×
Επεξεργασία Προφίλ Επεξεργασία Avatar Επεξεργασία Υπογραφής Επεξεργασία Επιλογών E-mail και Κωδικός Ρυθμίσεις Ειδοποιήσεων
×
Αποσύνδεση Οι Συνδρομές μου Το Προφίλ μου Τα Posts μου Τα Threads μου Λίστα Επαφών Αντιδράσεις σε Posts μου Παραθέσεις των Posts μου Αναφορές σε Εμένα Ενέργειες Συντονιστών Αόρατος Χρήστης

Το iSchool είναι η μεγαλύτερη μαθητική διαδικτυακή κοινότητα με 68,651 εγγεγραμμένα μέλη και 2,466,583 μηνύματα σε 78,309 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το iSchool άλλα 457 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool!

Εγγραφή Βοήθεια

Μάθηση και Video Games

Manthak47 (Θοδωρής)

Μαθητής Β' λυκείου

Ο Θοδωρής αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Β' λυκείου . Έχει γράψει 88 μηνύματα.

O Manthak47 έγραψε: στις 02:25, 10-04-10:

#41
Αρχική Δημοσίευση από Dias
Δεν διαφωνώ. Όμως όσα πειράματα μπορούν να γίνονται real είναι βλακεία να γίνονται σε προσομοίωση. Το οικονομικό θέμα δεν είναι λόγος. Παντού πρέπει να υπάρχουν εργαστήρια. Άμα δεν κάνεις το πείραμα χημείας με αληθινά υγρά και δοκιμαστικούς σωλήνες δεν είναι πείραμα. Τι νόημα έχει να ανακατεύεις εικονικά υγρά σε μια οθόνη και να μην μυρίζεις το οξύ? (Ο χημικός στο σχολείο δεν μας πάει εργαστήριο γιατί λέει έχει αλλεργία με τα χημικά υγρά). Έχω ένα πρόγραμμα με κυκλώματα. Και? Σαχλαμάρες είναι τα κροκοδειλάκια και τα λαμπάκια στην οθόνη. Εντάξει για όσα ανέφερες που δεν γίνονται στο εργαστήριο.
Λιγάκι off, αλλά ποιο είναι αυτό το πρόγραμμα;
Γενικά πάντως δεν πιστεύω ότι μπορούμε να αντικαταστήσουμε τα εργαστήρια εξολοκλήρου με παρουσιάσεις κλπ, αλλά σε μαθήματα που δεν έχουν εργαστήρια (π.χ. Ιστορία) δεν είναι απαραίτητο να στεκόμαστε στην αφήγηση του βιβλίου και σε 5 σαχλοεικόνες. Καλύτερο ΤΟΤΕ θα ήταν να βλέπαμε και σχετικά βίντεο ή να ακολουθούσαμε κάποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο pc.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Dias

Διδακτορικός

Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 26 ετών και Διδακτορικός . Έχει γράψει 7,499 μηνύματα.

O Dias έγραψε: στις 11:48, 10-04-10:

#42
Αρχική Δημοσίευση από Manthak47
ποιο είναι αυτό το πρόγραμμα;

Προτιμώ 10⁶ φορές ένα παιχνίδι που μου χαρίσανε όταν πήγαινα στο δημοτικό που είχε αληθινά καλώδια και λαμπάκια.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 35 ετών και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,647 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε: στις 00:31, 11-04-10:

#43
Γενικά πάντως δεν πιστεύω ότι μπορούμε να αντικαταστήσουμε τα εργαστήρια εξολοκλήρου με παρουσιάσεις κλπ, αλλά σε μαθήματα που δεν έχουν εργαστήρια (π.χ. Ιστορία) δεν είναι απαραίτητο να στεκόμαστε στην αφήγηση του βιβλίου και σε 5 σαχλοεικόνες. Καλύτερο ΤΟΤΕ θα ήταν να βλέπαμε και σχετικά βίντεο ή να ακολουθούσαμε κάποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο pc.
δεν θα ηταν καλυτερα ,αντι να μας λεει γραπτα το βιβλιο πώς ειναι η ακροπολη και η αρχαια αθηνα δεν ειναι πολυ καλυτερο να δουμε τη τρισδιαστατη εικονικη πραγματικοτητα της Αθηνας?πως στο ιδρυμα μειζονος ελληνισμου πχ?

