Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
01-05-22
13:20
Εξαρτάται απο την σχολή πάλι και αυτό. Ωστόσο θα συμφωνήσω γενικά.Οφ τόπικ, αλλά τι πρωτόγονες καταστάσεις είναι αυτές (ένας μιλάει, οι υπόλοιποι γράφουν); Η τυπογραφία ξεκίνησε ήδη τον 15ο αιώνα, το διαδίκτυο είναι διαδεδομένο εδώ και 2-3 δεκαετίες. Δεν υπάρχουν συγγράμματα/άλλου είδους υλικό;
Ανέκαθεν απεχθανόμουν να κάθομαι να ακούω και να γράφω. Κάποιοι λένε οτι τους βοηθάει να αφομοιώσουν...Δεκτό. Εγώ το έβρισκα ανέκαθεν κουραστικό και επίσης μου αποσπούσε την προσοχή. Γιατί άντε και έγραψες κάτι, εαν δεν προσέχεις στις λεπτομέρειες που επισημαίνει ο άλλος εκείνη την στιγμή,δεν σημαίνει οτι θα το καταλαβαίνεις αργότερα.
Ευτυχώς τα μαθήματα των πρώτων ετών έχουν ένα ακόμα πλεονέκτημα. Επειδή είναι βασικά και εισαγωγικά...υπάρχουν παντού, σε συγγράματα, στο wikipedia,στο youtube,οπουδήποτε.
Διαφορικές εξισώσεις είχα περάσει απλά πηγαίνοντας στις διαλέξεις με έναν καφέ. Δεν σημείωσα ούτε μια φορά. Ομοίως AC ανάλυση κυκλωμάτων η μόνη σημείωση που είχα κάνει ήταν πάνω στο κυπελάκι του καφέ. Και μάλιστα τα πέρασα και τα δύο με άριστα. Οπότε...yup it's totally doable.
Σε ανώτερα εξάμηνα though, υπήρξαν μαθήματα που ο βαθμός πήρε κατρακύλα(5,6) και ο κύριος λόγος ήταν οτι είχα συνηθίσει να μην κρατάω σημειώσεις. Αυτό που άλλαξε ήταν οτι :
α)Δεν γούσταραν να ανεβάζουν σημειώσεις για να σε υποχρεώσουν να πηγαίνεις εκεί και να κρατάς προσωπικές σημειώσεις. Βλέπεις η τυπογραφία μπορεί να ξεκίνησε απο τον 15ο αιώνα μεν, αλλά τα ένστικτα και οι απόψεις ορισμένων έχουν μείνει στην εποχή των σπηλαίων...και ας είναι καθηγητές πανεπιστημίου .
β)Δεν γούσταραν να ανεβάζουν εργασίες,projects, για εξάσκηση. Και το πως θα τα πας στην εξεταστική(σε οποιαδήποτε εξέταση βασικά) σχετίζεται όχι τόσο με το τι ξέρεις ή τι καταλαβαίνεις, αλλά πόσο καλά έχεις εξασκηθεί σε συγκεκριμένη ύλη.
Σίγουρα εαν με βάλεις να δώσω παλιότερα μαθήματα δεν θα τα πέρναγα ή θα τα πέρναγα με χαμηλό βαθμό. Όχι επειδή δεν θα τα καταλάβαινα, αλλά επειδή θα είχα ξεχάσει πράγματα και δεν θα είχα εξασκηθεί για να τα λύσω στον χρόνο που θα έπρεπε. Οπότε ναι,είναι σημαντικό πολύ το κομμάτι της εξάσκησης μέσω εργασιών καθόλη την διάρκεια του εξαμήνου που αγνοούν, διότι ξεχνούν οτι στο τέλος εμείς θα πρέπει να εξεταστούμε. Ούτως η άλλως δηλαδή οι περισσότεροι καθηγητές βλέπουν την εξέταση ως κάτι τυπικό/ψυχολογικό και τεχνοκρατικό, που γίνεται για εμάς κυρίως. Δεν τους ενδιαφέρουν ιδιαίτερα.
γ)Ακόμα και αυτοί που ανέβαζαν εργασίες, ήταν τόσο μπουμπουνοκέφαλοι που νόμιζαν οτι ήταν αρκετό να δεις πιθανά θέματα, χωρίς όμως τις λύσεις. Οπότε ήταν δώρον άδωρον κίνηση αφού ότι λάθη έκανες λύνοντας αυτά, θα τα επαναλάμβανες στην εξέταση αφού αφενός δεν τα έλυναν ούτε στο μάθημα και αφετέρου δεν ασχολούνταν καν να απαντήσουν σε ερωτήσεις.
Για να το θέσω πιο λιανά. σε ένα μάθημα στα διαδικτυακά, ο καθηγητής καθόταν και συζήταγε με τον κάθε οτι να'ναι για απορίες πάνω στα ηλεκτρολογικά προβλήματα του σπιτιού του τύπου. Όταν υπήρχε κόσμος που έστελνε email για ερωτήσεις επί των πιθανών θεμάτων που είχαν ανέβει,απλά αγνοούνταν.
δ)Η ύλη είναι αχανής, και το σύγγραμμα απευθύνεται κυρίως σε επαγγελματίες του χώρου, οπότε δουλεύει ως βιβλίο αναφοράς, και σε ερευνητές. Οπότε δεν έχουν διδακτικό χαρακτήρα. Παρουσιάζουν το κάθε θέμα αναλυτικά και εξαντλητικά, καθιστώντας τα επιστημονικά άρτια απο άποψη ανάπτυξης περιεχομένου, μα παιδαγωγικά ακατάλληλα και ανεπαρκή.
ε)Το αντικείμενο εξειδικεύεται αρκετά πέρα απο ένα σημείο, και δεν υπάρχει πλέον διαθέσιμο υλικό στο internet κατάλληλο για μάθηση. Οπότε χρειάζεσαι σημειώσεις(που κάποιοι εξακολουθούν να μην παρέχουν) ή αναγκαστικά το σύγγραμμα, ή επιστημονικά papers. Σε κάθε περίπτωση το επίπεδο της μαθηματικής γνώσης που χρειάζεσαι(ναι παρά την εκπαίδευση που ήδη έχεις πάνω σε αυτά...), και οι ώρες που πρέπει να επενδύσεις για να κατανοήσεις αυτό το υλικό, είναι απλά απαγορευτικό ύπο την πίεση και τον φόρτο που έχει ένα τυπικό εξάμηνο.
