Οινοχοος
Νεοφερμένος
Τέλος, η συμβουλή για σχολές όπως στρατιωτικές/αστυνομικές με κύριο γνώμονα την αποκατάσταση επίσης θεωρώ πως είναι ατυχέστατη. Μιλάμε όχι για επαγγέλματα, αλλά για λειτουργήματα, για έναν νέο και προκαθορισμένο τρόπο ζωής. Το γεγονός πως ακούς κοπελίτσες 17 χρονών να θέλουν πχ αστυνομικές σχολές για τα φράγκα και με τελικό στόχο να χωθούν σε κάποιο γραφείο, είναι το λιγότερο θλιβερό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Ναι ακριβως. Και καθε χρονια ο ανταγωνισμος για τις Ιατρικες μεγαλωνει.. κατι πρεπει να γινει για αυτο το θεμα. Επισης επειδη παρακολουθω και καποιες σελιδες που σχολιαζουν τα θεματα καθηγητες σε ολα τα μαθηματα ακομα και στην εκθεση που βγαινανε στην τηλεοραση και την ελεγαν βατη υπαρχουν διαφωνιες ακομα και λαθη. Φετος για καποιον που εδινε για πρωτη φορα και στοχευε υψηλοβαθμες σχολες εχοντας κανει και το αντιστοιχο διαβασμα νομιζω η 《τυχη》επαιξε καθοριστικο ρολο διοτι χανονταν πολλες μοναδες ευκολα για το τιποτα.
Ακριβώς, με τα φετινά θέματα, ένας μέτριος μαθητής που στόχευε σχολές του 13-16.5 ας πούμε, με λίγη ατυχία κιόλας, έφυγε άκλαυτος.
Το τρίτο πεδίο σου δίνει πρόσβαση σε πόσες? 200 σχολές? Πρέπει να σταματήσει κάποια στιγμή η Ιατρική να καθορίζει όλο το ύφος των θεμάτων αυτού του πεδίου. Την πληρώνουμε και οι υπόλοιποι που δεν θέλουμε ιατρικές. Αλλά να, δες στα διάφορα άρθρα που μιλάνε για βάσεις κλπ. Όταν φτάνουν στο 3ο πεδίο, η ανάλυση 9/10 φορές, αφορά τις ιατρικές μόνο. Νισάφι πια. Σε αυτό φέρουν ευθύνη και οι μαθητές που όταν έρθει η ώρα, απλά επιλέγουν σχολές με βάση τα μόρια και με κάθε λογής ανόητα κριτήρια. Σαν λίγο μεγαλύτερος απ'το μέσο όρο εδώ, έχω χάσει το λογαριασμό απ'το πόσα άτομα γνωρίζω που μπήκαν σε σχολές του 18+(επειδή απλά τις έπιαναν), και είτε τα παράτησαν επειδή αυτό δεν ήταν το αντικείμενο που ήθελαν, είτε με τα χίλια ζόρια τελείωσαν και τελικά πάλι κατέληξαν σε κάποιο άσχετο αντικείμενο(και από επιλογή αρκετές φορές)
Σκεφτείτε τι πραγματικά θέλετε να σπουδάσετε και ακόμα περισσότερο να δουλέψετε. Η άποψη των γονιών, της γειτόνισσας ή το κύρος που αποπνέει μια σχολή, δεν πρέπει να αποτελούν κριτήρια. Ειδικότερα στις πιο υψηλόβαθμες σχολές(Με τη νομική ίσως ως πιο χαρακτηριστική) ο κορεσμός είναι τέτοιος που όχι μόνο οι προοπτικές αποκατάστασης είναι άθλιες, αλλά και οι μισθοί είναι πενιχρότατοι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Δεν ήξερε λίγο πολύ τι ήθελε, οκ δεν είχε και τις τρομερές δυνατότητες και την είχα ψιλοψήσει να έρθει ακτινολογικό(τότε !) μια αναμφίβολα αρκετά δυνατή σχολή από άποψη αποκατάστασης ειδικά. Η απάντηση που πήρε απ'τον πατέρα της ήταν:
- Μα καλά, δε σε μεγαλώνω εγώ για να πας και σε ΤΕΙ!
