×
Επεξεργασία Προφίλ Επεξεργασία Avatar Επεξεργασία Υπογραφής Επεξεργασία Επιλογών E-mail και Κωδικός Ρυθμίσεις Ειδοποιήσεων
×
Αποσύνδεση Οι Συνδρομές μου Το Προφίλ μου Τα Posts μου Τα Threads μου Λίστα Επαφών Αντιδράσεις σε Posts μου Παραθέσεις των Posts μου Αναφορές σε Εμένα Ενέργειες Συντονιστών Αόρατος Χρήστης

Το iSchool είναι η μεγαλύτερη μαθητική διαδικτυακή κοινότητα με 68,674 εγγεγραμμένα μέλη και 2,467,238 μηνύματα σε 78,349 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το iSchool άλλα 476 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool!

Εγγραφή Βοήθεια

Περιττά μαθήματα στο Γυμνάσιο

CiNeFiL

Διακεκριμένο μέλος

H CiNeFiL αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Μας γράφει απο Νορβηγία (Ευρώπη). Έχει γράψει 1,720 μηνύματα.

H CiNeFiL Still forbidden έγραψε: στις 20:04, 12-01-10:

#21
κ εμεις τι βλακεια...
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Ο αναγνώστης

Φοιτητής

H Ο αναγνώστης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 30 ετών και Φοιτητής του τμήματος Φιλολογίας Αθήνας . Έχει γράψει 179 μηνύματα.

H Ο αναγνώστης έγραψε: στις 15:28, 14-01-10:

#22
Αρχική Δημοσίευση από chronis_25
Εσείς που κρίνετε το σύστημα παιδείας στα περισσότερα ποστς σας υπάρχουν ανορθόγραφες λέξεις.
Μάθετε πρώτα να γράφετε και μετά κρίνετε.
Κανένα μάθημα δεν είναι περιττό μάθημα.
Όλα τα μαθήματα είναι χρήσιμα.
Αλλά επειδή δε διδάσκονται στο φροντιστήριο και δεν τα κάνουμε στις Πανελλαδικές τα θεωρούμε ανόητα.
Όπως και να έχει θα μπορούσαν να διδάσκονται καλύτερα.
Απο το στομα μου το πηρες! Λετε οτι ειναι αχρηστα τα αρχαια ελληνικα, αλλα ισως αν προσεχατε λιγο δε θα γραφατε το πρωτοτυπα με ο...Τα αρχαια ελληνικα ειναι η βαση της γλωσσας μας και εξηγουν γιατι μιλαμε σημερα οπως μιλαμε. Αν αυτο το θεωρειτε αχρηστο, ας καταργησουμε κ τα Νεα Ελληνικα, κ ας ξεκινησουμε να συνεννοουμαστε με νοηματα οπως οι Προιστορικοι ανθρωποι. Οσο για την Αρχαια Ελληνικη Λογοτεχνια ( Ιλιαδα κτλ ) πιστευω οτι ειναι ντροπη ως Ελληνες (και ως ανθρωποι γενικοτερα ) να μην γνωριζουμε 5 πραγματα για αυτα τα εργα που σημαδεψαν την πορεια της παγκοσμιας λογοτεχνιας. Αυτα τα πραγματα τα διδασκονται στο εξωτερικο κ εμεις, που ειμαστε κ Ελληνες και ειναι μερος της Ιστοριας της Λογοτεχνιας μας δε θα τα διδαχθουμε?
Λυπαμαι να διαβαζω τετοιες αποψεις απο νεα παιδια, διοτι φοβαμαι πως ολο και περισσοτερο χανουμε την επαφη μας με τα βιβλια, με τη γλωσσα, με τον πολιτισμο.
10
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

dreamy girl

Εκκολαπτόμενο Μέλος

H dreamy girl αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 130 μηνύματα.

H dreamy girl έγραψε: στις 15:20, 15-01-10:

#23
ε ναι εχεις δικιο,περιττο μαθημα τα αρχαια,επειδη ειναι δυσκολα κ δεν τα χρησιμοποιουμε?τα αρχαια ειναι η βαση της γλωσσας μας,σαν μαθημα κι αυτο οπως κ τα αλλα εχει τις δυσκολιες του κ αναλογα με την κατευθυνση που θα ακολουθησει ο καθενας μπορει να του χρειαστουν,τωρα αν δεν αρεσουν σε καποιον αυτο ειναι αλλο θεμα που δεν εχει σχεση με αυτο εδω που συζηταμε
1
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

ma8hmatikos21 (Κωνσταντίνος)

Μαθητής Β' γυμνασίου

Ο Κωνσταντίνος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών , Μαθητής Β' γυμνασίου και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 4 μηνύματα.