Τα πράγματα τα απολαμβάνουμε στην ζωή όταν τα κάνουμε αργά. Δυστυχώς, στα μεγαλύτερα εξάμηνα αυτή η πολυτέλεια δεν υπάρχει λοιπόν. Πρέπει να βγει πολύ ύλη και πολύ σύντομα. Κάτι που καθιστά άχαρη την διαδικασία γιατί δεν έχεις τον χρόνο να κάτσεις να μελετήσεις προσεκτικά ακόμα και το σύγγραμμα να έχεις. Εαν αρχίσεις τις φιλοσοφικές ερωτήσεις επί του κάθε τι(κάτι που απολαμβάνω ιδιαίτερα αλλά το έχω προσωρινά κόψει), δεν θα τελειώσεις ούτε στο 8ο έτος την σχολή με τόσα που πρέπει να κάνεις(εργασίες, lab reports κτλπ.).
So το punchline είναι πως στα πρώτα έτη μπορείς δεν χρειάζονται προσωπικές σημειώσεις, ούτε τρελή ενασχόληση με την επίλυση όλων των εργασιών. Στα μεσαία εξάμηνα μπορεί να δουλέψει αυτό αλλά με σημαντικό αντίκτυπο βαθμολογικά. Και στα μεγάλα εξάμηνα αυτό οδηγεί σε σφοδρή αποτυχία(κοινώς δεν περνάς καν το μάθημα, και όχι λόγω ενός 4.5 ή 4.9 αλλά επειδή δεν καταλαβαίνεις Χριστό).
Υ.Γ. σόρρυ για το μεγάλο κείμενο, αλλά τα λέω για να τα έχουν υπόψιν τους και οι πρωτοετείς και να μην πέσουν στις παγίδες που έπεσα εγώ, περιμένοντας άλλα και συναντώντας άλλα.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
01-05-22
12:26
Καλά θετικό με φυσική δεν χρειάζεται να είναι για να γίνει παλούκι κάτι,trust me. Και η πληροφορική είναι αρκετά κοντά με τον τρόπο σκέψης των μαθηματικών.Όντως δεν έχεις άδικο σ'αυτο με τα πρώτα έτη, θα προσπαθήσω ακόμα και αν δεν πηγαίνω κάποιες φορές στα μαθηματα να ρωτάω και να ενημερωνομαι ώστε να μην χάσω τον μπουσουλα όπως λες , ίσως πολλοί να μην κάνουν ούτε αυτό , γενικά όλες οι σχολές θέλουν κάποιο κόπο, και η πληροφορική έχει αλλά όπως είπα κόπο ανεκτό για μένα, γενικά έχω ποιο πολύ την οικονομική λογική και όχι την καθαρά θετική λογική που έχουν αυτοί που κάνουν φυσική χημεία οπότε ίσως παίζει και αυτό ρόλο στην επιλογή σχολής ώστε να διαλέξω κάτι όχι θετικό αλλά πρακτικό ταυτόχρονα.
Εαν έχεις κόσμο που κρατάει σημειώσεις και είναι πρόθυμοι να σε βοηθήσουν θα σε βοηθήσει πάρα πολύ. Αλλά αυτό πρέπει να το κρίνεις ανάλογα το μάθημα. Σε κάποια ας πούμε μπορείς να μην πατάς καν, ενώ σε άλλα έστω και μια διάλεξη να χάσεις αρκεί για να χάσεις 1 μονάδα στο τέλος.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
30-04-22
21:58
Στα μικρά εξάμηνα τα μαθήματα, δεν είναι δύσκολα γενικά σε οποιαδήποτε σχολή γιατί είναι εισαγωγικά. Για την ακρίβεια είναι πιο χαλαρά και απο σχολείο σε καθημερινό mood,ενώ δεν συγκρίνεται καν με πανελλήνιες.Πληροφορική στο ΠΑΠΕΙ η Χαροκόπειο, ίσως βάλω και κάποιο άλλο τμήμα του ΠΑΠΕΙ αν δεν περάσω πληροφορική θα δούμε
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Καταλαβαίνω πως το λες, κοίτα σίγουρα υπάρχουν και σχολές πολύ απαιτητικές και καμιά φορά οι καθηγητές είναι και αδιάφοροι που θεωρώ ότι είναι βασικός λόγος που κάνουν το διάβασμα τόσο απαιτητικό καθώς δε σε βοηθάνε να κατανοήσεις σωστά την εκάστοτε ύλη.
Οπότε αυτά στα λεω για να είσαι προσεκτικός πιο πολύ. Μπορεί ναι μεν τα πρώτα έτη ο φόρτος να είναι μικρός αλλά σου πετάνε σταδιακά πληροφορία που στο 3ο και 4ο έτος έρχεται να δέσει. Και είναι ήδη απαιτητικά τα μαθήματα, φαντάσου να χρειάζεται να έχεις και ένα γερό υπόβαθρο σε βασικά μαθήματα. Οι πιο πολλοί κάνουν το λάθος λοιπόν, επειδή δεν φαίνεται πολύ ο φόρτος, να λένε έλα μωρέ θα τα βγάλω...εν τέλει όμως όπως καταλαβαίνεις αυτό το θα...είναι εντελώς στα λόγια .
Το τι θα σε κάνει να πελαγώσεις παίζει λιγάκι. Και το πιο εύκολο μάθημα του κόσμου κατά γενική ομολογία, στα χέρια του κατάλληλου κομπλεξικού, και βάσει των δικών σου ενδιαφερόντων πάντα, μπορεί να γίνει απο τα πιο notoriously hard μαθήματα. Παίρνε γνώμες, αλλά μέχρι να έρθεις σε ουσιαστική επαφή ο ίδιος με κάτι, κράτα μικρό καλάθι για το πόσο εύκολο ή δύσκολο ή ωραίο ή βαρετό κτλπ. είναι.Εμένα προσωπικά μου αρέσει η πληροφορική, πιθανόν θα βάλω ΠΑΠΕΙ πρώτη επιλογή, ξέρω αρκετά για το τμήμα καθώς έχω γνωστούς και θεώρησα ότι είναι ένα τμήμα στα μέτρα μου, ξαναλέω έχοντας μια ίδια από γνωστούς που είναι εκεί. Οπότε διαλέγω κάποια τμήματα εις γνώσιν μου ξέροντας ότι δε θα πελαγωσω και ότι δε θα με αφήσει πίσω το διάβασμα από άλλα πράγματα που σκοπεύω να κάνω, δε λέω ότι είμαι τεμπέλης αλλά δεν είμαι και το άτομο που θα διαβάσει πάρα πολύ κακά τα ψέματα, εσύ μπορεί να είσαι πιο εργατικός, αλλά εγώ επειδή ξέρω τα όρια μου και μέχρι που θα προσπαθήσω ψάχνομαι αρκετά για τη κάθε σχολή ώστε να έχω μια γενική ιδέα.
