×
Επεξεργασία Προφίλ Επεξεργασία Avatar Επεξεργασία Υπογραφής Επεξεργασία Επιλογών E-mail και Κωδικός Ρυθμίσεις Ειδοποιήσεων
×
Αποσύνδεση Οι Συνδρομές μου Το Προφίλ μου Τα Posts μου Τα Threads μου Λίστα Επαφών Αντιδράσεις σε Posts μου Παραθέσεις των Posts μου Αναφορές σε Εμένα Ενέργειες Συντονιστών Αόρατος Χρήστης

Το iSchool είναι η μεγαλύτερη μαθητική διαδικτυακή κοινότητα με 69,187 εγγεγραμμένα μέλη και 2,484,937 μηνύματα σε 79,286 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το iSchool άλλα 399 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool!

Εγγραφή Βοήθεια

Εμμονή των γονέων με τους βαθμούς

~Lös~

Διδακτορικός

H ~Lös~ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Διδακτορικός . Έχει γράψει 1,291 μηνύματα.

H ~Lös~ έγραψε: στις 21:43, 20-06-12:

#61


χαχαχαχαχα μου θύμισες τώρα στο απολυτήριο και της δικής μου μαμάς,που ενώ έβγαλε έγραφε μ.ο. 19 .1/14 είχε από 12-14 σε 3 θετικά μαθήματα και την πείραζε ένα δικό μου 17 σε φυσικοχημεία (στο γυμνάσιο αυτά,τώρα έχω απαλλαγή ^^)
εμ,από μικρός φαίνεται ο άνθρωπος της θετικής
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Deutsch... Lover (Everl)

Φοιτητής

H Everl αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής του τμήματος Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας (ΑΕΙ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 6,221 μηνύματα.

H Deutsch... Lover Lebenslust. έγραψε: στις 14:02, 21-06-12:

#62
Αρχική Δημοσίευση από Giorgos216
Τι είναι το 15? Πιστεύω πως αυτό που λες δείχνει ότι έχεις επηρεαστεί από την εμμονή των γονέων (όχι των δικών σου, γενικά) με τους βαθμούς! Πρέπει πάντα το παιδί τους να παίρνει 19-20. Άντε και 18 το συζητάμε. Το 15 σε πληροφορώ ότι για πάρα πολλά παιδιά δεν είναι καθόλου άσχημο, και δε μιλάω για τα παιδιά του 11 και του 12 που δε διαβάζουν καθόλου. Μπορεί κάποιος να μην έχει πολλές δυνατότητες και να μην είναι πρόθυμος να διαβάσει και πολύ, αν γράψει 15 μπορεί και να του αρέσει κιόλας. Εγώ προσωπικά βγάζω 17+ (όχι 18 αλλά εντάξει), όμως δε γράφω σπάνια 15 και δε με ενοχλεί ιδιαίτερα. Σίγουρα πρέπει να προσπαθώ πάντα για το καλύτερο, όμως δε στέκομαι μόνο στους βαθμούς και ούτε πιστεύω ότι πρέπει πάντα να παίρνω πάνω από 18 κλπ.

Υ.Γ: Βέβαια, μιλάω με δεδομένα καλού δημοσίου της Αθήνας (Ψυχικό). Τώρα, αν στην επαρχία που (όπως ακούγεται αλλά και γνωρίζω) βάζουν πολύ ψηλούς βαθμούς, και αν βάζουν μόνο στους τελευταίους 15, τότε δεν ξέρω!
τι εννοεις της επαρχιας;
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

jj!

Συντονιστής

Ο jj! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 22 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 5,261 μηνύματα.

O jj! έγραψε: στις 14:27, 21-06-12:

#63
Αρχική Δημοσίευση από αδαμαντια52071
Προσωπικα τους ειχα κανει και παλια που τους ειχε πονεσει..
Bitch

Καλά, θεά

Εμένα δε μου λένε τίποτε, έχουν γνώσεις δημοτικού, ούτως ή άλλως Μια φορά που πήγαν να πουν κάτι, κάθισα και τους διάβασα φυσική (που με είχε νευριάσει από την κακογραφία της) Με κοιτούσαν με ένα βλέμμα απλανές
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Its me Eivgh

Νεοφερμένος

H Its me Eivgh αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει μόλις ένα μήνυμα.