υπαρχουν πολλα πραγματα που σκοτωνονται οταν τα κανεις μονο γραπτα στα βιβλια..
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

santwno

Μεταπτυχιακός φοιτητής

H santwno αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 33 ετών , Μεταπτυχιακός φοιτητής του τμήματος Φιλολογίας Θεσσαλονίκης και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 147 μηνύματα.

H santwno glossa-kai-nees-texnologies.blogspot.com έγραψε: στις 23:49, 26-04-10:

#44
Προσωπικά πάλι πιστεύω πως ένα βιντεοπαιχνίδι μπορεί να έχει μεγάλη χρησιμότητα σε όλα τα μαθήματα, χωρίς όμως να καταργεί τον εκπαιδευτικό ή το μάθημα καθεαυτό. ΠΙστεύω πως μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως έναυσμα ή για τον εμπλουτισμό των γνώσεων.
Για παράδειγμα, υπάρχουν παιχνίδια όπως το Quest Atlantis (http://atlantis.crlt.indiana.edu), το οποίο χρησιμοποιείται από πολλά σχολεία του εξωτερικού. Σκοπός του; Η χρήση των γνώσεων που αποκομίθηκαν στο μάθημα. Οι πιο πρόσφατες παιδαγωγικές μέθοδοι μιλάνε για μάθηση μέσω της χρήσης= φυσική μάθηση. Πάρτε για παράδειγμα το Internet και τη συμμετοχή σε ένα forum. Είναι πιο λογικό να μας το μαθαίνουν μέσω θεωρίας ή να το μάθει κανείς μέσω της πραγματικής του χρήσης; Πάνω σε αυτό λειτουργούν και τα εργαστήρια άλλοστε, τα οποία είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ!

Το ίδιο μπορεί να ισχύσει και για οποιοδήποτε μάθημα. Για ποιό λόγο να γράφουμε εκθέσεις όταν στη ζωή μας ποτέ δεν θα γράψουμε ένα τέτοιο κείμενο χωρίς αποδέκτη; Πρέπει να γράφουμε κείμενα και στο σχολείο όπως αυτά της πραγματικής ζωής, με πραγματικό επικοινωνιακό σκοπό. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί και μέσω των βιντεοπαιχνιδιών γιατί το σχολείο δεν μπορεί να προσφέρει όλες τις επικοινωνιακές περιστάσεις.
Ή για τα μαθηματικά, καλή και η θεωρία και οι πράξεις, αλλά δεν πρέπει να γνωρίζουμε πώς να τα χρησιμοποιούμε και στην καθημερινή μας ζωή; ΓΙα παράδειγμα, για να δούμε αν ένας λογαριασμός του κινητού τηλεφώνου είναι σωστός; Όμως δεν μας τα μαθαίνουν αυτά τα πράγματα και γι' αυτό υπάρχουν άτομα που τελειώνουν το σχολείο και δεν μπορούν ούτε μια υπεύθυνη δήλωση να συμπληρώσουν, ούτε να καταλάβουν γιατί τους κλέβουν στους λογαριασμούς...

Όσο για την ισχύ του βιβλίου, πράγματι είναι μεγάλη. Όμως, πληροφοριακά, υπάρχουν εκπαιδευτικά συστήματα που δεν έχουν ένα βιβλίο-τυφλοσούρτη για όλα τα σχολεία αλλά το κάθε σχολείο έχει εκπαιδευτικούς που μπορούν να δημιουργήσουν το κατάλληλο υλικό για να διδάξουν στους μαθητές τους αυτά που χρειάζονται.

Και άλλα πολλά...
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

J4mes

Φοιτητής

Ο J4mes αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 27 ετών , Φοιτητής του τμήματος Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Κρήτης (Ηράκλειο) και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 6 μηνύματα.

