jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ο jj! αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 13,487 μηνύματα.
24-03-19
20:44
Σιγά μην το αλλάξουν Εδώ τα λατινικά είναι ακόμη δύο βιβλία (δύο "τόμοι"), παρόλου που διδάσκονται μόνο στη Γ' Λυκείου πιαΞέρει κανείς τίποτα για το καινούριο βιβλίο "Έκθεση-Λογοτεχνία"; Έχω περιέργεια να δω πώς θα είναι! :Ρ
Μη μου πείτε ότι δε θα αλλάξουν βιβλίο
Λογικά θα αλλάξουν τον τίτλο στα ήδη υπάρχοντα βιβλία και θα τα ονομάσουν "Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία-Τόμος Ι/ΙΙ" ή κάτι τέτοιο...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ο jj! αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 13,487 μηνύματα.
04-09-18
00:14
Ας τα πούμε ως τίτλους βιβλίων, για να το καταλάβουν όλοι: Η "Έκφραση-Έκθεση" και τα "Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας" θα συνεξετάζονται ενδοσχολικώς και πανελλαδικώς ως ενιαίο μάθημα
Προσωπικά χαιρετίζω την πρόταση με την οποία το απολυτήριο ενδυναμώνει την αξία του και δεν είναι ένα απλό χαρτί υγείας (). Η συνεργασία ανάμεσα στους καθηγητές όλων των λυκείων του νομού και το γεγονός ότι στις ενδοσχολικές εξετάσεις τα γραπτά θα είναι ανώνυμα και θα τα εξετάζει καθηγητής άλλου σχολείου είναι ένα μέτρο που θα εξασφαλίσει την επιμέλεια των μαθητών. Πλέον το απολυτήριο λυκείου δεν θα δίνεται χαριστικά στους μαθητές, αλλά αυτοί θα πρέπει (είτε δίνουν πανελλήνιες, είτε όχι) να προσπαθήσουν για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Οι χαριστικοί βαθμοί της Γ' λυκείου, δυστυχώς, είναι μία παθογένεια του συστήματος και χαίρομαι που γίνεται προσπάθεια ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο.
Πολύ σημαντικό μέτρο είναι αυτό της πρώτης συμπλήρωσης του μηχανογραφικού στο τέλος της Β' Λυκείου. Κυρίως οι πιο αδύναμοι μαθητές θα είναι σε θέση να κάνουν ένα πρώτο ξεκαθάρισμα των προτιμήσεών τους. Αν έχουν επιλέξει κάποιο τμήμα, στο οποίο δεν χρειάζονται εξετάσεις εισαγωγής, θα έχουν μία καλή ευκαιρία να σπουδάσουν απευθείας αυτό που επέλεξαν. Με αυτόν τον τρόπο οι εξαιρετικά χαμηλόβαθμες σχολές (π.χ. ΤΕΙ μικρών πόλεων) δεν θα υποβαθμιστούν περαιτέρω και δεν θα φτάσουν στην πλήρη απαξίωση. Εδώ έρχεται ο τρόπος εξέτασης των ενδοσχολικών εξετάσεων, ο οποίος, όπως είπα παραπάνω, γίνεται κατά κάποιον τρόπο περισσότερο αδιάβλητος. Ας μην ξεχνάμε ότι προϋπόθεση απόλυσης είναι ο μ.ο. 9,5, επομένως όσοι παραδώσουν λευκή κόλλα ή γράψουν "καλό καλοκαίρι" δεν θα περάσουν στο τμήμα που ήθελαν, ακόμη κι αν δεν χρειάστηκε να δώσουν εξετάσεις Παρόλα αυτά, επιφυλάσσομαι για την επί του πρακτέου υλοποίηση αυτού του μέτρου