H Its me Eivgh έγραψε: στις 15:26, 17-02-17:

#64
Ουσιαστικα αυτη η εμμονη που εχουν οι γονεις ειναι η ΧΕΙΡΟΤΕΡΗ. Συμφωνω με το οτι πρεπει να περασουμε σε καλο πανεπιστημιο αλλα ως εκει. Με ενα 13 π.χ. δεν θα σε κοψουν. Ελεος. Αυτο κανει και εμας να κινηγαμε βαθμους που δεν ειναι αυτο το θεμα. Το θεμα ειναι να μαθαινουμε. Και αν με μια αποτυχια τελειωναν ολα δεν νομιζω να τελειωνναμε ποτε το σχολειο. Οκευ καταλαβαινω μερικες φορες τους γονεις αλλα οχι πλεον τετοια πιεση. Στο τελος θα ερθουμε σε σημειο που δεν θα λεμε τους βαθμους μας σε εκεινους..
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) . Έχει γράψει 2,704 μηνύματα.

O klean έγραψε: στις 17:16, 17-02-17:

#65
Δεν φταίνε οι γονείς (στη μέση περίπτωση). Απλά έχουν ένα σχολείο που τους απομακρύνει από τη μαθησιακή διαδικασία και τους λέει, να αυτό το νούμερο είναι ό,τι χρειάζεται να ξέρεις για το παιδί σου. Διότι με αυτό θα αποκτήσει καλή εικόνα, με αυτό θα πάει στην παρέλαση, με αυτό θα πάρει το απουσιολόγιο, με αυτό θα περάσει την τάξη, με αυτό θα συμμετέχει σε διαγωνισμούς, εκδηλώσεις κλπ, με αυτό τελικά θα περάσει στο Πανεπιστήμιο. Και αυτό θα το κάνει ανταγωνιστικά (εχθρικά) προς τους συμμαθητές του. Γιατί άλλη αξία έχει το 15 όταν όλοι έχουν 18+ και άλλη όταν έχουν 13-. Άρα δεν είναι η τάση των γονέων (ούτε των μαθητών) για βαθμοθηρία αυτό που πρέπει να κατακριθεί πρώτιστα.
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Johnny15 (Γιάννης)

Φοιτητής

Ο Γιάννης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Ελβετία (Ευρώπη). Έχει γράψει 9,649 μηνύματα.

O Johnny15 έγραψε: στις 18:34, 17-02-17:

#66
Αρχική Δημοσίευση από Its me Eivgh
Ουσιαστικα αυτη η εμμονη που εχουν οι γονεις ειναι η ΧΕΙΡΟΤΕΡΗ. Συμφωνω με το οτι πρεπει να περασουμε σε καλο πανεπιστημιο αλλα ως εκει. Με ενα 13 π.χ. δεν θα σε κοψουν. Ελεος. Αυτο κανει και εμας να κινηγαμε βαθμους που δεν ειναι αυτο το θεμα. Το θεμα ειναι να μαθαινουμε. Και αν με μια αποτυχια τελειωναν ολα δεν νομιζω να τελειωνναμε ποτε το σχολειο. Οκευ καταλαβαινω μερικες φορες τους γονεις αλλα οχι πλεον τετοια πιεση. Στο τελος θα ερθουμε σε σημειο που δεν θα λεμε τους βαθμους μας σε εκεινους..
Αν όντως θες να μάθεις τότε δε θα έχεις πρόβλημα να πάρεις και μεγάλους βαθμούς. Το πρόβλημα προκύπτει όταν κάποιος δε διαβάζει και παίρνει 10 και 12 και μετά το μαθαίνει ο μπαμπάς του και δεν έχει που να κρυφτεί. Θα έλεγα να καταλάβουν οι γονείς ότι δεν μπορούν όλα τα παιδιά να γίνουν επιστήμονες.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

hack3r

Επιφανές Μέλος

Ο hack3r αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,869 μηνύματα.

