Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
09-01-21
22:37
Ενταξει samael ειμαι όντος μικρο εξαμηνο θα περιμενω να δω αν η φυσικη δημιουργει τα μαθηματικα ή τα μαθηματικα την φυσικη ή μηπως υπαρχουν μονο μαθηματικα.
Παντως το απειροστικό λογισμο το βασικοτερο εργαλειο των μαθηματικων ο νευτωνας τον δημιουργησε και τον αναδειξε παραπερα ο Λαιμπνιτς, φυσικος και αυτος συν τοις άλλοις.
Την καμπυλωση του χρονου το μαθηματικο τουβλο ο Albert ως φυσικός την βρηκε για να του γραψουν μετα οι αλλοι τις εξισωσεις.
Αρχής γενομένης, ιδέες του σύγχρονου απειροστικού βρίσκουμε σε κείμενα του Αρχιμήδη - κοντά 2 χιλιετίες πριν τον Νεύτωνα. Επίσης, την εποχή του Νεύτωνα και του Leibniz, οι χαρακτηρισμοί «μαθηματικός» και «φυσικός» είναι αδόκιμοι μέχρι έναν βαθμό, υπό την έννοια ότι οι μεγαλύτερες προσωπικότητες της εποχής στον χώρο των φυσικών επιστημών καταπιάνονταν με τα περισσότερα. Έπρεπε να περάσει ένας αιώνας και κάτι για να αρχίσουν να υπάρχουν καθαρά ( ; ) όρια μεταξύ αυτών των επιστημών.
Αλλά θα τα δεις και στην πορεία αυτά, ας μην κάνω spoils. :Ρ
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
08-01-21
18:49
Λοιπον,
Είμαι δεκαπεντε μισο και παω πρωτη λυκειου.
Το ονειρο μου παντα ηταν να σπουδασω φυσικη κυριως θεωριτικη και να ασχοληθω με την ερευνα αφου απο πολυ μικρη ηλικια με ειχε συνεπαρει αυτο το μυστηριο και το αγνωστο μεσα στο οποιο ζουμε και χαρακτηριζεται απο φυσικη και μαθηματικα. Δυστηχως τον τελευταιο καιρο ομως παρολο που η αγαπη μου για αυτο το θεμα μενει η ιδια εχω αρχισει και σκεφτομαι σχεδον καθημερινα αν παιρνω την σωστη αποφαση. Γενικα με κυριευουν οι φοβιες γυρο απο το αν αυτο που θελω να κανω ειναι το σωστο, αν θα πετύχω και τι θα γινει αν δεν πετυχω. Δεν θα ηθελα να ασχοληθω με αυτο και να φτασω εως ενα χαμηλο επιπεδο με αναγκαστικη λυση το να γινω καθηγητης για να επιβιωσω. Δυστηχως τα σχολεια σημερα παρεχουν ελαχιστες εως μηδενικες πληροφοριες για το πως μπορω να εξελιχθω και ποιους δρομους μπορω να ακολουθησω στο χ,ψ επαγγελμα που μου αρεσει και αυτο δεν με βοηθαει στην κατασταση αμφισβητησης την οποια βρισκομαι. Για κανενα λογο δεν θα αλλαζα γνωμη για την φυσικη και παντα ειναι η 1η προταιρεοτητα μου ομως ο φοβος της αποτυχιας γινετε συνεχεια κια πιο εντονος και κυριολεκτικα τρομαζω μπροστα σε αυτα που εχουν καταφερει αλλοι ακομα και ας με σαγηνευει η δουλεια τους φοβαμαι πως ποτε δεν θα ειμαι στο επιπεδο που θα συνεισφερω και εγω στην επιστημονικη κοινοτητα.
Αφού το όνειρό σου αυτή τη στιγμή είναι να ασχοληθείς με τη φυσική, αυτό να κυνηγήσεις. Η αλήθεια είναι ότι, ακριβώς επειδή το μάθημα δε γίνεται πειραματικά στο σχολείο, η εικόνα που έχεις για το αντικείμενο είναι ελαφρώς στρεβλωμένη σε σχέση με τα όσα θα αντιμετωπίσεις στο πανεπιστήμιο, χωρίς βέβαια αυτό να αποτελεί τροχοπέδη αν σε ενδιαφέρει. ΟΙ προοπτικές που έχεις δεν είναι μόνο να γίνεις Feynman ή καθηγητής, μπορείς κάλλιστα να εργαστείς σε πολλούς άλλους τομείς. Ωστόσο, ίσως περισσότερο νόημα έχει να αφοσιωθείς τώρα στο να μπεις στη σχολή που θες και, όταν με το καλό περάσεις, να δεις το αντικείμενο από πιο κοντά και να το γνωρίσεις σε μεγαλύτερο βάθος.
