοηθησω αν θελεις. ουτως η αλλως ο,τι και να λεμε ο μαθητης εχει το ζορι οχι ο...

ρε παιδια ελεος,εχω δει αυτη τη λεξη ("μετρωνεις") πολλες φορες και μου ρχεται εμετος.ειναι ασχημη , αντιαισθητικη.πες καλυτερα "παρε μετρα" .

νομιζω πως την ελυσες σωστα και χωρις την υλη της γ λυκειου.εγω την ελυσα με εφαρμογη της ανισοτητας jensen για την κοιλη συναρτηση ln(e^x-1). κι αλλη μια να δειξετε οτι ενα πολυωνυμο 3ου βαθμου εχει τρεις πραγματικες ριζες αν και μονο αν παιρνει ετεροσημες τιμες στα στασιμα σημεια του...

κατ αρχην δεν ειμαι φροντιστηριακος καθηγητης.εχω περασει στον ασεπ (με εξετασεις!!) και διοριστικα..πριν απ αυτο ημουν φροντιστηριακος.δευτερον το μονο που θελω να διορθωνω ειναι μαθηματικα λαθη και οχι λαθη συμπεριφορων τα οποια αφηνω ελευθερα μεχρι να γινουν κατανοητα απ αυτον που τα...

να αποδειξετε οτι [latex] e^{x+y}-1>\sqrt{\left(e^x-1\right)\left(e^y-1\right)} \ \ \ \ \forall x,y>0 \ \ x\neq y [\LATEX] ας βαλει καποιος τα tags γιατι δε τα βρισκω

δηλαδη μου λες οτι εγω που ζηταω αποδεσμευση ειμαι απο τους τεμπεληδες καθηγητες που σας παρακινουν για εκδρομες οποτε εχω πολλες ωρες.η μηπως θα παιξεις παλι το παιχνιδι με το "σαν" που δε σημαινει ταυτιση? μη τα βλεπεις μονοπλευρα τα πραγματα,ειναι η δευτερη φορα που με χαρακτηριζεις κι αυτο...

εννοω να τελειωνεις το σχολειο και να εχεις ενα υποβαθρο σε ολα τα μαθηματα.και υστερα ,αφου εχεις αποφασισει τι θες να γινεις,να πηγαινεις και να κανεις μια αιτηση στην αντιστοιχη σχολη και να εξεταζεσαι εκει για να αποφασισει η ιδια η σχολη αν μπορεις να συνεχισεις.η υλη αυτης της εξετασης θα...

το βασικο προβλημα κατα τη γνωμη μου ειναι η εξετασιομανια.καθε μαθητης εχει στοχο τις εξετασεις σε οποιοδηποτε επιπεδο.αυτο νομιζω ειναι λαθος.αν δουμε για παραδειγμα τι γινεται στην γ λυκειου θα διαπιστωσουμε οτι σε βασικα μαθηματα οπως στα μαθηματικα και στη φυσικη το κακο εχει...

μιλωντας σε προσωπικο επιπεδο θα ελεγα οτι η δουλεια μου ως καθηγητης δεν ειναι δυσκολη διοτι η υλη που διαπραγματευομαι μεσα στην ταξη ειναι αστεια σε επιπεδο δυσκολιας.απ την αλλη υπαρχει το στοιχημα να γινουν κατανοητα απο τους μαθητες αυτα που λεω.το οποιο στοιχημα και παλι λεω οτι δεν ειναι...

υπαρχουμε γιατι ετυχε...και πρεπει να το εκτιμησουμε αυτο επιτελους!

ισα-ισα ειναι ωραιο να ειναι δυο νεα παιδια μαζι και να το δειχνουν χωρις να φοβουνται.δικαιωμα τους ειναι να κανουν ο,τι γουσταρουν.

δε ξερω αν μπορεις να το καταλαβεις αλλα θα ταν ευλογια να κανει ο αινσταιν μαθημα στην α λυκειου. και δεν εννοω να διδαξει τη θεωρια της σχετικοτητας,αλλα ακομα και την απλουστερη νευτωνεια μηχανικη.ναι λοιπον,οχι απλως θα μπορουσε αλλα θα επρεπε κιολας! και σου λεω οτι οι ρωσσοι το εκαναν...

inglorious bastards-quentin tarantino...

κατ αρχην η μεθοδος του σωκρατη ηταν η μαιευτικη και οχι η διαλεκτικη. κατα τα αλλα συμφωνω πανω κατω εκτος απο το θεμα "μεταδοτικοτητα" που το θεωρω δευτερευον διοτι εξαρταται αμεσα απο το επιπεδο της γνωσης του καθηγητη.

και ολα αυτα που ζητας επισης μονο ενα ρομποτ θα μπορουσε να τα κανει...και βεβαια ενα ρομποτ δε θα μπορουσε ποτε να κανει μαθηματικα γιατι δεν εχει φαντασια. νομιζω πως εχουμε μπερδεψει τον καλο μαθητη με τον σωστο ανθρωπο.δεν εχει καμια σχεση το ενα με το αλλο και εξαλλου κανεις δε ξερει τι...

πολυ σωστα τα λες... το ερωτημα ομως μενει: πώς θα γινουν καλυτεροι οι καθηγητες? αυτο να συζητησουμε...

κατ αρχην να πουμε οτι ειναι επισης πολλοι και οι μαθητες στους οποιους αρεσουν τα μαθηματικα. το οτι σε πολλους δεν αρεσουν δεν ειναι μονο λογω της διδασκαλιας απο κακους καθηγητες.εγω απο οτι εχω καταλαβει ολο το προβλημα ξεκιναει απο το οτι η μαθηματικη αυστηροτητα ερχεται σε αντιθεση με...

εγω λεω να προσπαθησεις περισσοτερο μονη σου.η ταξη σου δεν ειναι δα και τοσο δυσκολη στα μαθηματικα.και μη νομιζεις οτι με τα ιδιαιτερα θα βελτιωθεις ντε και καλα.διαβασμα,διαβασμα,διαβασμα!