Αλλά θα είσαι good πιστεύω. Η πληροφορική έχει πολύ adjustable πρόγραμμα απο άποψη δυσκολίας. Σίγουρα απαιτεί κόπο αλλά δεν θα χρειαστεί και να σκιστείς απαραίτητα.
Νταξ,δεν ξέρω ο καθένας τι λύσεις έχει για το κάθε πρόβλημα, εγώ μιλάω γενικά για τις ενδεχόμενες δυσκολίες.Όσον αφορά τα ωράρια εγώ δε θα έχω και τόσο θέμα θα κάνω εκεί τίποτα βόλτες θα ξαναρχομαι θα ξαναφευγω θα πηγαίνω για καμιά τυρόπιτα, γι'αυτό έχω λύσεις, και για τα χρήματα το ίδιο.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
30-04-22
16:58
Οι αρχές και οι αξίες είναι σημαντικές και σίγουρα διαδραματίζουν πολύ μεγάλο ρόλο στην εξέλιξη ενός ανθρώπου. Ωστόσο οι φοιτητές τουρίστες δεν είναι πάντα παιδιά χωρίς αρχές και αξίες. Το φοιτητικό φάσμα των προσωπικοτήτων είναι πολύ ευρύ. Αυτή είναι κυρίως η διαφορά που κάνει το πανεπιστήμιο χαώδης σε σχέση με το λύκειο αλλά και γαμάτο. Δεν ξέρεις τι σταυρό μπορεί να κουβαλάει ο καθένας, ή πόσο ηλίθιος να είναι, ή πόση αυτοκυριαρχία έχει. Διότι το να σου έχουν δώσει αρχές δεν λέει τίποτα απο μόνο του. Εαν δεν έχεις αυτοέλεγχο ή δεν σε ελέγχουν το πράγμα ξεφεύγει.σορρυ που απανταω μετα απο τοσο καιρο αλλα εκανα μια αναρδομη στο θεμα οποτε ειπα γιατι οχι. Νομιζω οτι γενικα αυτο εχει με το θεμα της ελευθεριας οχι μονο στη φοιτητικη ζωη αλλα γενικα, δηλαδη αν καποιος και μετα τα 18 μεινει στη πολη του και εχει μια οικογενεια που ενδιαφερεται πραγματικα για το παιδι της θα το βοηθησει να βρει μια ισορροπια στη ζωη του χωρις να του δωσει κατευθειαν την απολυτη ελευθερια να κανει ο'τι θελει, και το παιδι απ'την αλλη πρεπει να εχει σωστες αρχες και αξιες.
Εαν οι γονείς ενδιαφέρονται, θα είναι εκεί και θα σε υποστηρίζουν για ότι χρειαστείς μια ζωή. Ωστόσο υπεύθυνοι δεν είναι μετά τα 18 σου. Το θέμα με τις αρχές και τις αξίες που έλεγες είναι να κάνεις το σωστό όταν κανείς δεν είναι εκεί για να σε κρίνει. Εαν κάνεις το σωστό επειδή κάποιος σε παρακολουθεί...well, προφανώς δεν δείχνει ένα ώριμο άτομο που έχει αντιληφθεί τον λόγο που οφείλει να συμπεριφερθεί με έναν ορισμένο τρόπο.Οι γονεις θα συνεχισουν να ειναι υπευθυνοι ομως αλλιως για τι σοι οικογενεια μιλαμε?
Δεν διαφωνούμε. Τα teen years περιλαμβάνουν να κάνεις μαλακίες και ηλίθιες επιλογές προφανώς. Εαν καθυστερήσεις να τελειώσεις 1 με 2 χρόνια δεν έγινε και κάτι. Εαν και αυτό βλέπεις είναι πολύ σχετικό. Το πόσο καλή φοιτητική ζωή θα έχεις είναι ευθέως ανάλογο του πόσο ματσωμένοι είναι οι γονείς σου. Εαν σου σκάνε 200€ την εβδομάδα για να βγαίνεις, δεν πρόκειται να κάτσεις να σκάσεις να τελειώσεις ούτε στα 5, ούτε στα 6 χρόνια.το θεμα ειναι καποιος που ειναι 18-25 να ζησει και να διασκεδασει τη ζωη του, αυτο δεν ειναι κακο, αυτο ειναι το φυσιολογικο δεν μπορει να ειναι καθε μερα μεσα στο αγχος και τις υποχρεωσεις, θελει να ζησει τη ζωη του, χωρις φυσικα να τα φορτωσει στον κοκκορα οσον αφορα και το θεμα του διαβασματος, το ενα δεν αναιρει το αλλο.
Οι ισορροπίες είναι πολύ σχετικό πράγμα... Κάθε κουκίδα παρακάτω αντιστοιχεί σε μια εργασία. Μια εργασία μπορεί να πάρει απο 3 ώρες εως και 10 ώρες συνολικά με μέσο όρο κάπου στις 5 με 6 ώρες.Δεν είναι σαν του λυκείου. Δεν έχεις λύσεις, τα βιβλία είναι τεράστια και αχανή, και οι καθηγητές αρκετές φορές δεν ενδιαφέρονται να βοηθήσουν. Δεν σου δίνουν καν πακετάκια εξάσκησης όπως στο φροντιστήριο. Σου λένε ότι μπούρδα τους κατέβει στις διαλέξεις, και περιμένουν απο εσένα δύο πράγματα :Παντως εγω νομιζω πως φοιτητικη ζωη και λιγο μετα ειναι οντως ωραια αρκει να κρατας ισορροπιες στη ζωη σου, και αυτο θα το κανει και με τη βοηθεια της οικογενειας και μετα τα 18, νομιζω κατι τετοιο εννοεις κι εσυ εν τελει.
1)Να πιάσεις την ουσία την οποία θα εξετάσουν στο τέλος. Μπορεί δηλαδή να έχουν ξοδέψει το 80% του χρόνου σε ότι να'ναι και στην εξεταστική όλα να αφορούν το 20% που εξήγησαν ελάχιστα.
2)Σου λένε το Α , σου λένε το Β...απο αυτά μόνος σου θα πρέπει να σκεφτείς το Γ. Θεωρούν δεδομένο οτι καταλαβαίνεις τόσο το Α αλλά και το Β. Το ερώτημα τους είναι,μπορείς να φτάσεις στο Γ ; Που όπως καταλαβαίνεις μόνο αυτονόητο δεν είναι οτι θα καταλάβεις καν το Α και το Β...