Τελικά βρέθηκε σε κάποια ξενόγλωσση φιλολογία στο ΕΚΠΑ η οποία ούτε της άρεσε και τελικά δεν ξέρω αν τελείωσε κιόλας γιατί χαθήκαμε. Τουλάχιστον είναι ΑΕΙ!
Ακατάλληλοι(Για να μην πω άλλη λέξη) γονείς καταστρέφουν παιδιά vol: 35
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
καλησπέρα είμαι μαθητής της γ λυκείου. από τις χειρότερες χρονιες της ζωής μου, παράτησα το tennis για να διαβάσω ....αρχικά η οικογένεια μου δεν είχε πολλές οικονομικές δυνατότης για πολλά πολλά οποτε η μάνα μου με έγραψε σε ένα φροντιστήριο αρκετά φτηνό στο οποιο η δουλειά δεν ήταν σοβαρή και το περιβάλλον ήταν αρκετά βαρύ...καμια οργάνωση τέλος πάντων..... το πάλεψα μονος μου ξόδεψα πολλά χρήματα σε βοηθήματα και πολλά αλλα...το συμπέρασμα σε όλη αυτήν την ιστορία είναι ότι είναι άδικο ο άλλος να σκάει λεφτά και να μαθαίνει πιο πολλά από έναν φτωχό... εγώ το πάλεψα μονος μου αλλα νιώθω ότι δεν θα γράψω καλά νιώθω ότι έχω κενά ...........
Δυστυχώς αυτό είναι αλήθεια και ένα απ'τα μεγάλα προβλήματα του συστήματος. Εγώ προσωπικά ήμουν σε ανάλογη φάση στην ηλικία σου και τελικά δεν πέτυχα(τον μάλλον και λίγο υπερβολικό!) στόχο μου. Μερικά χρόνια μετά(φέτος) και έχοντας πλέον την άνεση επανήλθα με ιδιαίτερα όμως. Με μερικούς αρκετά καλούς καθηγητές, η διαφορά σχετικά με το βάθος που καταλαβαίνω τα πράματα και τις ασκήσεις που λύνω, είναι απλά χαοτική...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Η υλη στην φυσική της Γ Λυκείου αν το καλοσκεφτουμε είναι πολύ μικρή. Στην Κύπρο στις παγκυπριες η ύλη περιλαμβάνει την ύλη της Γ λυκείου, την ύλη της Β Λυκείου γενικής, την ύλη της Β κατεύθυνσης και τον ηλεκτρομανητισμο. Όμως στην Ελλάδα προφανώς όταν καθόμαστε να λύσουμε 2000 ασκήσεις με μια τροχαλία, με έναν δίσκο να κάνει Κ.Χ.Ο εννοείται πως θα μας φαίνεται μεγάλη η ύλη. Δεν είναι η υλη ομως μεγάλη είναι οτι προσπαθούμε να κανουμε τον κακό μαθητή μέτριο και τον μέτριο καλό γιατί τα φροντιστήρια πρέπει να δείξουν ότι κάνουν δουλειά. Για αυτό δίνουν 50 μεθοδολογίες σε κάθε κεφάλαιο που να μπορούν καλύψουν το 95% των ασκήσεων που θα πέσουν, ώστε να μπορεί να τα απομνημόνευσει τουλαχιστον. Άμα είχαμε μεγάλη υλη στην φυσική απλώς δεν θα έγραφαν όλοι. Το '16 με τα θέματα που έπεσαν έγραψαν όλοι πάνω από 15. Τι σημαίνει αυτο; Ότι όλοι οι μαθητές κατάφεραν να κατανοήσουν τα 5 κεφάλαια που είχε η υλη; Όχι, σημαίνει ότι όλοι οι μαθητές είχαν λύσει αρκετές ασκήσεις ώστε να μπορούν να αντιμετωπίσουν απλά προβλήματα σε αυτα τα κεφάλαια. Αν είχαμε 12 κεφάλαια όμως θα γινόταν πανικός. Αν το καλοσκεφτει κάνεις η ύλη της φυσικής αυτή την στιγμή περιλαμβάνει:
Κρούσεις (ελαστικές,πλαστικες,πλάγιες)
Ταλαντώσεις (Α.Α.Τ., λίγη θεωρία σε φθινουσες, εξαναγκασμενες, σύνθεση τάλαντωσεων)
Κύματα(Απλό αρμονικό, συμβολή κυμάτων, στάσιμο κυμα, Doppler στον ηχο)
Ρευστά (υδροστατικη πίεση, Bernoulli, εξίσωση συνέχειας, λίγα πράγματα για το Ιξωδες)
Στερεο (στροφικη, μεταφορική κίνηση, ροπή δύναμης, ροπη αδρανειας,2ος Νόμος Νεύτωνα για στροφικη κίνηση, Α.Δ.Σ, ενεργειακά θεωρήματα)
Αυτά τα πράγματα αν δεν λυναμε 100 ίδιες ασκήσεις στα πάντα θα έβγαιναν σε 5 μήνες περίπου.