Τέλος, συμφωνώ με την κατάργηση των λατινικών, γιατί, πέρα από τα τμήματα Φιλολογίας, ως μάθημα είναι παντελώς άχρηστο για τα υπόλοιπα τμήματα του 1ου πεδίου. Ακόμη και τα αδελφά της Φιλολογίας τμήματα (Ιστορίας-Αρχαιολογίας, ΦΠΨ) δίνουν ελάχιστη βαρύτητα στη λατινική γλώσσα και γραμματεία (2-3 μαθήματα σε ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών). Αντίθετα, η Κοινωνιολογία είναι ένα βασικότατο μάθημα για όλα τα τμήματα του 1ου πεδίου, αφού όχι μόνο υπάρχει σε κάποια μορφή στα προγράμματα σπουδών όλων των τμημάτων του πεδίου, αλλά και προετοιμάζει το έδαφος για τους μετέπειτα φοιτητές και πολίτες. Εκτός των άλλων, τα βιβλία των Λατινικών του λυκείου είναι πεπαλαιωμένα, αφού δεν έχουν αλλάξει στο ελάχιστο εδώ και 40+ χρόνια
Προσωπικά χαιρετίζω την πρόταση με την οποία το απολυτήριο ενδυναμώνει την αξία του και δεν είναι ένα απλό χαρτί υγείας (). Η συνεργασία ανάμεσα στους καθηγητές όλων των λυκείων του νομού και το γεγονός ότι στις ενδοσχολικές εξετάσεις τα γραπτά θα είναι ανώνυμα και θα τα εξετάζει καθηγητής άλλου σχολείου είναι ένα μέτρο που θα εξασφαλίσει την επιμέλεια των μαθητών. Πλέον το απολυτήριο λυκείου δεν θα δίνεται χαριστικά στους μαθητές, αλλά αυτοί θα πρέπει (είτε δίνουν πανελλήνιες, είτε όχι) να προσπαθήσουν για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Οι χαριστικοί βαθμοί της Γ' λυκείου, δυστυχώς, είναι μία παθογένεια του συστήματος και χαίρομαι που γίνεται προσπάθεια ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο.
Πολύ σημαντικό μέτρο είναι αυτό της πρώτης συμπλήρωσης του μηχανογραφικού στο τέλος της Β' Λυκείου. Κυρίως οι πιο αδύναμοι μαθητές θα είναι σε θέση να κάνουν ένα πρώτο ξεκαθάρισμα των προτιμήσεών τους. Αν έχουν επιλέξει κάποιο τμήμα, στο οποίο δεν χρειάζονται εξετάσεις εισαγωγής, θα έχουν μία καλή ευκαιρία να σπουδάσουν απευθείας αυτό που επέλεξαν. Με αυτόν τον τρόπο οι εξαιρετικά χαμηλόβαθμες σχολές (π.χ. ΤΕΙ μικρών πόλεων) δεν θα υποβαθμιστούν περαιτέρω και δεν θα φτάσουν στην πλήρη απαξίωση. Εδώ έρχεται ο τρόπος εξέτασης των ενδοσχολικών εξετάσεων, ο οποίος, όπως είπα παραπάνω, γίνεται κατά κάποιον τρόπο περισσότερο αδιάβλητος. Ας μην ξεχνάμε ότι προϋπόθεση απόλυσης είναι ο μ.ο. 9,5, επομένως όσοι παραδώσουν λευκή κόλλα ή γράψουν "καλό καλοκαίρι" δεν θα περάσουν στο τμήμα που ήθελαν, ακόμη κι αν δεν χρειάστηκε να δώσουν εξετάσεις Παρόλα αυτά, επιφυλάσσομαι για την επί του πρακτέου υλοποίηση αυτού του μέτρου
Τέλος, συμφωνώ με την κατάργηση των λατινικών, γιατί, πέρα από τα τμήματα Φιλολογίας, ως μάθημα είναι παντελώς άχρηστο για τα υπόλοιπα τμήματα του 1ου πεδίου. Ακόμη και τα αδελφά της Φιλολογίας τμήματα (Ιστορίας-Αρχαιολογίας, ΦΠΨ) δίνουν ελάχιστη βαρύτητα στη λατινική γλώσσα και γραμματεία (2-3 μαθήματα σε ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών). Αντίθετα, η Κοινωνιολογία είναι ένα βασικότατο μάθημα για όλα τα τμήματα του 1ου πεδίου, αφού όχι μόνο υπάρχει σε κάποια μορφή στα προγράμματα σπουδών όλων των τμημάτων του πεδίου, αλλά και προετοιμάζει το έδαφος για τους μετέπειτα φοιτητές και πολίτες. Εκτός των άλλων, τα βιβλία των Λατινικών του λυκείου είναι πεπαλαιωμένα, αφού δεν έχουν αλλάξει στο ελάχιστο εδώ και 40+ χρόνια
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.