Και βάλε ώρες που τρως σε μετακινήσεις ,minimum 2 ώρες, ή και 3 ώρες. Βάλε και τις διαλέξεις minimum 4 ώρες και συνήθως 6 ώρες. Βάλε και τα πιθανά κενά...μπορείς να φτάσεις να είσαι απο τις 9 το πρωί εως 9 το βράδυ, διότι κάποιου του καύλωσε να βάλει μάθημα 9 το πρωί και άλλος λόγου χάρη καύλωσε να πάει να το βάλει στις 6 το απόγευμα το δικό του. Αδιαφορώντας πλήρως για το εαν δουλεύεις, εαν θα προλαβαίνεις να τρως κτλπ.
Τέλος πάντων, δεν λεω οτι διαφωνώ μαζί σου ξαναλέω. Απλά ανάλογα την σχολή, εαν σε νοιάζει να την τελειώσεις στην ώρα σου, εαν στα σκάνε οι γονείς σου, και άλλους παράγοντες που τώρα σου είναι αδύνατο να προβλέψεις...ενδέχεται αυτή η ισορροπία απλά να χαθεί. Και εκεί θα πρέπει να αρχίσεις να κάνεις θυσίες. Και πρέπει να σκεφτείς πολύ προσεκτικά και πολύ έξυπνα τι θα θυσιάσεις, πότε και γιατί, έτσι ώστε στο τέλος να καταφέρεις να πετύχεις το βέλτιστο αποτέλεσμα. Θέλω να πω, δεν θα είναι όλα τόσο ρόδινα όσο τα παρουσιάζουν πάντα όσο είσαι ακόμα στο λύκειο.
Βέβαια δεν χρειάζεται να είναι απαραίτητα ούτε και μίζερα. Αλλά θα πρέπει να βρεις τις δικές σου ισορροπίες γιατί κανένας άλλος δεν θα μπορεί να σε βοηθήσει σε αυτό. Στο λύκειο λίγο πολύ όλοι έχουν κοινά προγράμματα. Στο πανεπιστήμιο δεν ισχύει αυτό. Θα πρέπει να εξερευνήσεις τον εαυτό σου και να δεις τι δουλεύει για εσένα και τι όχι για να μπορείς να ανταπεξέλθεις στις υποχρεώσεις σου, αλλά και να έχεις μια σχετικά καλή ποιότητα ζωής.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
06-10-21
19:25
Τα μηχανήματα αυτά κάποιος τα σχεδιάζει και τα παράγει,όπως και η παραγωγή χρειάζεται σχεδιασμό γενικότερα απο εξειδικευμένους επαγγελματίες, επιστήμονες και μηχανικούς. Προφανώς ο nPb μιλάει για δουλειές έρευνας,ανάπτυξης και άλλες όπως manufacturing engineering τις οποίες δεν κάνουν τα ρομπότ και τις οποίες δεν έχουμε στην Ελλάδα εφόσον ούτε εξάγουμε τεχνολογία ούτε παράγουμε γενικότερα. Ούτως η άλλως τα ρομπότ απλά κάνουν scale την παραγωγή. Εαν ο άλλος ονειρεύεται να μάθει να χτυπάει με το σφυρί περίτεχνα,τότε ναι,τα job prospects του είναι μηδαμινά. Πριν κανέναν αιώνα ίσως ναι,αλλά τώρα όχι,γιατί το ρομπότ το κάνει πιο γρήγορα,με περισσότερη ασφάλεια,με ακρίβεια,ακούραστα,και με αξιοπιστία.Βασικά πλέον στις βιομηχανίες οι εργάτες στα εργοστάσια μειώνονται με τα χρόνια εφόσον οι περισσότεροι αντικαθιστουνται από μηχανιματα οπότε πάλι μόνο ορισμενοι βγάζουν τα κέρδη και οι θέσεις εργασίας μειώνονται λόγω τεχνολογίας, δε θέλω να το παίξω γνωστής σε καμία περίπτωση πάντως πιστεύω ότι πχ αν είχαμε μια αυτοκινητοβιομηχανία στην Ελλάδα οι εργαζόμενοι δε θα ήταν τόσοι πολλοί καθώς την περισσότερη δουλειά θα την έκαναν αυτόματα "ρομπότ".
Ηθικό δίδαγμα -> 1)Δεν επενδύεις και δεν βασίζεσαι σε δουλειές του ποδαριού ή που απαιτούν skills που μαθαίνεις απο ένα σεμινάριο σε λίγους μήνες. Ναι είναι καλό και πρέπει εννοείται να έχεις και αυτές τις γνώσεις για να συνεισφέρεις άμεσα έργο, αλλά δεν θα σε βοηθήσουν να βγάλεις το ψωμί σου αξιοπρεπώς αύριο μεθαύριο. Άρα πρέπει να έχεις έναν core τομέα που εξελίσσεται και θα υπάρχει και σε 40 και 50 και 60 χρόνια απο τώρα.
2)Πας έξω γιατί εδώ απλούστατα δεν υπάρχει τίποτα,πέρα απο ευκαιριακές δουλειές.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
27-09-21
23:16
Οι περισσότεροι καθηγητές που είχα (επαλ και ιεκ) ήξερα οτι το έπαιζαν διπλό ταμπλό..δηλαδή
ήταν και στο επαλ / ιεκ και σε κάποιο πανεπιστήμιο, μάλιστα εναν απο τους καθηγητές μου ξέρω οτι
τώρα διδάσκει στο ΟΠΑ. όμως κανείς απο αυτούς δεν μου φάνηκε να είναι της έρευνας...
στο επαλ καναμε το τυποποιημένο μάθημα των βιβλίων και στο ιεκ (που δεν είχαμε βιβλία...) τι
κάναμε?? μμμ... συγγράμματα? πως την λένε την ύλη που φέρνουν και διδάσκουν οι καθηγητές?
ορισμένοι μάλιστα πιο πολύ τους κάνεις για couch potato, παρά για ερευνητές.
εν ολίγοις νομίζω σε γενικές γραμμές οι ιδιοι καθηγητές είναι στο πανεπιστήμιο με διαφορετικό
πρόγραμμα σπουδών, οχι;;
Δεν είναι όλοι όσοι δουλεύουν στο πανεπιστήμιο καθηγητές. Κάποιοι είναι π.χ. εργαστηριακό προσωπικό. Ίσως έχουν παραπάνω εκπαίδευση αλλά όχι πάντα σε επίπεδο διδακτορικού.
