Άλλα μηνύματα του μέλους Nikos-V- σε αυτό το thread

Αρχική Δημοσίευση από Loony:

Οεφε στην ιστορία μήπως έπεσε η οικονομία του πόντου; Εχω μια ιδιαίτερη αντιπάθεια σε αυτό το κομμάτι

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από ΔΕΣΜΗ3:

Κοίτα , εάν δεν έχεις τεράστιες αξιώσεις σε βαθμούς τότε εστίασε στο γνωστό.Πραγματικά άγνωστο δουλεύω πάρα πολύ αλλά με χαλαρώνει (τι να σου πω ,ανωμαλία μου...).Επίσης, δεν σήμαινει οτι όσα ανέφερα θα πέσουν αναγκαστικά.Relax...

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από ΔΕΣΜΗ3:

Μιάς και αύριο έχουμε μαθηματα κατεύθυνσης να ευχηθώ καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά.Κοιτάζω συχνά το λήμμα και διαπιστώνω ,μετά λύπης, οτι υπάρχει τεράστιο άγχος.Κοιταξτε, δεν θα σας πω μην αγχώνεστε γιατί , αφενός μεν είμαι και ο ίδιος αγχώδης τύπος , αφετέρου δε ειναι αδύνατον κάποιος να μην εχει καθόλου άγχος.Αλλα μπορώ να σας πω πως ο,τι κάνατε, κάνατε.Δεν σώζεται τίποτα τώρα.Οι υπερβολές , οι "αγρυπνίες" και τα λοιπά δεν εξυπηρετούν σε τίποτα.Ηρεμια και όλα θα πάνε καλά.Το άγχος μπορεί να καταστρέψει.Τωρα, όσον αφορά τα παιδιά της Θεωρητικής, θεωρώ οτι δεν χρειάζεται επανάληψη στο λεξιλόγιο για το άγνωστο, ούτε και γραμματική.Θα ήταν καλή μια επανάληψη σε :
α)Ευθύς-Πλάγιος λόγος/
β)Εξαρτημένος υποθετικός λόγος από πλάγιο λόγο(δηλ.αποδοση ένα ειδ.απαρεμφατο,μια δυν.μετχ ή δευτερεύουσα ειδική) ή απο δευτερεύουσες προτάσεις ( την συνηθέστερη με την τελική πρόταση)
γ) Ρηματικά επίθετα σε -τεος,-τος
δ)Ανάλυση/Σύμπτυξη μετοχής
ε)Διπλή εκφορά β´ όρου σύγκρισης.
στ) Προσοχή στην υπόθεση του μη πραγματικού που δεν μετατρέπεται σε ευκτική του πλαγίου λόγου από εξάρτηση ΙΧ.
ζ)Όλες οι δευτερεύουσες προτάσεις
η) Τι σημαίνει η εκφορά της συμπερασματικής με απαρεμφατο( τα 3 δυνατό-ενδεχόμενο,όρο-συμφωνία,επιδιωκόμενο αποτέλεσμα)
θ)Η εκφορά της τελικής και με οριστική ιστορικού χρονου όταν προηγείται έκφραση του μη πραγματικού (φανερώνει ανεκπλήρωτο σκοπό)
Αυτά νομίζω ειναι αρκετά.Τώρα , καλό θα ήταν να γνωρίζει κανείς και δεύτερους τύπους αλλά τέτοια ωρα,τέτοια λόγια.Τωρα ρήματα , εάν κάποιος εχει χρόνο , ας δει τα οιδα,φημι,ειμι(=θα πάω),κειμαι και όλα τα εις -μι.Τα υπόλοιπα θεωρώ τα ξέρει η πλειονότητα.Και για αρχικούς μην σκάτε να μαθαίνετε άκυρα ρήματα.Δεν ζητάνε τόσο αρχικούς όσο εξαιρέσεις στη γραμματική (πχ το 2004 είχανε ζητήσει τον τύπο ορνιν.εκει αρκετοί θα την πάτησαν και θα έγραψαν ορνιθα εν αγνοία του κανόνος για τα βαρυτονα οδοντικοληκτα.)Επίσης, συνηρημενοι μέλλοντες και εξαιρέσεις ειναι σημαντικά.(εξετάζω-εξετω,βιβαζω-βιβω,σκεδανυμι-σκεδω,ελαυνω-ελω...).Τελος, η πρόβλεψη μου ειναι Ισοκράτης για το άγνωστο.Εύχομαι τα καλύτερα σε όλα τα παιδια.Καλη επιτυχία!!!Του χρονου η σειρά μας...

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από jj!:

Στον ΟΕΦΕ φέτος έπεσαν Ηθικά Νικομάχεια οι ενότητες 5 και 9. Το 2012 είχαν ξαναπέσει Ηθικά Νικομάχεια στον ΟΕΦΕ, αλλά αυτό δεν εμπόδισε την επιτροπή να τα επιλέξει (διαφορετικές ενότητες βέβαια) και πάλι

Γενικά, από το 2008 μέχρι το 2014, τα Ηθικά μπαίνουν κάθε χρόνο, εκτός από τις χρονιές 2011 και 2013. Η επιτροπή μπορεί να βάλει ό,τι γουστάρει κι εμείς οφείλουμε να είμαστε προετοιμασμένοι (εύκολο στα λόγια... ).