O hack3r έγραψε: στις 19:15, 17-02-17:

#67
Αρχική Δημοσίευση από Johnny15
Αν όντως θες να μάθεις τότε δε θα έχεις πρόβλημα να πάρεις και μεγάλους βαθμούς. Το πρόβλημα προκύπτει όταν κάποιος δε διαβάζει και παίρνει 10 και 12 και μετά το μαθαίνει ο μπαμπάς του και δεν έχει που να κρυφτεί. Θα έλεγα να καταλάβουν οι γονείς ότι δεν μπορούν όλα τα παιδιά να γίνουν επιστήμονες.
Φυσικά και όλα τα παιδιά μπορούν να γίνουν επιστήμονες. Όλα έχουν ακριβώς το ίδιο μυαλό και οι όποιες διαφορές παρατηρούνται είναι καθαρά θέμα περιβάλλοντος. Τα φτωχά παιδιά λόγω του καπιταλιστικού συστήματος δεν έχουν τα μέσα που έχουν τα πλούσια και γι'αυτό έχουν κακές επιδώσεις. Προτείνω τα παιδιά να πηγαίνουν σε δημόσια δωρεάν ιδρύματα από τη στιγμή που θα σταματήσει ο θηλασμός τους έτσι ώστε να έχουν όλα τα παιδιά της ίδιες ευκαιρίες και να ξημερώσει ένας καλύτερος κόσμος ισότητας.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Ιππολύτη

Φοιτητής

Ο Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 20 ετών , Φοιτητής του τμήματος Νομικής (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 913 μηνύματα.

O Ιππολύτη έγραψε: στις 22:19, 18-02-17:

#68
Αρχική Δημοσίευση από hack3r
Φυσικά και όλα τα παιδιά μπορούν να γίνουν επιστήμονες. Όλα έχουν ακριβώς το ίδιο μυαλό και οι όποιες διαφορές παρατηρούνται είναι καθαρά θέμα περιβάλλοντος. Τα φτωχά παιδιά λόγω του καπιταλιστικού συστήματος δεν έχουν τα μέσα που έχουν τα πλούσια και γι'αυτό έχουν κακές επιδώσεις. Προτείνω τα παιδιά να πηγαίνουν σε δημόσια δωρεάν ιδρύματα από τη στιγμή που θα σταματήσει ο θηλασμός τους έτσι ώστε να έχουν όλα τα παιδιά της ίδιες ευκαιρίες και να ξημερώσει ένας καλύτερος κόσμος ισότητας.
Δηλαδή δεν πιστεύεις ότι η νοημοσύνη είναι θέμα DNA? Διαφωνώ πολύ με το όλοι έχουν το ίδιο μυαλό. Σίγουρα ο καθένας εχεΙ διαφορετικά μέσα που τον βοηθούν η όχι. Αλλά δε νομίζω ότι έχουν γεννηθεί όλοι με το ίδιο μυαλό
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Imagine01

Εκκολαπτόμενο Μέλος

H Imagine01 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 112 μηνύματα.

H Imagine01 έγραψε: στις 14:37, 24-02-17:

#69
Συγνώμη Stefaniat αλλά θα διαφωνήσω μαζί σου. Η νοημοσύνη δεν είναι κάτι δομικό ,δεν την κατακτούμε μόνο από την κληρονομικότητα αλλά την καλλιεργούμε και την επηρεάζουμε και από τους κοινωνικούς παράγοντες και το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται ο καθένας στα πρώτα στάδια της ζωής του κάθε ατόμου. Ο Piaget θεωρούσε ότι η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός μηχανισμός ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως, ακολουθώντας την πορεία και έχοντας την εξέλιξη που το περιβάλλον θα καθορίσει. Η νοημοσύνη δηλαδή ορίζεται από την κληρονομικότητα αλλά καθορίζεται από το περιβάλλον Μία άλλη ενδιαφέρουσα άποψη πάνω στο θέμα είναι η έρευνα του Bernstein σχετικά με τη γλώσσα και την ανάπτυξη της. Σύμφωνα με αυτόν, η γλωσσική ανάπτυξη επηρεάζεται από το κοινωνικό περιβάλλον και τη διάρθρωση των οικογενειακών σχέσεων και είναι ένας από τους παράγοντες που συνθέτουν τη νοημοσύνη. Έτσι λοιπόν φαίνεται καθαρά η σύνδεση νοημοσύνης και του κοινωνικού περιβάλλοντος σε σχέση με τη γλωσσική ανάπτυξη. Φυσικά δεν κατέχουν όλοι το ίδιο μυαλό αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι και το 100% της ευφυίας μας το έχουμε αποκτήσει από την μέρα γέννησής μας. Πολλοί παράγοντες παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της νοημοσύνης ( όπως προ ανέφερα ) αλλά και στην ευφυία (ξεφεύγω λίγο από το θέμα αν και σχετίζονται) Έρευνες έχουν καταλήξει στο ότι καθαρά γενετικοί παράγοντες ευθύνονται για το 34% της συνολικής ευφυίας ενός ανθρώπου. Οπότε δεν στέκει τόσο αυτό που λες

Συγνώμη stefaniat αλλά θα διαφωνήσω μαζί σου. Η νοημοσύνη δεν είναι κάτι δομικό ,δεν την κατακτούμε μόνο από την κληρονομικότητα αλλά την καλλιεργούμε και την επηρεάζουμε και από τους κοινωνικούς παράγοντες και το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται ο καθένας στα πρώτα στάδια της ζωής του κάθε ατόμου. Ο Piaget θεωρούσε ότι η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός μηχανισμός ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως, ακολουθώντας την πορεία και έχοντας την εξέλιξη που το περιβάλλον θα καθορίσει. Η νοημοσύνη δηλαδή ορίζεται από την κληρονομικότητα αλλά καθορίζεται από το περιβάλλον Μία άλλη ενδιαφέρουσα άποψη πάνω στο θέμα είναι η έρευνα του Bernstein σχετικά με τη γλώσσα και την ανάπτυξη της. Σύμφωνα με αυτόν, η γλωσσική ανάπτυξη επηρεάζεται από το κοινωνικό περιβάλλον και τη διάρθρωση των οικογενειακών σχέσεων και είναι ένας από τους παράγοντες που συνθέτουν τη νοημοσύνη. Έτσι λοιπόν φαίνεται καθαρά η σύνδεση νοημοσύνης και του κοινωνικού περιβάλλοντος σε σχέση με τη γλωσσική ανάπτυξη. Φυσικά δεν κατέχουν όλοι το ίδιο μυαλό αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι και το 100% της ευφυίας μας το έχουμε αποκτήσει από την μέρα γέννησής μας. Πολλοί παράγοντες παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της νοημοσύνης ( όπως προ ανέφερα ) αλλά και στην ευφυία (ξεφεύγω λίγο από το θέμα αν και σχετίζονται) Έρευνες έχουν καταλήξει στο ότι καθαρά γενετικοί παράγοντες ευθύνονται για το 34% της συνολικής ευφυίας ενός ανθρώπου. Οπότε δεν στέκει τόσο αυτό που λες
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Imagine01 : 24-02-17 στις 14:36. Αιτία: .
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Ιππολύτη

Φοιτητής

Ο Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 20 ετών , Φοιτητής του τμήματος Νομικής (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 913 μηνύματα.