Τώρα οι διαδικασίες αυτές διαφέρουν. Για να γίνω πιο συγκεκριμένος. Το σχολείο έχει ορισμένη ύλη, και αποσκοπεί στο να σου μάθει πολύ βασικές γνώσεις. Για παράδειγμα η ύλη του ΕΠΑΛ στην ηλεκτρολογία βάσει των βιβλιών που μου έχουν δείξει φίλοι επι της ουσίας είναι το πολύ ένα εξαμηνιαίο μάθημα(μπορεί και λιγότερο) στο πανεπιστήμιο , απο τα 50-55 μαθήματα(τα 3 έτη, περί τα 30-35 μαθήματα δηλαδή είναι κορμού/βασικά). Μπορεί δηλαδή σε ένα μάθημα να έχεις να διαβάσεις περισσότερο και απο ότι και για τα 4 μαθήματα των πανελληνίων για να πάρεις έναν αξιοπρεπή βαθμό(>=7). Για αυτό και συχνά στο πρώτο έτος επισημαίνεται στους πρωτοετής να προσαρμοστούν και να αφήσουν στην άκρη την λυκειακή νοοτροπία όσο πιο γρήγορα γίνεται. Δηλαδή πράγματα του στυλ:
"Δεν καταλαβαίνω αυτό, μου το εξηγείτε ;"
Ίσως ενοχλήσει καθηγητές γιατί αντιλαμβάνονται πολύ γρήγορα συνήθως οτι ο άλλος δεν έχει κάτσει καν να το δουλέψει μόνος του και δεν το έχει ψάξει καν. Επομένως υπάρχει η λυκειακή νοοτροπία του έχω μια απορία, πάω στο φροντιστήριο και μου την λύνουν. Άρα το ίδιο θα κάνω και στο πανεπιστήμιο. Προφανώς στην έρευνα όμως αύριο μεθαύριο αυτά δεν υπάρχουν. Γιατί θα έχεις ένα πρόβλημα που ούτε ο καθηγητής θα ξέρει την απάντηση ούτε θα υπάρχει στην βιβλιογραφία. Άλλωστε εαν ήξερε ο καθηγητής την απάντηση γιατί να σε πλήρωνε να κάνεις δουλειά για εκείνον ;
Τώρα το ΙΕΚ είναι άλλη φάση και ακολουθεί άλλη δομή προγράμματος σπουδών. Δεν βγάζει ερευνητές αλλά εξειδικευμένους τεχνικούς. Οπότε δεν δίνεται τόσο έμφαση στην απόκτηση βάσεων όσο πολύ συγκεκριμένων δεξιοτήτων που είναι χρήσιμες για άμεση απορρόφηση στον αγορά εργασίας.
Ανάλογα τα ενδιαφέροντα και τα επαγγελματικά δικαιώματα που θέλει κάποιος, επιλέγει κάποιος τι του ταιριάζει καλύτερα.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
27-09-21
22:08
Κι εγώ συμφωνώ σε αυτό! Πάντα πρέπει να υπάρχει πρόγραμμα και μέτρο για τα πάντα! Και έτσι δε θα υπάρχει και άγχος νομίζω , δηλαδή αν εγώ πχ κάνω ένα τίμιο διάβασμα όλο το εξάμηνο μετά το άγχος που θα έχω θα είναι πάρα πολύ μικρό για τις εξεταστικές, έτσι νομίζω τουλάχιστον.
Σαφώς, έτσι είναι ακριβώς όπως το λες. Είναι η καλύτερη τακτική ειδικά για όσους είναι και γενικά αγχώδεις χαρακτήρες. Διαφορετικά και νιώθεις τύψεις οτι δεν προσπαθείς όσο θα έπρεπε, και "κινδυνεύεις" να μην περάσεις και τα μαθήματα. Γιατί λοιπόν να μην τελειώνεις με τις υποχρεώσεις σου πρώτα και μετά να ασχοληθείς ξένοιαστα με ότι σου κάνει κέφι ; Και φυσικά, το bonus...είσαι καλά προετοιμασμένος για τις εξετάσεις. Οπότε και τα μαθήματα περνάς και δεν έχεις και άγχος . Δεν χρειάζεται να θυσιάσει κάποιος κάτι, απλά να βάλει ένα σωστό πρόγραμμα και να προσπαθήσει όσο μπορεί να το τηρήσει. Παρεκκλίσεις πάντα υπάρχουν,αλλά σημασία έχει η προσπάθεια.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
27-09-21
21:33
οχι δεν ξεφύγαμε καθόλου, αν δεν τα λέγαμε αυτά εδώ που θα τα λέγαμε? απο ευκαιρίες
πιανόμαστε και μαθαίνουμε το κάτι παραπάνω..
αναφέρθηκες στα FPGA και εμένα προσωπικά με ενθουσιάζει πάρα πολύ η ιδέα να μπορώ να
προγραμματίζω fpga, και ξέρω οτι βρίσκουν σχεδόν παντού εφαρμογή στον βιομηχανικό
τομέα.
αν πχ εμένα με συνεπαίρνει η ενασχόληση με τέτοια πράγματα, αντι να κάθομαι να
διαβάζω και να τα κάνω για χομπυ, δεν θα ήταν καλύτερα να τα έκανα για τις σπουδές
μου στο πανεπιστήμιο ωστε αν όντως έχω ενα ταλεντάκι να το επεκτείνω και να φανεί
κάπου χρήσιμο?
και για να κάνω και εγώ την σύνδεση.. να απανέλθουμε στο θέμα..
προφανώς και απ'οσα είπες η φοιτητική ζωή μπορεί να είναι ιδιαίτερα συναρπαστική
αν βέβαια οπως έγγραψα και εγω σε άλλο ποστ εχουν γίνει προκαταβολικά οι σωστές
επιλογές ξεκινώντας απο το Μ.Δ.
Ναι και όχι. Και θα εξηγήσω τι εννοώ με αυτό .
Πολλά παιδιά έρχονται στο πανεπιστήμιο με την λογική οτι θα μάθουν κάτι συγκεκριμένο. Το οποίο δεν ισχύει και τόσο. Δεδομένου οτι οι καθηγητές έχουν κυρίως background σε έρευνα(όχι μόνο αλλά αυτό κάνουν πλέον εφόσον είναι ακαδημαϊκοί), δεν περιορίζουν τους εαυτούς τους. Είναι πιο ανοιχτοί δηλαδή σε ιδέες και το περιβάλλον είναι κάπως πιο δημιουργικό σε αντίθεση με ένα πιο επαγγελματικό που θέτει περιορισμούς και αυστηρές προθεσμίες(γιατί θέλει να γίνει συγκεκριμένο έργο).