Καλά τα λες αλλά ας μη ξεχνάμε πως οι πανελλήνιες δεν είναι ολυμπιάδα για να πρέπει να υπάρχει και πχ η άσκηση που την λύνει ο ένας στους 1000 αλλά ένα "απλό" σύστημα ώστε να διαμοιραστούν οι μαθητές στην τριτοβάθμια. Η πραγματικότητα έχει διαμορφωθεί έτσι όπου ο μέτριος ή κάτω του μετρίου μαθητής δεν έχει σοβαρές επιλογές.
Για να το κάνω λιανά. Η βαθμολογική κλίμακα στην οποία κατανέμονται οι μαθητές είναι από 1-20.000 μόρια. Έχεις να προτείνεις πχ σχολές του 3ου πεδίο που να αξίζουν(με την ευρύτερη έννοια, από αποκατάσταση κλπ) που να είναι κάτω από, ας πούμε 16Κ μόρια? Στην τελική(αν κι εδώ μπαίνω σε σουπερ πολυσυζητημένα χωράφια) το αν αξίζει κάποιος να μπει σε μια σχολή/πάρει πτυχίο/δουλέψει στο αντικείμενο κλπ, θα το κρίνει η ίδια η σχολή και η αγορά εργασίας μετά όπου όπως είπα, εκεί θα μιλάνε τα λεφτά και επομένως...
Εγώ ας πούμε έχω τελειώσει μια σχολή του 1ου πεδίου που τότε είχε 17.7Κ βάση. Ε ίσως με 1-2 εξαιρέσεις, κανένα μάθημα της σχολής δε μου φάνηκε πιο δύσκολο απ'των πανελληνίων, με άλλα λόγια η όλη ιστορία ήταν να καταφέρω να μπω, μετά το ότι θα τελείωνα ήταν 100% δεδομένο. Αυτό δε μου ακούγεται σωστό...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Και προφανώς πολύ καλοί/άριστοι βαθμοί χωρίς φροντιστήρια/ιδιαίτερα/καλούς καθηγητές πάνω απ το κεφάλι σου συνεχώς...Θα πρέπει να είσαι ο 1/1000 που λέμε για να το πετύχεις και αρκεί κανείς που έχει ιδέα να κοιτάξει το σχολικό βιβλίο της φυσικής Γ' προσανατολισμού για να καταλάβει για τι αίσχος μιλάμε. Ένας μέσος μαθητής δημόσιου σχολείου χωρίς φροντ. κλπ, απλά δε μπορεί να το προσεγγίσει και λόγω του τεράστιου ανταγωνισμού το πιθανότερο είναι να μείνει εκτός σχολών που έχουν κάποια αξία και σήμερα...
Τώρα σχετικά με το ΠΔΑ/βιοατρικά, όντως αν γίνει έτσι θα είναι δυσλειτουργικό. Γιατί κάποιος που κατάφερε να μπει σε αυτό το τμήμα να προτιμήσει αισθητική ή οδοντοτεχνική ή οπτομετρία πχ και όχι εργαστήρια η ακτινολογίας? I mean, ξέρω απόφοιτους αυτών των τμημάτων που δίνουν κατατακτήριες για να μπουν στα 2 τελευταία !