Πάντως, μην περιφρονείτε τα σχόλια του βιβλίου. Η ερώτηση που δυσκόλεψε τους μαθητές στη λογοτεχνία (με το φως) αποτελούσε υποσελίδια σημείωση. Το σχολικό βιβλίο είναι υλικό αναφοράς για κάθε μαθητή, είτε μένει στην Αθήνα, είτε μένει στο Καστελόριζο. Πρώτα θα ανατρέξουν για να "βγάλουν" ερωτήσεις στο βιβλίο και μετά σε κάτι πιο εξεζητημένο. Οι περισσότερες ερωτήσεις είναι κατανόηση του κειμένου και μία ελαφρά φαντασία Μην ξεχνάτε, ότι κάθε απάντηση τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή Αν έχεις την ικανότητα του λέγειν, μπορείς να πείσεις τον άλλον ακόμη κι ότι πετάει ο γάιδαρος

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από xkorko:

Μα καλά συγγνώμη, έχει ζητηθεί ποτέ αυτούσιο σχόλιο βιβλίου (τύπου "χρόνος" στον πρωταγόρα) και μάλιστα μόνο του, που να μην μπορεί να ενταχθεί ως οργανικό κομμάτι μιας γενικότερης απάντησης σε ερώτηση? Εγώ γνώριζα τόσο καιρό πως οι απαντήσεις στα ερμηνευτικά προκύπτουν από μια κριτική σύνθεση πληροφοριών, τόσο παρμένες από απαραίτητα στοιχεία (πχ το εκπαιδευτικό σύστημα της αρχαίας αθήνας στην 20η των πολιτικών) που μπορεί να αναφέρονται στο σχολικό ή άλλα βοηθήματα, όσο και από προσωπικά συμπεράσματα του μαθητή. Ακόμα και το 11 που είχε πέσει η 12η της πολιτείας και ζητούνταν κάποιοι ορισμοί (παιδεία, κλπ), το αντίστοιχο σχόλιο του βιβλίου ήταν ένα μικρό κομμάτι της απάντησης και μόνο. Οπότε δεν καταλαβαίνω γιατί επιδιώκεται το αυτολεξεί.
υγ: σκέφτομαι τελικά να μην συμπεριλάβω καν τα ηθικά στην επανάληψη μου, δεν πιστεύω να είναι τόσο μαλάκες να τα ξαναβάλουν την αμέσως επόμενη χρονιά. Αν έπεφτε αμάρτημα στη λογοτεχνία, θα το συζητούσα πολύ ευχαρίστως

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από xkorko:

γιατί, είναι αναγκαίο ούτως ή άλλως να διατυπωθούν κατά λέξη τα σχόλια του βιβλίου? μη μου λέτε τέτοια...

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από xkorko:

χαλάρωσε, χαλάρωσε, όλα τα ξέρεις αν είχες μια επαφή όλη τη χρονιά...εγώ σου λέω, σήμερα πρωτομαθαίνω εισαγωγές και μεταφράσεις προσπαθώντας να είμαι κοντά στο βιβλίο και φυσικά θα αφήσω πολλά πράγματα εκτός, οπότε...δεν υπάρχει περίπτωση να είσαι χειρότερα, πίστεψέ με.

λοιπόν, η παρούσα φάση έχει: διάβασμα μόνο 11 & 13 πολιτεία, 1-2-3-4-5(πρώτο μισό)-7 πρωταγόρα, 3-4-6-7-8-10(?) ηθικά, 13-14-15-19-20 πολιτικά και ο θεός βοηθός. ελπίζω να βγουν αύριο, από τις 1 το μεσημέρι ως τις 1 το βράδυ. Οι εισαγωγές ελπίζω να είναι εντάξει με την μία φορά που τις διαβάζω τώρα καλά, ως τις 12 αύριο το πρωί. Αυτά είχα να σας πω, αν θέλετε να μου επισημάνετε κάτι, ρίχτε το.

Ποιος ξυπνάει απ'τις 4 την δευτέρα για επανάληψη ανώμαλα-συνηρημένα ρήματα, συντακτικές εξαιρέσεις, λεξιλόγια, hot αρχικούς...ένα τιτάνιο χάλι τα πάντα.

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από stella_r:

παντως καθως λοιτουσα τα παλαιοτερα θεματα, ειδα πως εχει μπει ερωτηση που ζητουσε να δωθει η περιγραφη του Προδικου και Ιππια κατα τον Πλατωνα.. Που ειναι στα ψιλα γραμματα και δεν δινεται ιδιαιτερη σημασια στο μερος αυτο.. οποτε , μαλλον ολα εχουν πιθανοτητες απο τη εισαγωγη..

Click για ανάπτυξη...