Λόγου χάρη εαν εσύ αύριο μεθαύριο μελετάς νευρωνικά δίκτυα απο την πλευρά των μαθηματικών, δεν σημαίνει οτι δεν θα πας να πιάσεις την συζήτηση και με έναν κοινωνικό επιστήμονα. Ιδανικά θα επωφεληθείτε και οι δυο απο την συζήτηση γιατί ο ένας θα ρίξει φως σε ένα κοινό πρόβλημα ή προβλήματα που σχετίζονται, απο την πλευρά του. Το οποίο ειδικά τώρα που όλα γίνονται διεπιστημονικά(καθώς όλα αλληλεπιδρούν), είναι πολύ σημαντικό.
Απο την άλλη έχω παρατηρήσει οτι ορισμένα παιδιά, μπαίνουν στον κόπο να κάνουν σπουδές που απαιτούν πολύ κόπο για να ασχοληθούν μακροπρόθεσμα με πολύ απλοϊκά πράγματα. Και δεν το κρίνω, γούστο και καπέλο του καθενός τι θα κάνει με το μέλλον του. Ο άλλος μπορεί να θέλει να αποκτήσει παραπάνω μόρφωση και ας μην την κάνει κάτι συγκεκριμένο. Αλλά συνήθως η επιλογή αυτή προέρχεται απο άγνοια σχετικά με τις πόρτες που ανοίγει το κάθε πτυχίο. Είναι αυτό που λέμε σκέφτονται small ενώ μπορούν να έχουν μεγαλύτερο impact εαν αντιληφθούν τι γνώσεις αποκτούν. Εαν τα φορτώσεις και στον κόκορα, τότε ναι, δεν θα γνωρίσεις ποτέ τις δυνατότητες του πτυχίου σου. Οπότε χρειάζεται ψάξιμο προσωπικό, επικοινωνία με καθηγητές και επικοινωνία και με συμφοιτητές. Το τελευταίο είναι εξίσου σημαντικό, οι φίλοι μας μπορούν να μας επηρεάσουν θετικά λέγοντας μας πράγματα που δεν ξέραμε, και να προβούμε σε περαιτέρω ψάξιμο και μόνοι. Θέλω να πω, ρε φίλε εαν πας να σπουδάσεις 4/5 χρόνια,πρέπει να έχεις το μυαλό σου ανοιχτό, ή σταδιακά να αρχίσεις να το ανοίγεις. Μην κάνεις κάτι που θα μπορούσες και χωρίς σπουδές, ειδάλλως ποιο ήταν το νόημα να σπουδάσεις ούτως η άλλως; Εφόσον το έκανες το βήμα, εκμεταλλεύσου αυτά που κέρδισες στο έπακρο.
Στην περίπτωση σου ναι,εαν αποφάσιζες που λέει ο λόγος να σπουδάσεις κάποια στιγμή, επειδή θα ήσουν πιο ώριμος, θα αξιοποιούσες πολύ καλύτερα τις σπουδές σου απο το μέσο 18χρονο. Που ξαναλέω, τα περισσότερα παιδιά δεν είναι χαζά ή κακά, απλά είναι πολύ νέα και είναι λογικό να παίρνουν πιο επιπόλαιες αποφάσεις. Και οκ εννοείται οτι έχοντας μια εμπειρία για κάποια απο τα αντικείμενα και εκτός του πλαίσιου της σχολής, σε καθιστά σαφώς σε μια καλύτερη θέση ως προς την κατανόηση, το ενδιαφέρον και το κίνητρο. Που είναι καθοριστικά για το πόσο εύκολα θα βγάλεις την σχολή και πόσα θα μάθεις απο αυτή.
Αυτός ο νέος νόμος περί του ν+2 στην ουσία την ανωριμότητα πάει να αντιμετωπίσει. Είναι ο τρόπος του κράτους να αναγνωρίσει οτι ναι μεν είσαι ενήλικος,αλλά δεν είσαι ώριμος. Τώρα κατά πόσο θα το κάνει αποτελεσματικά δεν το ξέρω,και δεν μπορώ να το κρίνω,είναι μεγάλη συζήτηση. Αλλά καλό είναι να το έχουν υπόψιν τους και όσοι πάνε να φοιτήσουν τώρα.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
27-09-21
20:38
Καλά κάνεις και ασχολείσαι για να κάνεις το κέφι σου καταρχάς. Και ναι όντως είμαστε στην εποχή των ARM μικροελεγκτών, και ναι στην σχολή-ανάλογα με την κατεύθυνση- οι ηλεκτρονικοί κάνουν και arduino & raspberry pi γιατί και αυτά πλέον ζητούνται και απο σοβαρές εταιρίες για προτυποποίηση, ή ακόμα και για τελικά προϊόντα.πουθενά, για το κέφι μου τα ασχολούμαι, hobby. παρεμπιπτόντως το arduino είναι ξεπεσμένο,
πλέον είμαστε στην εποχή των ARM μικροελεγκτών, απλά μην μου πεις οτι στο πανεπιστήμιο
κάνετε για arduino και ιστορίες τέτοιες?
οκ αν γενικά αναφέρεσαι εσύ και ο Γρανάζι σε απόφοιτος πανεπιστημίου .. δεν μπορούσα
να ξέρω οτι σας ζητάνε βαθμολογίες και project.
Όλα εξαρτώνται απο σκοπό σου όπως είπα. Για παράδειγμα εαν σχεδιάζεις το επόμενης γενιάς σύστημα ραντάρ ενός αεροσκάφους όπως το Rafale, προφανώς δεν αρκεί να γνωρίζεις λίγο προγραμματισμό και arduino, αλλά θα πας σε FPGA και military grade εξοπλισμό και γενικά θα σου χρειαστεί εύρος γνώσεων απο όλο το πτυχίο.Επομένως δεν θα σε προσλάβει όποιος και όποιος αλλά λίγες και εκλεκτές εταιρίες με όνομα στον χώρο αυτό. Εαν δουλεύεις σαν χομπίστας τότε μαθαίνεις κάποια γενικά πραγματάκια και μπορείς να συμμετάσχεις σε διάφορες εκδηλώσεις που κάνουν μεταξύ τους οι χομπίστες όπως και με το ham radio. Εαν τώρα πας ερευνητικά,προφανώς χρειάζεσαι πανεπιστημιακό πτυχίο και ιδανικά κάτι που να αποδεικνύει τέλος πάντων οτι έχεις ταλέντο και ενδιαφέρον στην περιοχή είτε μέσω βαθμών είτε μέσω προσωπικών project. Στον ερευνητικό τομέα σαφώς θα δοθεί περισσότερη έμφαση στους βαθμούς απο ότι στον επαγγελματικό,που θα τους νοιάξει κυρίως να δουν εαν έχεις hands on εμπειρία.