O ma8hmatikos21 έγραψε: στις 15:37, 15-01-10:

#24
Παιδιά τα αρχαία είναι άχρηστα
και τα νέα επίσης στο μεγαλύτερο μέρος τους
και αυτό που είπε Ο αναγνώστης για τη χρησιμότητα των αρχαίων δεν ισχύει γιατί μια χαρά ξέραμε να μιλάμε και πριν πάμε σχολείο δεν είναι εκεί το θέμα
Επίσης άχρηστα είναι τα κείμενα γιατί δεν έχει νόημα να αναλύουμε τα κείμενα αλλά μόνο να τα διαβάζουμε για δική μας χρήση
Ο όμηρος πάλι είναι άχρηστος για τον ίδιο λόγο
Αυτά έχω να πω
Αν κάποιος έχει αντίρρηση παρακαλώ να την εκφράσει
7
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Alexl1996

Φοιτητής

Ο Alexl1996 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών , Φοιτητής του τμήματος Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,200 μηνύματα.

O Alexl1996 έγραψε: στις 17:58, 15-01-10:

#25
Αρχική Δημοσίευση από Ο αναγνώστης
Απο το στομα μου το πηρες! Λετε οτι ειναι αχρηστα τα αρχαια ελληνικα, αλλα ισως αν προσεχατε λιγο δε θα γραφατε το πρωτοτυπα με ο...Τα αρχαια ελληνικα ειναι η βαση της γλωσσας μας και εξηγουν γιατι μιλαμε σημερα οπως μιλαμε. Αν αυτο το θεωρειτε αχρηστο, ας καταργησουμε κ τα Νεα Ελληνικα, κ ας ξεκινησουμε να συνεννοουμαστε με νοηματα οπως οι Προιστορικοι ανθρωποι. Οσο για την Αρχαια Ελληνικη Λογοτεχνια ( Ιλιαδα κτλ ) πιστευω οτι ειναι ντροπη ως Ελληνες (και ως ανθρωποι γενικοτερα ) να μην γνωριζουμε 5 πραγματα για αυτα τα εργα που σημαδεψαν την πορεια της παγκοσμιας λογοτεχνιας. Αυτα τα πραγματα τα διδασκονται στο εξωτερικο κ εμεις, που ειμαστε κ Ελληνες και ειναι μερος της Ιστοριας της Λογοτεχνιας μας δε θα τα διδαχθουμε?
Λυπαμαι να διαβαζω τετοιες αποψεις απο νεα παιδια, διοτι φοβαμαι πως ολο και περισσοτερο χανουμε την επαφη μας με τα βιβλια, με τη γλωσσα, με τον πολιτισμο.
Δε νομίζω ότι είπα πως δεν είναι χρήσιμο να γνωρίζουμε τα ομηρικά(και όχι μόνο) έπη. Σαφώς και είναι εξαιρετικά δείγματα του ελληνικού πνεύματος, και προσωπικά μου αρέσει σαν μάθημα η Ιλιάδα(πέρυσι η Οδύσσεια κτλ). Όμως, απάντησέ μου σε μία ερώτηση: όταν έχουμε τόσα άλλα μαθήματα, γιατί είναι ανάγκη να αναλύουμε τον κάθε στίχο και για ποιο λόγο χρησιμοποιείται το τάδε σχήμα λόγου εδώ, και να γράφουμε εργασίες και διαγωνίσματα πάνω σε αυτά? Νομίζεις δηλαδή ότι θα θυμάται κάποιος ύστερα από μερικά χρόνια την ανάλυση του τάδε χωρίου στην Ιλιάδα? Θα μπορούσαμε να κάνουμε ανάγνωση το έπος, να αναφέρουμε ορισμένα πολύ βασικά γι' αυτό και να σχολιάζουμε προφορικά.
Όσο για τα Αρχαία, δε συμφωνώ με το ότι δεν είναι χρήσιμα, διότι είναι η βάση της Νέας Ελληνικής και πολλών ακόμη γλωσσών...
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

alex2395 (Aλεξανδρος)

Μαθητής Γ' λυκείου

Ο Aλεξανδρος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 585 μηνύματα.

O alex2395 Where the streets have no name έγραψε: στις 18:03, 15-01-10:

#26
εικαστικα ρεεεεεεε
τι να τα κανεις..???μας εβαλε η καινοθργια να αγορασουμε 1 σελιδα πραματα ελεος!!!
3
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

stavros11 (Σταύρος)

Μαθητής Γ' λυκείου

Ο Σταύρος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Ρόδος (Δωδεκάνησα). Έχει γράψει 84 μηνύματα.