ΥΓ: Πάντα κατά την ταπεινή μου γνώμη, αυτή η διασύνδεση των σχολών και της αγοράς εργασία για την οποία όλοι μιλάνε, στην Ελληνική πραγματικότητα έστω, θα μπορούσε να γίνει δυστύχως μόνο εντός ιδιωτικών ΑΕΙ που θα μιλάνε τα λεφτά καθαρά και όχι τα όποια γνωστά και άγνωστα συμφέροντα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Η υλοποίηση θα έχει σίγουρα ενδιαφέρον αν λάβει κανείς υπόψη πως περιλαμβάνονται και τμήματα, όπως το ακτινολογίας πχ που είναι και το μοναδικό στην Ελλάδα, και που έχουν ήδη 4ετή προγράμματα σπουδών όπως και στο εξωτερικό, τα οποία θα πρέπει να συμπτυχθούν σε 2 στην ουσία χρόνια?
Και τέλος, σε καθαρά τεχνικά αντικείμενα, δε θα απαιτείται και πρακτική άσκηση πλέον?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Αν μιλάμε για τα μαθηματικά και μαθήματα γενικά του λυκείου, θεωρώ πως ΌΛΟΙ ανεξαιρέτως έχουν τις δυνατότητες να τα πάνε πολύ καλά, ακόμα και να αριστεύουν. Μερικοί παράγοντες θα έλεγα είναι τα ερεθίσματα από μικρή ηλικία, οι γονείς, οι καθηγητές που θα πέσει κανείς και η ψυχολογία γενικά. Προσωπικά, είχα να δω μαθηματικά/φυσική κλπ σχεδόν 7-8 χρόνια τώρα, και δεν είχαμε και τις καλύτερες σχέσεις, και πλέον μέσα σε λίγους μήνες, γράφω 90-95+- σε διαγωνίσματα οεφε κλπ. Προφανώς χρειάστηκε αρκετή δουλεία και τα σωστά άτομα δίπλα μου. Aν το κατάφερα εγώ ο μπούφος...
Τώρα σχετικά με την Ελληνική πραγματικότητα, δεν νομίζω πως διαφέρει και ΤΟΣΟ πολύ απ την ευρωπαϊκή. Παντού υπάρχουν νέοι που κάνουν τέτοιες δουλειές αλλά όλοι θέλουν και προσπαθούν για κάτι καλύτερο παράλληλα. Αμφιβάλω αν ήταν το όνειρο κανενός να είναι ταμίας σε σούπερ μάρκετ μια ζωή! Και κρίνοντας και απ τις εξελίξεις(δες πχ το σούπερ μάρκετ της amazon που λειτουργεί με 0 προσωπικό) είναι κάκιστη ιδέα να μην έχει κανείς μερικά χαρτιά στα χέρια του και κάποια ειδίκευση. Αυτό που διαφέρει είναι πως εδώ υποτιμούνται τελείως οι τεχνικές σχολές και επαγγέλματα(δες πχ πόσο υποτιμούνται τα επαλ, απ'όλους τους εμπλεκόμενους.) κάτι που προφανώς είναι ανοησία και πηγή πολλών προβλημάτων. Μήπως όμως φέρουμε κι εμείς ευθύνη γι'αυτό? Έχω δει σε μπόλικα τοπικ φοιτητές ΑΕΙ πχ να λασπολογούν αυτούς των ΤΕΙ. Και καλά δε μιλάμε καν για των ΕΠΑΛ/ΙΕΚ πως αντιμετωπίζονται...
Θα σχολίαζα και το τελευταίο για τα ασιατικά συστήματα αλλά νομίζω έχουμε ήδη φύγει πολύ off topic!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Μπορείς να διακρίνεις τους στραβούς, τους μέτριους, τους καλούς και τους άριστους χωρίς να ανατινάζεις τους 9 απ'τους 10 μαθητές. Γενικά δεν είμαι πολύ ενεργός σε αυτό το σαιτ αλλά απ'οτι έχω καταλάβει οι περισσότεροι εδώ είναι αριστούχοι κάτι που ίσως δίνει μια στρεβλή εικόνα για την πραγματικότητα. Έχοντας πάει σχολείο και σε σχετικά φτωχή περιοχή, οι μαθητές άνω του 18 και που μπορούσαν να πάνε φροντιστήρια κλπ, πραγματικά τους μέτραγες στα δάχτυλα του ενός χεριού...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Οινοχοος
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.