O Ιππολύτη έγραψε: στις 14:46, 24-02-17:

#70
Αρχική Δημοσίευση από Imagine01
Συγνώμη Stefaniat αλλά θα διαφωνήσω μαζί σου. Η νοημοσύνη δεν είναι κάτι δομικό ,δεν την κατακτούμε μόνο από την κληρονομικότητα αλλά την καλλιεργούμε και την επηρεάζουμε και από τους κοινωνικούς παράγοντες και το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται ο καθένας στα πρώτα στάδια της ζωής του κάθε ατόμου. Ο Piaget θεωρούσε ότι η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός μηχανισμός ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως, ακολουθώντας την πορεία και έχοντας την εξέλιξη που το περιβάλλον θα καθορίσει. Η νοημοσύνη δηλαδή ορίζεται από την κληρονομικότητα αλλά καθορίζεται από το περιβάλλον Μία άλλη ενδιαφέρουσα άποψη πάνω στο θέμα είναι η έρευνα του Bernstein σχετικά με τη γλώσσα και την ανάπτυξη της. Σύμφωνα με αυτόν, η γλωσσική ανάπτυξη επηρεάζεται από το κοινωνικό περιβάλλον και τη διάρθρωση των οικογενειακών σχέσεων και είναι ένας από τους παράγοντες που συνθέτουν τη νοημοσύνη. Έτσι λοιπόν φαίνεται καθαρά η σύνδεση νοημοσύνης και του κοινωνικού περιβάλλοντος σε σχέση με τη γλωσσική ανάπτυξη. Φυσικά δεν κατέχουν όλοι το ίδιο μυαλό αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι και το 100% της ευφυίας μας το έχουμε αποκτήσει από την μέρα γέννησής μας. Πολλοί παράγοντες παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της νοημοσύνης ( όπως προ ανέφερα ) αλλά και στην ευφυία (ξεφεύγω λίγο από το θέμα αν και σχετίζονται) Έρευνες έχουν καταλήξει στο ότι καθαρά γενετικοί παράγοντες ευθύνονται για το 34% της συνολικής ευφυίας ενός ανθρώπου. Οπότε δεν στέκει τόσο αυτό που λες

Συγνώμη stefaniat αλλά θα διαφωνήσω μαζί σου. Η νοημοσύνη δεν είναι κάτι δομικό ,δεν την κατακτούμε μόνο από την κληρονομικότητα αλλά την καλλιεργούμε και την επηρεάζουμε και από τους κοινωνικούς παράγοντες και το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται ο καθένας στα πρώτα στάδια της ζωής του κάθε ατόμου. Ο Piaget θεωρούσε ότι η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός μηχανισμός ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως, ακολουθώντας την πορεία και έχοντας την εξέλιξη που το περιβάλλον θα καθορίσει. Η νοημοσύνη δηλαδή ορίζεται από την κληρονομικότητα αλλά καθορίζεται από το περιβάλλον Μία άλλη ενδιαφέρουσα άποψη πάνω στο θέμα είναι η έρευνα του Bernstein σχετικά με τη γλώσσα και την ανάπτυξη της. Σύμφωνα με αυτόν, η γλωσσική ανάπτυξη επηρεάζεται από το κοινωνικό περιβάλλον και τη διάρθρωση των οικογενειακών σχέσεων και είναι ένας από τους παράγοντες που συνθέτουν τη νοημοσύνη. Έτσι λοιπόν φαίνεται καθαρά η σύνδεση νοημοσύνης και του κοινωνικού περιβάλλοντος σε σχέση με τη γλωσσική ανάπτυξη. Φυσικά δεν κατέχουν όλοι το ίδιο μυαλό αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι και το 100% της ευφυίας μας το έχουμε αποκτήσει από την μέρα γέννησής μας. Πολλοί παράγοντες παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της νοημοσύνης ( όπως προ ανέφερα ) αλλά και στην ευφυία (ξεφεύγω λίγο από το θέμα αν και σχετίζονται) Έρευνες έχουν καταλήξει στο ότι καθαρά γενετικοί παράγοντες ευθύνονται για το 34% της συνολικής ευφυίας ενός ανθρώπου. Οπότε δεν στέκει τόσο αυτό που λες
Μα δεν διαφωνούμε. Όπως είπες κι εσύ η κληρονομικότητα είναι η βάση. Γι αυτό άλλωστε εθιξα και τα μέσα, γιατί ανάλογα με το αν κάποιος πάει σχολείο κλπ θα τα καλλιεργήσει. Το να γεννηθεί κάποιος Αϊνστάιν είναι σχεδόν απίθανο, πάντα προηγείται κάποια εκπαίδευση.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Imagine01