O stavros11 έγραψε: στις 18:05, 15-01-10:

#27
Παιδιά επειδή πολλές φορές ο καθένας λέει τα μαθήματα που δε γουστάρει και το ίδιο θα έκανα κι εγώ, υπάρχει μία άλλη λύση.
Θα ήταν να χωριζόμαστε σε κάτι σαν κατευθύνσεις από το Γυμνάσιο. Όχι σε στυλ Λυκείου, αλλά υπάρχουν πολλοί που έχουν ήδη αποφασίσει αν θα ακολουθήσουν τα φιλολογικά και άλλοι μαθηματικά, φυσική κτλ. Όλοι θα έκαναν όλα τα μαθήματα αλλά περισσότερο της κατεύθυνσης τους. Δηλαδή αυτός που θα πήγαινε στα μαθηματικά θα έκανε κάθε μέρα Μαθηματικά, τέσσερις φορές φυσική, τρεις χημεία και μόνο δύο ώρες αρχαία, μία ώρα κείμενα κτλ.
Έτσι θα ήταν όλοι ευχαριστημένοι και για τους αναποφάσιστους θα μπορούσε να υπάρχει τρίτο τμήμα που να είναι κανονικό. Εννοείτε βέβαια ότι θα υπάρχει η δυνατότητα κάποιος να αλλάξει κατεύθυνση κάποια στιγμή και γι' αυτό πρέπει να διδάσκονται όλα τα μαθήματα απλά με λιγότερο βαθμό.
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Ο αναγνώστης

Φοιτητής

H Ο αναγνώστης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 30 ετών και Φοιτητής του τμήματος Φιλολογίας Αθήνας . Έχει γράψει 179 μηνύματα.

H Ο αναγνώστης έγραψε: στις 21:52, 16-01-10:

#28
Αρχική Δημοσίευση από ma8hmatikos21
Παιδιά τα αρχαία είναι άχρηστα
και τα νέα επίσης στο μεγαλύτερο μέρος τους
και αυτό που είπε Ο αναγνώστης για τη χρησιμότητα των αρχαίων δεν ισχύει γιατί μια χαρά ξέραμε να μιλάμε και πριν πάμε σχολείο δεν είναι εκεί το θέμα
Επίσης άχρηστα είναι τα κείμενα γιατί δεν έχει νόημα να αναλύουμε τα κείμενα αλλά μόνο να τα διαβάζουμε για δική μας χρήση
Ο όμηρος πάλι είναι άχρηστος για τον ίδιο λόγο
Αυτά έχω να πω
Αν κάποιος έχει αντίρρηση παρακαλώ να την εκφράσει
Υπαρχει διαφορα αναμεσα στο ξερω να μιλαω για να ζητησω μια φρατζολα ψωμι κ στο ξερω να εκφραζω σωστα κ τεκμηριωμενα τις αποψεις μου για ενα σοβαρο θεμα. Εισαι μικρος ακομα κ δεν καταλαβαινεις ποσο σημαντικο ειναι να εχει κανεις ευχαιρια λογου, αλλα για να στο κανω πιο κατανοητο γιατι φαινεσαι πολυ χρηστικος ανθρωπος, αν πας σε μια συνεντευξη για δουλεια σε 10 χρονια απο τωρα, μαζι με ο,τι αλλο θα κοιταξουν κ το πως εκφραζεσαι, ποσο καλα στηριζεις τις αποψεις σου. Μονο οι τεχνικες γνωσεις δε θα σε πανε πουθενα. Πες οτι γινεσαι επιστημονας, θα κληθεις σε ενα συνεδριο να πεισεις τους συναδελφους σου για μια σου αποψη, κ γι αυτο θα χρειαστεις κ τη γλωσσα, περαν των επιστημονικων σου ανακαλυψεων. Εβγαλες αχρηστο οποιο μαθημα σε καλει να εκφραστεις. Αυτο τι σου λεει για σενα? Δεν πιστευεις οτι ειναι ενδειξη μιας ισως ελλειψης ικανοτητας εκφρασης και αναπτυξης λογου? Αν το θεωρεις κ αυτο αχρηστο, τοτε πιστευω δε θα καταφερω να σε πεισω, οποτε θα χρησιμοποιησω το πολυ απλο κ πεζο επιχειρημα "πρεπει να δωσεις εκθεση στις πανελληνιες κ αν δεν κανεις απο τωρα εξασκηση στην αναπτυξη ορθου λογου θα σου επηρεασει δραματικα το βαθμο εισαγωγης σου στο πανεπιστημιο".
-----------------------------------------
Αρχική Δημοσίευση από Alexl1996
Δε νομίζω ότι είπα πως δεν είναι χρήσιμο να γνωρίζουμε τα ομηρικά(και όχι μόνο) έπη. Σαφώς και είναι εξαιρετικά δείγματα του ελληνικού πνεύματος, και προσωπικά μου αρέσει σαν μάθημα η Ιλιάδα(πέρυσι η Οδύσσεια κτλ). Όμως, απάντησέ μου σε μία ερώτηση: όταν έχουμε τόσα άλλα μαθήματα, γιατί είναι ανάγκη να αναλύουμε τον κάθε στίχο και για ποιο λόγο χρησιμοποιείται το τάδε σχήμα λόγου εδώ, και να γράφουμε εργασίες και διαγωνίσματα πάνω σε αυτά? Νομίζεις δηλαδή ότι θα θυμάται κάποιος ύστερα από μερικά χρόνια την ανάλυση του τάδε χωρίου στην Ιλιάδα? Θα μπορούσαμε να κάνουμε ανάγνωση το έπος, να αναφέρουμε ορισμένα πολύ βασικά γι' αυτό και να σχολιάζουμε προφορικά.
Όσο για τα Αρχαία, δε συμφωνώ με το ότι δεν είναι χρήσιμα, διότι είναι η βάση της Νέας Ελληνικής και πολλών ακόμη γλωσσών...
Φιλε μου Αλεξανδρε,

