jims
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής ΕΚΠΑ. Έχει γράψει 1,043 μηνύματα.
13-07-20
16:22
Μονόδρομος δεν είναι σίγουρα, μιας και π.χ. όσα παιδιά στοχεύουν σε επιστήμες υγείας θα μπορούσαν να εξετάζονται σε στατιστική κ.λπ. που είναι ούτως ή άλλως χρήσιμη για το αντικείμενό τους. Και τα 5 και τα 6 μαθήματα μια χαρά είναι, γιατί δίνουν αυτήν την παραπάνω άνεση, δεν είναι τόσο εξουθενωτικό το διάβασμα όσο ακούγεται.
Χρήσιμα είναι πολλά αντικείμενα που διδασκόμαστε τα οποία όμως δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να τα δίνεις στις πανελλήνιες. Για παράδειγμα στατιστική έχουν τμήματα κοινωνικών επιστημών (κοινωνιολογία, πολιτικές επιστήμες, ψυχολογία κ.λ.π), χωρίς όμως αυτό να σημαίνει ότι πρέπει να εξεταστείς οπωσδήποτε στα μαθηματικά για να εισαχθείς π.χ σε κάποιο τμήμα ψυχολογίας. Η πλάκα είναι ότι τώρα με το κόντρα μάθημα στη γ λυκείου οι των ανθρωπιστικών θα διδάσκονται στατιστική ενώ οι των θετικών καθόλου. Αντίστοιχα οι των θετικών θα διδάσκονται νεότερη παγκόσμια και ευρωπαϊκή ιστορία ενώ οι των ανθρωπιστικών όχι. Μιλάμε για γελοιότητες!!!
Το ζήτημα, πάντως, αναφορικά με τον αριθμό των εξεταζόμενων μαθημάτων πρέπει κάποια στιγμή να λήξει. Δεν μπορεί κάθε τρεις και λίγο να τα αλλάζουν. Αν και βέβαια έτσι όπως το βλέπω τα 4 μαθήματα των δεσμών ήρθαν για να μείνουν για πολύ καιρό. Και ευτυχώς δηλαδή γιατί αλλά ευτράπελα στο εξεταστικό δεν ωφελούν σε τίποτα.
jims
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής ΕΚΠΑ. Έχει γράψει 1,043 μηνύματα.
12-07-20
21:57
Συμφωνώ εν μέρει. Γιατί και εγώ που έδωσα 4 είχα τον φόβο μήπως την κάνω την πατάτα μου σε κάποιο μάθημα και βγω εκτός παιχνιδιού. Από την άλλη τα 6 είναι πολλά κατά τη γνώμη μου. Το ιδανικότερο ίσως θα ήταν τα 5 μαθήματα. Για παράδειγμα θα μπορούσε να ήταν και η κοινωνιολογία και τα λατινικά υποχρεωτικά για τις ανθρωπιστικές και τα μαθηματικά και η βιολογία (ή πληροφορική για σχολές που δεν είχαν καμία σχέση με το μάθημα της βιολογίας) υποχρεωτικά για τις θετικές σπουδές. Βέβαια από την άλλη είναι εξουθενωτικό να δίνεις ιστορία και κοινωνιολογία και συνάμα παράλογο κάποιος που στοχεύει να εισαχθεί στην ιατρική να δίνει τα ίδια μαθηματικά με κάποιον που έχει ως στόχο το πολυτεχνείο. Μάλλον τώρα που το ξανασκέφτομαι τα 4 μαθήματα είναι μονόδρομος. Τι λέτε;Εμένα η ισορροπία, να πω την αλήθεια, μου φαίνεται ότι βρίσκεται κάπου εκεί στα 6 μαθήματα, γιατί, εκ των πραγμάτων, έχεις πολλές ευκαιρίες να σώσεις την παρτίδα αλλά δεν είναι ότι εξοντώνεσαι και στο διάβασμα τόσο πολύ.
jims
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής ΕΚΠΑ. Έχει γράψει 1,043 μηνύματα.
12-07-20
17:21
Εγώ εξετάστηκα σε 10 γιατί έδινα πανελλαδικά και Αρχές Οικονομικής Θεωρίας το οποίο ήταν μάθημα επιλογής προαιρετικά εξεταζόμενο πανελλαδικά.Αλλά επειδή ήμουν Θεωρητική Κατεύθυνση και ήθελα να μπω σε Οικονομική Σχολή έδινα και Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.
Πράγματι το αοθ είχε θέση ειδικού μαθήματος (δλδ ήταν κάτι σαν τις ξένες γλώσσες το σχέδιο κ.λ.π). Αυτό ίσχυε και με το σύστημα των 6 μαθημάτων.