Εκκολαπτόμενο Μέλος

H Imagine01 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 112 μηνύματα.

H Imagine01 έγραψε: στις 14:53, 24-02-17:

#71
Τότε συμφωνούμε Lol xD
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

hack3r

Επιφανές Μέλος

Ο hack3r αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,869 μηνύματα.

O hack3r έγραψε: στις 15:09, 24-02-17:

#72
Αρχική Δημοσίευση από stefaniat
Δηλαδή δεν πιστεύεις ότι η νοημοσύνη είναι θέμα DNA? Διαφωνώ πολύ με το όλοι έχουν το ίδιο μυαλό. Σίγουρα ο καθένας εχεΙ διαφορετικά μέσα που τον βοηθούν η όχι. Αλλά δε νομίζω ότι έχουν γεννηθεί όλοι με το ίδιο μυαλό
Όχι, πιστεύω ότι είναι θέμα DNA. Το ποστ μου ήταν ειρωνικό.

Αρχική Δημοσίευση από Imagine01
Συγνώμη Stefaniat αλλά θα διαφωνήσω μαζί σου. Η νοημοσύνη δεν είναι κάτι δομικό ,δεν την κατακτούμε μόνο από την κληρονομικότητα αλλά την καλλιεργούμε και την επηρεάζουμε και από τους κοινωνικούς παράγοντες και το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται ο καθένας στα πρώτα στάδια της ζωής του κάθε ατόμου.
Η κληρονομικότητα ορίζει το γενετικό μέγιστο της νοημοσύνης, όπως και το ύψος π.χ. Το περιβάλλον μπορεί να σε επηρεάσει αρνητικά αν π.χ. δεν έχεις να φας μικρός θα έχεις μικρότερη ανάπτυξη, ή μπορεί να σε βοηθήσει να φτάσεις το γενετικό σου προκαθορισμένο. Δεν μπορείς όμως να σε κάνει να ξεπεράσεις αυτό το γενετικό μέγιστο. Γι'αυτό είναι σημαντικό να ξέρεις που βρίσκεσαι γι να μην σπαταλάς τζάμπα το χρόνο σου.
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) . Έχει γράψει 2,704 μηνύματα.

O klean έγραψε: στις 15:17, 24-02-17:

#73
Η νοημοσύνη βασίζεται σε μικρό ποσοστό (περίπου 30% έχω διαβάσει, συμφωνώ με Imagine01) σε αποκλειστικά γενετικούς παράγοντες. Από κει και πέρα υφίστανται τόσες μεταβολές και παράγοντες κοινωνικοί, του περιβάλλοντος και μη, απροσδιόριστοι πολλές φορές, που αλλοιώνουν και διαμορφώνουν καταλυτικά τις πραγματικές ικανότητες ενός ατόμου και πώς αυτές επιδρούν στο κοινωνικό πλαίσιο. Ο τελικός λοιπόν γενετικός αντίκτυπος, στο πλαίσιο τουλάχιστον της βασικής εκπαίδευσης που μας ενδιαφέρει εδώ, είναι αμελητέος, δεν μπορεί να είναι μπούσουλας.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

PeterTheGreat (Staphylococcus aureus)

Φοιτητής

Ο Staphylococcus aureus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ιατρικής (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 892 μηνύματα.