καταλαβαινω οτι οι αποριες σου ειναι γνησιες και ειλικρινεις κ αυτο το εκτιμω. Κατ' αρχας να σε διαβεβαιωσω πως οντως δε θα σου χρειαστει ποτε να αναλυσεις τον ταδε στιχο της Ιλιαδος. Ωστοσο, οπως ανεφερα κ παραπανω, η επαφη με λογοτεχνικα κειμενα κ η προσπαθεια κατανοησης τους μεσω της λεπτομερους αναλυσης αναπτυσει την κριτικη σου σκεψη. Με αλλα λογια, τωρα που εισαι ακομα μικρος ( κ λογω του οτι το συστημα παιδειας ειναι ελλειπες κ καλει τους μαθητες να απομνημονευσουν ουσιαστικα τα οσα τους λενε οι καθηγητες τους ) μπορει να θεωρεις την αναλυση αχρηστη, ωστοσο, σιγα σιγα αυτη η διαδικασια θα σου δωσει την ικανοτητα, τη σπουδαια ικανοτητα, να κατανοεις το τι διαβαζεις, οχι με την εννοια της κατανοησης τι σημαινει η καθε λεξη, αλλα του ευρυτερου νοηματος, που συχνα κρυβεται πισω απο τις λεξεις. Αυτο θα ειναι ενα εφοδιο που θα εχεις σε ολη σου τη ζωη, ασχοληθεις δεν ασχοληθεις με ενα θεωρητικο αντικειμενο. Αυτο που ζητας, να γινεται δηλαδη απλα αναγνωση στην ταξη, καταλαβαινεις οτι ειναι ανεφικτο σε ενα σχολικο περιβαλλον γιατι πολυ απλα η αξιολογηση των μαθητων ειναι αναποφευκτη καθως αποτελει το μοναδικο κριτηριο που θα καθορισει σε λιγα χρονια ποιοι απο σας θα μπουνε στα πανεπιστημια κ ποιοι οχι.
Η αναλυση λογοτεχνικων κειμενων λοιπον προσφερει οχι μονο πλουτο λεξιλογιου και ιδεων αλλα κ πλουτο σκεψης! Ανοιγει νεους οριζοντες στον ανθρωπο καθως του δινει τη δυνατοτητα να παρει απο ενα κειμενο τοσο πολλα περισσοτερα απο τα εμφανη.
Ελπιζω η απαντηση μου να σε καλυψε. Αν και καταλαβαινω οτι στην ηλικια σου ειναι δυσκολο να αντιληφθεις αυτα που σου λεω.

Καλη συνεχεια κ καλο κουραγιο (σε περιπτωση που απλα εισαι ατυχος κ εχεις πεσει σε αδιαφορο η βαρετο καθηγητη, γιατι συμβαινουν κ αυτα πολλες φορες, κ αυτα μας κλεβουν τη μαγεια προσεγγισης ενος τετοιου κειμενου)
5
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Alexl1996

Φοιτητής

Ο Alexl1996 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών , Φοιτητής του τμήματος Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,200 μηνύματα.

O Alexl1996 έγραψε: στις 23:24, 16-01-10:

#29
Έχεις πάντως ένα δίκιο, αφού είναι σημαντικό να αναπτύσσουμε κριτική σκέψη και πράγματι τώρα που το σκέφτομαι είναι αδύνατον να κάνουμε μια απλή ανάγνωση, αφού κάπως πρέπει να μας αξιολογήσουν οι καθηγητές μας... Ίσως η άποψή μου να είναι υπερβολική εξαιτίας μιας στριμμένης καθηγήτριας που θέλει να παπαγαλίζουμε χαρακτηρισμούς ή χρησιμότητα σχημάτων λόγου... Για να καταλάβεις, στο διαγώνισμα Α τριμήνου πήρα 18.5(το μεγαλύτερο στο τμήμα μου) και η μισή μονάδα κόπηκε επειδή έγραψα ένα χαρακτηριστικό του Αχιλλέα με λέξη συνώνυμη από αυτή που μας είχε πει....
Οπότε νομίζω καταλαβαίνεις την αγανάκτησή μου....
1
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Ο αναγνώστης

Φοιτητής

H Ο αναγνώστης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 30 ετών και Φοιτητής του τμήματος Φιλολογίας Αθήνας . Έχει γράψει 179 μηνύματα.