Ξεφύγαμε λίγο απο το θέμα,αλλά για να επανέλθω και να κάνω την σύνδεση...ο λόγος που τουλάχιστον προσωπικά λέω οτι καλή η διασκέδαση, αλλά τα φοιτητικά χρόνια είναι σημαντικά είναι ο εξής : Κατά την διάρκεια των φοιτητικών σου χρόνων έχεις την ευκαιρία να ακούσεις απο δεκάδες καθηγητές με δεκαετίες εμπειρίας πάνω σε διάφορους τομείς, χρήσιμα πράγματα που σε μια ζωή μόνος σου θα ήταν αδύνατο να παρατηρήσεις, να καταλάβεις και να συνδέσεις μόνος. Αυτό είναι πολύ σημαντικό γιατί αύριο μεθαύριο θα επεκτείνεις το εύρος των πιθανών δουλειών σου κατά πολύ αλλά και γενικότερα τον πνευματικό σου ορίζοντα. Εαν όμως κατά τα φοιτητικά σου χρόνια ήσουν σε φάση "Ωω έλα τώρα θέλω απλά να περάσω με 5 ή να φύγει το μάθημα" τότε προφανώς την χάνεις αυτή την ευκαιρία και δεν κερδίζεις τίποτα. Για αυτό είπα και στον φίλο οτι εσύ καθορίζεις τι θα αποκομίσεις απο το πανεπιστήμιο και το πόσο επιτυχημένη ή αποτυχημένη θα είναι η φοίτηση σου εκεί. Είτε πάρεις πτυχίο είτε όχι έτσι...Γιατί το οτι κόπηκες σε μάθημα δεν σημαίνει απαραίτητα οτι δεν ξέρεις τίποτα για αυτό. Αλλά ούτε και οτι το πέρασες σημαίνει απαραίτητα οτι έμαθες.
Πρέπει να υπάρχει μια διάθεση για ισορροπία στην ζωή μας. Το να σκεφτόμαστε οτι τώρα θα πάμε πανεπιστήμιο και θα παρτάρουμε όλη μέρα είναι ουτοπικό. Προσωπικά δεν είχα τέτοιες φαντασιώσεις ποτέ. Και δεν το λεω σε στυλ χα ήμουν πιο ώριμος. Όχι απλά δεν έτυχε. Ωστόσο συμφοιτήτες μου που για τον οποιοδήποτε λόγο έτσι το είχαν στο μυαλό τους, πέταξαν ευκαιρίες κατά τα πρώτα έτη και τώρα ζορίζονται με πολλά χρωστούμενα. Να είστε έξυπνοι λοιπόν, πηγαίντε τα πάρτυ σας, κάντε και τις κρεπάλες σας. Άνθρωποι είμαστε όλα χρειάζονται. Αλλά να βάζετε και όρια στον εαυτό σας, όχι για τους γονείς σας, αλλά για εσάς,για να είστε εσείς πιο χαλαροί αλλά και για την δική σας εξέλιξη. Και μην επηρεάζεστε απο φίλους, ο καθένας είναι υπεύθυνος του εαυτού του και μόνο. Οπότε εαν σας παρασύρουν αύριο μεθαύριο θα βρίζετε τον εαυτό σας,όχι τους φίλους σας.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
27-09-21
19:54
η πλειοψηφία?.. δεν ξέρω για τι πράγμα μου μιλάς γιατι δεν είμαι επιπέδου πανεπιστημίου, όμως
γενικότερα ωραία τα λες (δεν ειρωνεύομαι).
δηλαδή εγώ για παράδειγμα εχω κάποιες εργασίες απο την σχολή μου (γραπτές) στο ΙΕΚ και κάποια
projects εκτός σχολής και μάλιστα αυτή την περίοδο ασχολούμαι με θέματα radio detection and ranging,
διαβάζω για το doppler effect την εφαρμογή του σε S και X band ραντάρ ναυσιπλοΐας και σκέφτομαι να
κάνω και ενα προτζεκτάκι σε γλώσσα microPython με το "αναπτυξιακό" Ruspberry Pi pico.
που μπορώ να τα δείξω αυτά σε συνέντευξη και να μην με περάσουν για τρελό? ακόμα και τις γραπτές
εργασίες μου απο την σχολή λίγο χλωμό να τις κουβαλούσα κάπου εκτός και αν με είχαν ρωτήσει
αν υπάρχουν και μου ζητούσαν να της κουβαλάω σε συνέντευξη.
το μόνο που κάνω απ'αυτα που γράφεις είναι οτι αναφέρω στο βιογραφικό μου τo Μ.Ο απο την
σχολή, καλά το παω? ή οτι έγγραφες αφορά απόφοιτους πανεπιστημίου?
Λοιπόν καταρχάς αναφερόμουν προφανώς σε απόφοιτους πανεπιστημίου/πολυτεχνείου.
Κάποιος ο οποίος δεν έχει σπουδάσει αλλά έχει εργαστεί μόνο, δεν θα δείξει βαθμούς αλλά προηγούμενη δουλειά εννοείται. Τον εργοδότη δεν τον νοιάζει τι καλά πέρασες στην Λίμνο ή στην Νάξο στις διακοπές σου κατά την φοιτητική ζωή. Τον ενδιαφέρει να δει εαν μπορείς να κάνεις την δουλειά για την οποία θα σε πληρώνει. Αυτά είναι για να τα χαίρεσαι εσύ πάντα. Και χρειάζονται όντως, αλλά στο κομμάτι της εργασίας δεν θα φανούν άμεσα χρήσιμα,οπότε όλα χρειάζονται μέτρο.
Τώρα απο εκεί και πέρα σε έχασα. Εσύ που είχες δηλαδή σκοπό να τα δείξεις αυτά που λες ; Στο μανάβικο της γειτονιάς ; Στην Ελλάδα ο μέσος φοιτητής ξέρει για τα ραντάρ που κοτσάρει πάνω στα arduino. Το θέμα είναι οτι για να έχεις αξιοπρεπή δουλειά πάνω σε αυτά πρέπει να πλησιάσεις μια σοβαρή εταιρία. Στην Ελλάδα πλην 1-2 δεν έχουμε, και εαν πας να δουλέψεις με πιο μικρές ομάδες, κατά την γνώμη μου είναι σπατάλη χρόνου μάλλον γιατί δεν έχεις τα ίδια resources. Απο την άλλη στο εξωτερικό θα ζητήσουν να είσαι σε θέση να μπορείς να βγάλεις security clearance για τέτοια projects,οπότε εκτός και εαν έχεις καταγωγή απο Αμέρικα ή σκοπεύεις να παντρευτείς Αμερικανίδα ή να ζήσεις εκεί για δεν ξέρω και εγώ πόσο,το κόβω χλωμό .