Γενικά, εφόσον έχεις την τύχη να έχεις κάτι που να σε συναρπάζει για καιρό τόσο πολύ, απλά κυνήγησέ το. Σιγά-σιγά, τα πράγματα θα βρουν τον δρόμο τους, αρκεί να είσαι εργατικός.
Στους λοιπούς, μία ερώτηση έκανε το παιδί κι αμέσως να δούμε αν τα μαθηματικά ή η φυσική την έχουν μεγαλύτερη την επιστημονικότητα. Τσιλλ.
...είναι πασίγνωστο ότι η επιστήμη είναι μία, τα μαθηματικά, απλά έχει πολλές εφαρμογές. :Ρ
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
08-01-21
00:28
Παιδιά φέτος δίνω πανελλήνιες και να σας πω την αλήθεια στα μαθηματικά με ένα 12-13 θα είμαι ικανοποιημένη μιας και στα αλλά μαθήματα στοχεύω πολύ ψηλά. Παρόλα αυτά αγχώνομαι πολύ για τα μαθηματικά και φοβάμαι μη δρν τα καταφέρω.
Αν κοιτάς το 12-13, εκ πείρας, πας κάπου στο 2-3 συνήθως, οπότε μην το σκέφτεσαι έτσι. Το διάβασμά σου θα είναι πάντα για να πιάσεις το δικό σου άριστα, όποιο κι αν είναι αυτό - μπορεί όντως να είναι το 12-13, μπορεί και παραπάνω, μπορεί και παρακάτω.
Επίσης, στα μαθηματικά το άγχος φεύγει, όπως είπε και ο @Samael με την εξάσκηση. Η συνταγή στα μαθηματικά είναι πολύ απλή: όσο διαβάζεις τόσο βελτιώνεσαι. Όχι γραμμικά, έτσι, δεν πάει με το κιλό, στην αρχή είναι δύσκολα. Αλλά, όσο διαβάζεις, βελτιώνεσαι. Επίσης, δυστυχώς ή ευτυχώς, θέλουν συνεχή εξάσκηση, δε θα σε βοηθήσει το μοντέλο του να τα διαβάζεις πιο εντατικά κάποιες περιόδους και να τα αφήνεις άλλες.
Α, επίσης, μη συγκρίνεις τους βαθμούς στα μαθηματικά με τα άλλα μαθήματα, διότι στα μαθηματικά τα παιδιά έχουν χρόνια να γράψουν, πανελλαδικώς, πάνω από τη βάση στον γενικό μέσο όρο - ακόμα και στη θετική, αυτό δεν είναι καθόλου συχνό. Οπότε, το 12-13 αμέσως σε βάζει αρκετά ψηλά στον γενικό μέσο όρο των μαθητών που εξετάζονται πανελλαδικά - και άρα απαιτεί και την ανάλογη προσπάθεια.
Όλα αυτά δε στα λέμε για να σου κάνουμε την καρδιά περιβόλι, προφανώς, απλά για να τα έχεις κατά νου και, προφανώς, να μην απογοητεύεσαι αν ακόμα στα διαγωνίσματα κ.λπ. δεν είσαι κοντά στους στόχους σου! Καλή προετοιμασία!
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
25-10-20
11:38
Ευκλειδη ( ωραιο ονομα εχεις) το παιδι το λεει ,τα μαθηματικα δεν ηταν το φορτε του στα προηγουμενα.
Προσγειωμενες απαιτησεις εχει 10-13. Η μερικη βασικη βασικη υποδομη που του προτεινω δεν ειναι πανω απο 2 ΣΚ για ενα 17χρονο.
Είναι ίσως ζήτημα ωρών να καταλάβεις σε απλό διανοητικό και θεωρητικό επίπεδο πώς δουλεύει η απλή μέθοδος των τριών, η παραγοντοποίηση, η παραγώγιση, οι p-αδικοί αριθμοί, η θεωρία κατηγοριών και τα περισσότερα μαθηματικά.
Είναι πολλές φορές ζήτημα ωρών, ημερών, μηνών και ετών εξάσκησης να μπορείς να τα εφαρμόσεις και, ακόμα περισσότερο, να κατανοήσεις σε ποιες περιστάσεις εμφανίζονται και τα χρειάζεσαι. Νομίζω ότι το βάρος του προβλήματος συνήθως πέφτει στο δεύτερο κομμάτι, όχι στο πρώτο, τουλάχιστον όχι για το λύκειο.