H Ο αναγνώστης έγραψε: στις 00:29, 17-01-10:

#30
Αρχική Δημοσίευση από Alexl1996
Έχεις πάντως ένα δίκιο, αφού είναι σημαντικό να αναπτύσσουμε κριτική σκέψη και πράγματι τώρα που το σκέφτομαι είναι αδύνατον να κάνουμε μια απλή ανάγνωση, αφού κάπως πρέπει να μας αξιολογήσουν οι καθηγητές μας... Ίσως η άποψή μου να είναι υπερβολική εξαιτίας μιας στριμμένης καθηγήτριας που θέλει να παπαγαλίζουμε χαρακτηρισμούς ή χρησιμότητα σχημάτων λόγου... Για να καταλάβεις, στο διαγώνισμα Α τριμήνου πήρα 18.5(το μεγαλύτερο στο τμήμα μου) και η μισή μονάδα κόπηκε επειδή έγραψα ένα χαρακτηριστικό του Αχιλλέα με λέξη συνώνυμη από αυτή που μας είχε πει....
Οπότε νομίζω καταλαβαίνεις την αγανάκτησή μου....
Αυτο το γεγονος που μου περιγραφεις ειναι απαραδεκτο και η συγκεκριμενη γυναικα δεν αξιζει να λεγεται καθηγητρια. Ωστοσο, ισως θυμασαι οτι ο Ομηρος χρησιμοποιουσε καποια τυπικα επιθετα για να χαρακτηρισει τους ηρωες του (με τον ορο τυπικα εννοω οτι τα επαναλαμβανε συχνα, για παραδειγμα "Πολυμηχανος Οδυσσευς") και ο λογος που το εκανε αυτο ηταν διττος. Αφ'ενος η ποιηση του απαγγελλοταν προφορικα, και η επαναληψη λεξεων, φρασεων και ακομα κ σκηνων βοηθουσε τον ραψωδο στην απομνημονευση (φαντασου να εχεις να μαθεις απ'εξω ενα ολοκληρο επος) και αφ'ετερου, οπως ισως ξερεις ο Ομηρος γραφει το επος του σε δαχτυλικο εξαμετρο, σε ενα δηλαδη συγκεκριμενο μετρο. Αυτο σημαινει οτι η διαδοχη μακρων κ βραχεων φωνηεντων επρεπε να ειναι συγκεκριμενη (πιο συγκεκριμενα, καθε στιχος του δακτυλικου εξαμετρου αποτελουταν απο 6 κομματια της εξης μορφης: -μακρο-βραχυ-βραχυ-.) Αυτο σημαινε οτι καποια επιθετα (πχ. Πολυμηχανος) ταιριαζαν περισσοτερο στο μετρο λογω του οτι ειχαν αυτη τη μορφη που σου περιεγραψα.
Σημασια εχει απο ολα αυτα οτι τα τυπικα αυτα επιθετα θεωρουνται σημαντικα στη μελετη του Ομηρου, διοτι χρησιμοποιουνται παντου κ απο τους παντες για να χαρακτηρισουν τους ηρωες αυτους. Αν λοιπον το επιθετο του Αχιλλεα ηταν ενα τυπικο επιθετο, ισως γι'αυτο η καθηγητρια σου επεμενε τοσο πολυ σ'αυτο. Παρ'ολα αυτα, υπερεβαλε, και μαλιστα θα επρεπε τουλαχιστον να σου εξηγησει για ποιο λογο ειναι πια τοσο σημαντικο αν αλλαξεις το επιθετο αυτο (που, για να λεμε την αληθεια, αν δε θελεις να γινεις καθηγητης στον Ομηρο, δεν ειναι σημαντικο )
Σε φλομωσα στις πληροφοριες, απλα θεωρω οτι οι μαθητες πρεπει να καταλαβαινουν γιατι τους ζηταμε ο,τι τους ζηταμε και νομιζω αυτο ειναι το μεγαλυτερο λαθος των σημερινων καθηγητων.
3
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Alexl1996

Φοιτητής

Ο Alexl1996 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών , Φοιτητής του τμήματος Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,200 μηνύματα.

O Alexl1996 έγραψε: στις 09:58, 17-01-10:

#31
Αρχική Δημοσίευση από Ο αναγνώστης
Αυτο το γεγονος που μου περιγραφεις ειναι απαραδεκτο και η συγκεκριμενη γυναικα δεν αξιζει να λεγεται καθηγητρια. Ωστοσο, ισως θυμασαι οτι ο Ομηρος χρησιμοποιουσε καποια τυπικα επιθετα για να χαρακτηρισει τους ηρωες του (με τον ορο τυπικα εννοω οτι τα επαναλαμβανε συχνα, για παραδειγμα "Πολυμηχανος Οδυσσευς") και ο λογος που το εκανε αυτο ηταν διττος. Αφ'ενος η ποιηση του απαγγελλοταν προφορικα, και η επαναληψη λεξεων, φρασεων και ακομα κ σκηνων βοηθουσε τον ραψωδο στην απομνημονευση (φαντασου να εχεις να μαθεις απ'εξω ενα ολοκληρο επος) και αφ'ετερου, οπως ισως ξερεις ο Ομηρος γραφει το επος του σε δαχτυλικο εξαμετρο, σε ενα δηλαδη συγκεκριμενο μετρο. Αυτο σημαινει οτι η διαδοχη μακρων κ βραχεων φωνηεντων επρεπε να ειναι συγκεκριμενη (πιο συγκεκριμενα, καθε στιχος του δακτυλικου εξαμετρου αποτελουταν απο 6 κομματια της εξης μορφης: -μακρο-βραχυ-βραχυ-.) Αυτο σημαινε οτι καποια επιθετα (πχ. Πολυμηχανος) ταιριαζαν περισσοτερο στο μετρο λογω του οτι ειχαν αυτη τη μορφη που σου περιεγραψα.
Σημασια εχει απο ολα αυτα οτι τα τυπικα αυτα επιθετα θεωρουνται σημαντικα στη μελετη του Ομηρου, διοτι χρησιμοποιουνται παντου κ απο τους παντες για να χαρακτηρισουν τους ηρωες αυτους. Αν λοιπον το επιθετο του Αχιλλεα ηταν ενα τυπικο επιθετο, ισως γι'αυτο η καθηγητρια σου επεμενε τοσο πολυ σ'αυτο. Παρ'ολα αυτα, υπερεβαλε, και μαλιστα θα επρεπε τουλαχιστον να σου εξηγησει για ποιο λογο ειναι πια τοσο σημαντικο αν αλλαξεις το επιθετο αυτο (που, για να λεμε την αληθεια, αν δε θελεις να γινεις καθηγητης στον Ομηρο, δεν ειναι σημαντικο )
Σε φλομωσα στις πληροφοριες, απλα θεωρω οτι οι μαθητες πρεπει να καταλαβαινουν γιατι τους ζηταμε ο,τι τους ζηταμε και νομιζω αυτο ειναι το μεγαλυτερο λαθος των σημερινων καθηγητων.
Τώρα συμφωνώ ακόμα περισσότερο με τις απόψεις σου.... Και σαφώς γνωρίζω τα τυπικά επίθετα(και κατ' επέκταση τους τυπικούς στίχους) και, παρ' όλο που δε θυμάμαι ποιο επίθετο ήταν, δε νομίζω πως ήταν τυπικό επίθετο, γιατί αν ήταν θα το είχα βρει από τους στίχους και θα το έγραφα αυτούσιο....
Τεσπα, pls μην το συνεχίσουμε άλλο!
1
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

nickpap8

Μαθητής Α' γυμνασίου

Ο nickpap8 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 21 ετών , Μαθητής Α' γυμνασίου και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 21 μηνύματα.

O nickpap8 έγραψε: στις 19:21, 19-01-10:

#32
Μουσική
Λογοτεχνία
καλλιτεχνικά
Ομηρος
4
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

lazgio

Μαθητής Α' γυμνασίου

Ο lazgio αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 22 ετών και Μαθητής Α' γυμνασίου . Έχει γράψει 13 μηνύματα.

O lazgio έγραψε: στις 20:07, 20-01-10:

#33
αρχαια
ομηρος
μουσικη
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

PADI

Μαθητής Γ' γυμνασίου

H PADI αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 24 ετών , Μαθητής Γ' γυμνασίου και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 81 μηνύματα.

H PADI έγραψε: στις 14:59, 23-01-10:

#34
Κανενα δεν ειναι τελειως περιττο. Θα επρεπε π.χ στη φυσικη να καναμε λιγοτερες λεπτομεριες ισως και στα αρχαι να ασχολουμασταν περισσοτερο με κειμενα κ οχι τοσο γραμματικη
Βεβαια ενα μαθημα που δεν καταλαβα ποτε γιατι το κανουμε ειναι αυτη η οικιακη οικονομια. Με την απορια θα μεινω...
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

Ismini! (ισμηνη)

Μαθητής Α' γυμνασίου

H ισμηνη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Α' γυμνασίου του τμήματος --- και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.

H Ismini! έγραψε: στις 14:27, 29-01-10:

#35
νομίζω η μουσική...... έτσι και αλλιώς κάθε χρόνο από το δημοτικό μας μαθαίνουν τα ίδια πράγματα..... το κλειδί του σολ, του φα νότες κλπ
1
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

~LoVeR BoY~

Περιβόητο Μέλος

Ο ~LoVeR BoY~ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,220 μηνύματα.

O ~LoVeR BoY~ E.K.A.M. έγραψε: στις 15:05, 29-01-10:

#36
Μουσική
Αρχαία
Εικαστικά
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

oLgA 19956 (olga-maria)

Μαθητής Γ' γυμνασίου

H olga-maria αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 24 ετών , Μαθητής Γ' γυμνασίου και μας γράφει απο Άργος (Αργολίδα). Έχει γράψει 76 μηνύματα.