O J4mes έγραψε: στις 16:07, 14-09-10:

#45
ένα video game είναι πιθανών να αντικαταστήσει ενα βιβλίο .. εγώ π.χ. πήρα proficiency χωρίς να ανοίξω βιβλίο ... τις ασκήσεις τις έκανα οσο περίμενα να έρθει ο δάσκαλος :p. Τα μαθηματικά όμως είναι άλλη ιστορία .. αν γίνει ένα τέτειο παιχνίδι πιστεύω πως θα σου δίνει πρακτικά προβλήματα και όχι μαθηματικά απλά για να σε βοηθήσει να αναπτύξεις τον σώστο τρόπο σκέψεις ( τον οποίο btw η ελληνική "παιδεία" τον έχει αφήσει απ'έξω από τα σχολεία . Και κάτι άλλο όσο είμαστε στο θέμα των video games πριν βγει το WoW( και γέμισε με ενοχλητικά παιδάκια με μηδενικό σεβασμό) στα mmorpgs οι παίχτες ήταν 25-60 χρονών (ήταν αρκετοί επιστήμονες τότε.. nerds ) και επείδη υπάρχει το chat σε αυτά τα games με βοήθησε να αναπτύξω έναν σωστό τρόπο σκέψης και βέβεα έμαθα όλους τους πολιτισμούς της ευρώπης ... αυτά τα λέω για τους game haters :p
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 35 ετών και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,647 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε: στις 16:56, 14-09-10:

#46
ένα video game είναι πιθανών να αντικαταστήσει ενα βιβλίο .. εγώ π.χ. πήρα proficiency χωρίς να ανοίξω βιβλίο ... τις ασκήσεις τις έκανα οσο περίμενα να έρθει ο δάσκαλος :p.
και γω αγγλικα εμαθα σε 2 χρονια με τα παιχνιδια με διαλογους(adventures,rpg like morrowind)...

μονος μου χωρις να το καταλαβω και μετα απο 2 μηνες ασκησεις σε φροντιστήριο ,,πηρα αγγλικο λοουερ,,και αμερικανικο προφισιενσυ..

και τωα απλα με το νετ δεν ξεχναω ποτέ να διαβαζω αγγλικα,,ειναι δευτερη γλωσσα,,αυτοματα ερχεται..
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Μιχάλης9867 (Μιχάλης)

Φοιτητής

Ο Μιχάλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 28 ετών , Φοιτητής του τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών ΕΜΠ και μας γράφει απο Νάξος (Κυκλάδες). Έχει γράψει 840 μηνύματα.

O Μιχάλης9867 έγραψε: στις 17:16, 14-09-10:

#47
αγγελε ,η θεωρητικη γνωση ειναι παντα ανωτερη απο τις οποιες εικονες μπορουν αν την οπτικοποιησουν και αυτο διοτι οντας πιο δυσκολη σε βαζει σε μια διαδικασια να σκεφθεις πολυ περισσοτερο ,ενω με τις εικονες οπτικοποιεις την γνωση ,ισως κανοντας παραδοχες αλλα σε καμια περιπτωση δεν απαιτειται η ιδια νοητικη προσπαθεια.
το ιδανικο βεβαια ειναι να κανεις ενα καλο και αποδοτικο παντρεμα θεωριας -εικονας -και πρακτικης ασκησης ή επαφης με την οποια γνωση.
σε καμια περιπτωση ομως η γνωση δεν μπορει να αντικατασταθει απο τις εικονες ή απο ενα παιχνιδι.
θυμισου οτι τα βιβλια πιο παλια δεν ειχαν καθολου εικονες αυτο εμποδισε τον πολιτισμο να εξελιχθει?
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 35 ετών και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,647 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε: στις 19:47, 14-09-10:

#48
ποιες εικονες?
εγω λεω για τοσες και τοσες σειρες διαλογου στα παιχνιδια που μιλας αγγλικα επι ωρες με κοσμους ολοκληρους..εχεις παιξει τετοια παιχνιδια?
δεν καταλαβαινω τι λες..

βεβαιως..το ναμιλησω αγγλικα εχω καποιο προβλημα..και θελει ξεσκονισμα καθε φορα..

αλλα η κατανοηση γραπτου λογου μεσω των παιχνιδιων ειναι δευτερη φυση πια..και μεσω των ιστοσελιδων φυσικα..

τα βιντεοπαιχνιδια ειναι ο καλυτερος τροπος να μαθουν παιζοντας τα παιδια ξενες γλωσσες -κυριως αγγλικα- χωρις να πετανε λεφτα επι χρονια σε φροντιστηρια..
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα


Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 0 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος

Βρείτε παρόμοια