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
27-09-21
18:46
συγνώμη.. πρέπει αναγκαστικά να βγείς αριστούχος απο την σχολή? θεωρείς οτι ολοι οσοι
βγαίνουν αριστούχοι υποστηρίζουν πάντα το βαθμό του πτυχίου τους στην μετέπειτα
καριέρα τους?
ο βαθμός του πτυχίου αντιπροσωπεύει μόνο τις επιδόσεις του κατόχου στα μαθήματα για μια δεδομένη
χρονική περίοδο σπουδών, δεν εγγυάται το πόσο καλός επαγγελματίας θα γίνει, ασε που αν αργότερα τα
ξαναέβαζε κάτω (και ειδικά σε μεγαλύτερη ηλικία) μπορεί να μην τα κατάφερνε το ίδιο καλά.
Καλώς ή κακώς η πλειοψηφία βγαίνοντας απο την σχολή το μόνο που έχει να δείξει σε έναν πιθανό εργοδότη είναι βαθμοί και προσωπικά projects ή έστω αυτά της σχολής. Σαφώς παίζουν και άλλα πράγματα ρόλο όπως το να είσαι συνεννοήσιμος σαν χαρακτήρας και το να φαίνεται οτι ξέρεις γενικά τι σου γίνεται.
Αλλά δεν νομίζω οτι ένας εργοδότης θα προσλάμβανε κάποιον με μικρότερους βαθμούς, εαν μπορούσε να προσλάβει κάποιον με μεγαλύτερους βαθμούς(εαν εξαιρέσουμε τα Ελληνικά γνωστά βύσματα). I mean,γιατί να το κάνει αυτό,ηλίθιος είναι ; Οι βαθμοί αυτοί καθαυτοί δεν λένε πολλά εαν κάποιος δεν συνεχίσει ακαδημαικά,πράγματι. Ούτως η άλλως δεν ανεβαίνει ιεραρχικά αυτός που είχε τα περισσότερα δεκάρια σε μαθήματα, αλλά αυτός που ξέρει πως να προσθέσει αξία σε αυτό που κάνει. Οπότε οι καλοί βαθμοί δείχνουν άτομο με κίνητρο και δουλευταρά, τα οποία σαφώς και είναι πολύ επιθυμητά.
Δεν λέω αποφοίτησε με 10 σε όλα, αλλά καλό θα ήταν να μην έχει κάποιος 5αρια στα πάντα. Έστω και σε μια περιοχή ή σε κάποια μαθήματα καλό θα ήταν να έχει κάποιος υψηλούς βαθμούς όπως 8αρια , και ειδικά στα μαθήματα των περιοχών που τον ενδιαφέρουν αρκετά και είναι καθοριστικά για αργότερα, θα ήταν επιθυμητό να έχει 9αρια τουλάχιστον. Έτσι το βλέπω εγώ δηλαδή. Γιατί εαν ο άλλος δει οτι έχεις λόγου χάρη 5 σε μάθημα χαρακτηριστικό μιας επιστημονικής περιοχής, και μετά πας να κάνεις μεταπτυχιακό σε αυτή την περιοχή...τότε δύσκολα θα πιστέψει οτι εσύ θα κάνεις έρευνα ή οτι θα αποδώσεις καλά, όταν δεν πήρες καν έναν αξιοπρεπή βαθμό σε ένα μάθημα προπτυχιακού επιπέδου, που απαιτεί κόπο μεν αλλά όχι τόσο όσο θα χρειαστεί σε επίπεδο έρευνας.
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,239 μηνύματα.
26-09-21
16:04
Ναι καταλαβαίνω. Κοίτα, εφόσον είσαι αγχώδης, μην αφήνεις για τελευταία στιγμή το διάβασμα και τις εργασίες. Εαν απαλλαχθείς και νωρίς απο την λυκειακή αντίληψη που έχουν πολλοί οτι π.χ. "ο καθηγητής πρέπει να είναι καλός και να μας λύνει όλες τις απορίες κατευθείαν χωρίς εμείς να σκεφτόμαστε καν", ή την άλλη αντίληψη οτι "μέσα στο εξάμηνο μας έμαθε το Α, μας έμαθε και το Β άρα στην εξεταστική θα βάλει το Α ή το Β"(θα βάλει το Γ που συνεπάγεται απο το Α ή/και Β), τότε θα είσαι μια χαρά.Καλησπέρα συνάδελφε! Καλά αυτά που λες είναι αυτονόητα για τη σκληρή δουλειά...αλλά και πάλι εγώ που από τη φύση μου είμαι αγχώδης, έχω προσέξει ότι υπάρχει μια σημαντική πίεση της σχολής προς τον φοιτητή. Για παράδειγμα, δε μπορείς εδώ να οργανώσεις το διάβασμα με τους δικού σου ρυθμούς, όπως σε άλλες σχολές γιατί πολύ απλά πέρα από το ότι δε θα περάσεις ποτέ τίποτα, δε θα εμπεδώσεις και τίποτα που είναι το σημαντικότερο. Ούτε να εστιάσεις σε κάποιο μάθημα παραπάνω, γιατί θα έχεις σημαντικά κενά σε απαιτούμενες γνώσεις από τα άλλα μαθήματα...Anyway, ίσως μου φάνηκε έτσι γιατί 1ο έτος το έκανα εξ'ολοκλήρου από απόσταση
Διαφορετικά και την ζωή δύσκολη θα σου κάνουν, και τα μαθήματα δεν θα περνάς και δεν θα μαθαίνεις και τίποτα. Αλλά για να λέμε και του στραβού το δίκιο υπάρχουν και καθηγητές που είναι εξαιρέσεις και όντως θα σου κάνουν την ζωή εύκολη. Απο εκεί και πέρα φρόντισε να έχεις ένα καλό υπόβαθρο σε όλα τα μαθήματα γιατί το πτυχίο είναι ενιαίο και μέχρι να τελειώσει ο κορμός τουλάχιστον έχεις μαθήματα απο 3 περιοχές. Ωστόσο εαν σε ενδιαφέρει κάτι πάρα πολύ μην φοβάσαι να το διαβάσεις και λίγο παραπάνω.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.