H oLgA 19956 έγραψε: στις 23:01, 29-01-10:

#37

Κοινωνική και πολιτική αγωγή!!!!!!!!!
1
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

garch

Περιβόητο Μέλος

Ο garch αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,456 μηνύματα.

O garch έγραψε: στις 03:41, 30-01-10:

#38
Παρατηρώ πως όσοι θεωρούν ότι υπάρχουν άχρηστα μαθήματα στο γυμνάσιο είναι το πολύ 14 ετών. Παιδιά είναι λογικό να μην σας αρέσουν κάποια μαθήματα στο σχολείο. Είτε γιατί δεν σας ενδιαφέρουν, είτε γιατί το σύστημα ή ο καθηγητής δεν έχουν βρει τον τρόπο να τα περάσουν στους μαθητές και έτσι το μάθημα 'χάνει' από 'εμφάνιση'.
Αυτό δεν σημαίνει ότι 'χάνουν' και σε ουσία. Δεν περιμένω να το αντιλαμβάνεστε τώρα αυτό, θα το καταλάβετε όμως αργότερα. Όταν αρχίσετε να ψάχνεστε και θα θέλετε να εκφραστείτε μέσω της μουσικής, όταν αρχίσετε να σκιτσάρετε μανιωδώς όπου βρείτε, όταν θα φτάσετε δευτέρα λυκείου και οι καθηγητές θα σας κάνουν παρατηρήσεις για την ορθογραφία, όταν θα θέλετε να γράψετε μια σωστή έκθεση για τις πανελλήνιες και θα δυσκολεύεστε, και ίσως ακόμη πιο αργά όταν αρχίσετε να ψάχνετε την ποίηση... Κάποια από αυτά ή και όλα, καθώς και άλλες παρόμοιες καταστάσεις, θα τις συναντήσετε στο μέλλον.
Ζητάω απλώς να μην είστε τόσο κάθετοι. Το 'άχρηστα' είναι πολύ βαρύς χαρακτηρισμός. Τα μαθήματα που διδάσκεστε (και διδάχθηκα κι εγώ) έχουν επιλεγεί ώστε να πληρούν αυτό που λέγεται 'γενική παιδεία'. Δεν είναι σημαντικά μόνο τα μαθηματικά και η φυσική επειδή αυτά θα δώσουν οι πιο πολλοί στις πανελλήνιες, ούτε σημαίνει πως δεν είναι χρήσιμα μαθήματα όπως η μουσική, τα εικαστικά και η οικιακή οικονομία επειδή είτε δεν είναι κάποιος καλός, είτε επειδή δεν τον ενδιαφέρουν.
Θα το καταλάβετε και μόνοι σας αργότερα.

Κι εμένα στην τάξη μου, οι περισσότεροι έλεγαν 'τι ηλίθιο μάθημα που είναι το δίκαιο' (μάθημα λυκείου). Το δίκαιο είναι ένα από τα ελάχιστα μέσα που το ελληνικό δημόσιο σε πληροφορεί για κάποια βασικά δικαιώματά σου, και το πως λειτουργεί το κράτος. Λοιπόν βάζω στοίχημα πως οι περισσότεροι απ' αυτούς δεν ξέρουν ούτε πως λειτουργούν οι εκλογές, και αυτοί καλούνται να ψηφίσουν σήμερα.

Τα 'άχρηστα' μαθήματα είναι που θα σας κάνουν ολοκληρωμένους και υπεύθυνους πολίτες. Εκμεταλλευτείτε τα.

Αρχική Δημοσίευση από ma8hmatikos21
Παιδιά τα αρχαία είναι άχρηστα
και τα νέα επίσης στο μεγαλύτερο μέρος τους
και αυτό που είπε Ο αναγνώστης για τη χρησιμότητα των αρχαίων δεν ισχύει γιατί μια χαρά ξέραμε να μιλάμε και πριν πάμε σχολείο δεν είναι εκεί το θέμα
Επίσης άχρηστα είναι τα κείμενα γιατί δεν έχει νόημα να αναλύουμε τα κείμενα αλλά μόνο να τα διαβάζουμε για δική μας χρήση
Ο όμηρος πάλι είναι άχρηστος για τον ίδιο λόγο
Αυτά έχω να πω
Αν κάποιος έχει αντίρρηση παρακαλώ να την εκφράσει
Χμμ... και μένα το αγαπημένο μου μάθημα διαχρονικά ήταν τα μαθηματικά. Στα φιλολογικά δεν τα πήγαινα ιδιαίτερα καλά πάντα, κυρίως γιατί δεν προσπαθούσα, και θεωρούσα κι εγώ πως δεν είναι και τόσο σημαντικά μαθήματα (τουλάχιστον τα αρχαία και η λογοτεχνία). Τώρα πια μετανοιώνω για τα περισσότερα. Λυπάμαι π.χ. που δεν μπορώ να διαβάσω Πλάτωνα από το πρωτότυπο...