O PeterTheGreat έγραψε: στις 15:30, 24-02-17:

#74
Αρχική Δημοσίευση από klean
Η νοημοσύνη βασίζεται σε μικρό ποσοστό (περίπου 30% έχω διαβάσει, συμφωνώ με Imagine01) σε αποκλειστικά γενετικούς παράγοντες. Από κει και πέρα υφίστανται τόσες μεταβολές και παράγοντες κοινωνικοί, του περιβάλλοντος και μη, απροσδιόριστοι πολλές φορές, που αλλοιώνουν και διαμορφώνουν καταλυτικά τις πραγματικές ικανότητες ενός ατόμου και πώς αυτές επιδρούν στο κοινωνικό πλαίσιο. Ο τελικός λοιπόν γενετικός αντίκτυπος, στο πλαίσιο τουλάχιστον της βασικής εκπαίδευσης που μας ενδιαφέρει εδώ, είναι αμελητέος, δεν μπορεί να είναι μπούσουλας.
Το 30% που το είδες? Αυτά που έχω δει μιλάνε για 75-80%, τουλάχιστον όσο αφορά το IQ.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

hack3r

Επιφανές Μέλος

Ο hack3r αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,869 μηνύματα.

O hack3r έγραψε: στις 15:32, 24-02-17:

#75
Δεν είναι 30% είναι κοντά στο 80 με 100. Απλά σε μικρές ηλικίες φαίνεται μόνο το 30%
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Imagine01

Εκκολαπτόμενο Μέλος

H Imagine01 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 112 μηνύματα.

H Imagine01 έγραψε: στις 19:36, 24-02-17:

#76
Εννοεί ο klean και αντίστοιχα εγώ ... Εννοώ ότι στα πρώτα στάδια της ζωής (από την γέννηση μας), η νοημοσύνη ενός ανθρώπου στις μικρές ηλικίες είναι περίπου 30% κάτι το οποίο δεν είναι ακριβώς σταθερό. Ύστερα με τα χρόνια αναπτύσσετε η νοημοσύνη μας και αυξάνετε το ποσοστό μέτρησής της. Η νοημοσύνη δημιουργείται βιολογικά, αλλά ο βαθμός ανάπτυξής της εξαρτάται από τις προσωπικές εμπειρίες του καθενός

Αυτό λέω και εγώ!
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

jj!

Συντονιστής

Ο jj! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 22 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 5,261 μηνύματα.

O jj! έγραψε: στις 23:23, 26-02-17:

#77
Άρα εμείς που είμαστε παιδιά ανθρώπων "του δημοτικού" δεν έχουμε καμία ελπίδα...

Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Imagine01

Εκκολαπτόμενο Μέλος

H Imagine01 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 112 μηνύματα.

H Imagine01 έγραψε: στις 14:22, 27-02-17:

#78
Χαχα οχι.. Δεν ισχυει κατι τετοιο.. Και βεβαια εχετε ελπιδες Nothing it's Impossible the word it's self says.. "IM IMPOSSIBLE "
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

hack3r

Επιφανές Μέλος

Ο hack3r αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,869 μηνύματα.

O hack3r έγραψε: στις 20:16, 27-02-17:

#79
Αρχική Δημοσίευση από Imagine01
Εννοεί ο klean και αντίστοιχα εγώ ... Εννοώ ότι στα πρώτα στάδια της ζωής (από την γέννηση μας), η νοημοσύνη ενός ανθρώπου στις μικρές ηλικίες είναι περίπου 30% κάτι το οποίο δεν είναι ακριβώς σταθερό. Ύστερα με τα χρόνια αναπτύσσετε η νοημοσύνη μας και αυξάνετε το ποσοστό μέτρησής της. Η νοημοσύνη δημιουργείται βιολογικά, αλλά ο βαθμός ανάπτυξής της εξαρτάται από τις προσωπικές εμπειρίες του καθενός

Αυτό λέω και εγώ!
Δεν λέμε το ίδιο πράγμα καθόλου. Προφανώς αυτό που λες εσύ ισχύει καθώς ο εγκέφαλος του μωρού είναι υποανάπτυκτος και ωριμάζει πλήρως γύρω στα 25 αλλά εγώ δεν αναφέρομαι σε αυτό. Όταν εξετάζεις την νοημοσύνη ενός νηπίου δεν το κάνεις με τεστ ενηλίκων όπου προφανώς τα νήπια θα βγουν καθυστερημένα αλλά προσαρμόζεις τα τεστ στο επίπεδο ωρίμανσης των νηπίων. Επίσης η νοημοσύνη μετριέται πάντα συγκριτικά. Δεν υπάρχει κάποια απόλυτη κλίμακα. Η βάση π.χ είναι η νοημοσύνη του μέσου λευκού Αμερικάνου όπου έχουμε αναθέσει το 100 και συγκριτικά με αυτό βγαίνουν όλα τα υπόλοιπα νούμερα.

Το ότι η νοημοσύνη είναι σε μεγάλο ποσοστό βιολογικά προκαθορισμένη είναι πλέον αποδεδειγμένο από πάρα πολλά πειράματα που έχουν γίνει σε δίδυμα μωρά που έχουν μεγαλώσει σε διαφορετικά περιβάλλοντα ή σε υιοθετημένα παιδιά και τα πειράματα αυτά δείχνουν πως τα παιδιά τείνουν πάντα προς την νοημοσύνη των βιολογικών τους γονέων και όχι των θετών τους γονέων,
πράγμα που σημαίνει πως η νοημοσύνη δεν επηρεάζεται κατά κύριο λόγο από το περιβάλλον.

Η επικρατούσα άποψη είναι πως το περιβάλλον μπορεί να δράσει ανασταλτικά, δηλαδή αν μεγαλώσεις στερημένος από τροφή, με κακοποίηση κτλ αυτό δεν θα σε αφήσει να φτάσεις το γενετικό σου μέγιστο, αλλά κανένα περιβάλλον δεν μπορεί να σε κάνει να ξεπεράσεις αυτό το μέγιστο. Κάτι σαν το ύψος. Αυτό φυσικά σημαίνει πως πρέπει τα παιδιά να έχουν το καλύτερο δυνατό περιβάλλον όταν μεγαλώνουν.

Επίσης είναι σημαντικό και αρκετά εύκολο να βρει ο καθένας που κινείται νοητικά στο περίπου καθώς αυτό έχει πολλές επιπτώσεις στην ζωή του. Υπάρχουν αρκετοί άνθρωποι που νομίζουν λόγω των συνθηκών της ζωής τους ότι είναι ηλίθιοι και έτσι πολλές φορές δεν προσπαθούν καν να πετύχουν τους στόχους τους, ενώ στην πραγματικότητα είναι αρκετά έξυπνοι, αλλά και το αντίθετο, υπάρχουν αρκετοί ηλίθιοι που νομίζουν ότι είναι έξυπνοι ή πως "όλοι το ίδιο μυαλό έχουμε" και έτσι δαγκώνουν περισσότερο από όσο μπορούν να μασήσουν. Είναι σημαντικό να έχει ο καθένας επίγνωση των πραγματικών του δυνατοτήτων ώστε να μπορεί να θέσει ρεαλιστικούς και επιτεύξιμους στόχους στην ζωή του.

Αρχική Δημοσίευση από jj!
Άρα εμείς που είμαστε παιδιά ανθρώπων "του δημοτικού" δεν έχουμε καμία ελπίδα...

Η νοημοσύνη δεν έχει σχέσει με την εκπαίδευση. Μπορείς κάλλιστα να είσαι του δημοτικού και να είσαι πολύ πιο έξυπνος από κάποιον που έχει phd. Όταν λέμε νοημοσύνη δεν αναφερόμαστε στις γνώσεις ενός ατόμου, αλλά στην ικανότητά του να αντιλαμβάνεται και να επεξεργάζεται την πολυπλοκότητα καθώς και το πόσο γρήγορα το κάνει αυτό.
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα


Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 0 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος

Βρείτε παρόμοια