1. Τα αρχαία θα τα χρειαστείς σε διάφορες φάσεις στη ζωή σου. Πρώτα απ' όλα στην καθομιλουμένη, χρησιμοποιούνται ακόμα αρχαίες ή εκφράσεις της καθαρεύουσας, και μάλιστα πολλές φορές λανθασμένα (υποθέτω έχεις ακούσει τη φράση 'παν μέτρον άριστον') Έπειτα το θέμα με την ορθογραφία ισχύει, κι αν εσύ ξέρεις να γράφεις σωστά, πολλοί άλλοι δεν ξέρουν. Το δημοτικό οπωσδήποτε δεν μπορεί να σου προσφέρει επαρκείς γνώσεις ορθογραφίας...
2. Τα νέα θα τα χρειαστείς για να μπορείς να δομήσεις μια δική σου έκθεση, για να μάθεις να μιλάς ορθά και να μπορείς να αναλύσεις λίγο πιο βαθιά τί λέει ένα κείμενο.
3. Για ποιά δική σου χρήση ακριβώς θα διάβαζες ένα κείμενο του Καβάφη ή του Παλαμά στο γυμνάσιο? Οι πιο πολλοί δεν τους ξέρουν καν. Τα 'κείμενα' προσπαθούν να εισάγουν τους μαθητές στο χώρο τις λογοτεχνίας, να μάθουν να αναγνωρίζουν τι κρύβεται πίσω από τις λέξεις, και να αγαπήσουν αυτόν τον τρόπο έκφρασης. Και όλα αυτά, πέρα από τα σημαντικά νοήματα που έχουν τα κείμενα που διαβάζετε.
4. Τέλος, η μελέτη του Ομήρου εκτός από αυτά που ανέφερα στο (3), εξοικειώνει σε ένα βαθμό τους μαθητές με τα αρχαία.

Το γεγονός και μόνο φίλε Μαθηματικέ ότι παραλείπεις τα σημεία στίξης, δείχνει ότι χρειάζεσαι τουλάχιστον τα δύο πρώτα μαθήματα. Μην είσαι τόσο απόλυτος, ειδικά όταν δεν έχεις τόσο ισχυρά επιχειρήματα...
1
2
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

paoktsis9

Μαθητής Β' γυμνασίου

Ο paoktsis9 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 22 ετών και Μαθητής Β' γυμνασίου . Έχει γράψει 10 μηνύματα.

O paoktsis9 έγραψε: στις 14:56, 30-01-10:

#39
η οικιακη οικονομια ηλιαδα μουσικη καλιτεχνικα
3
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση

betoni (Bέτα)

Μαθητής Γ' γυμνασίου

H Bέτα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' γυμνασίου . Έχει γράψει 57 μηνύματα.

H betoni Every love& every pain are only synonyms έγραψε: στις 17:33, 02-02-10:

#40
Αρχική Δημοσίευση από Alexl1996
Για τη μουσική συμφωνώ. Καλά στην Α Γυμνασίου τουλάχιστον μαθαίνεις κάτι νότες, κλειδιά και τέτοια, αλλά στη Β μαθαίνουμε για τη μουσική στην Κίνα, στην Ινδία, και άλλα τέτοια ανούσια.
Δε συμφωνώ όμως για την Οικιακή Οικονομία... Σου δίνει χρήσιμες γνώσεις για τη ζωή(στη Β Γυμνασίου π.χ. μιλά για τις πρώτες βοήθειες, τα φάρμακα, τα ναρκωτικά και άλλες εθιστικές ουσίες)
Προσωπικά εγώ θεωρώ αχρείαστη την Αρχαιοελληνική Γραμματεία(Ιλιάδα, Οδύσσεια).... Καλό είναι να γνωρίζουμε αυτά τα εξαιρετικά έργα, αλλά όχι και να κάνουμε τόση ανάλυση.... όποιος ενδιαφέρεται μπορεί κάλλιστα να διαβάσει τα συγκεκριμένα έπη. Δεν είναι ανάγκη να τα διδασκόμαστε και στο σχολείο, όταν έχουμε και τόσα άλλα....
Διαφωνω για την Αρχαιοελληνική Γραμματεία για μενα σε αυτα τα μαθηματα μπορεις να μαθεις πως ζουσαν οι ανθρωποι τοτε . Δεν ειναι αναγκαια ομως η νεοελλινικη γραμματια τα κειμενα με λιογα λογια που κανουμε τοση αναλυση τι υφος εχει και τετοια Δηλαδη αυριο μεθαυριο τι θα γραψουμε σε ενα βιογραφικο παρτε με γιατι ξερω να κανω καλη ερμηνευτικη αναλυση ενος κειμενου!!!!!Και στην τελικη το συγγεκριμενο μαθημα ειναι μαθημα υπνου
3
Πρέπει να συνδεθείτε για να αντιδράσετε σε μηνύματα
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα


Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 0 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος