Άλλα μηνύματα του μέλους Unkown-User σε αυτό το thread

Αρχική Δημοσίευση από Vanessaki:

σκεφτομουν να χωρισω τα δυο πρωτα με div100 αλλα τα δυο τελευταια πως θα τα απομονώσω έτσι ωστε να βαλω μετα να εμφανίσει τον μονοψήφιο αναμεσα;
-----------------------------------------
τώρα μου εμφάνισε ολόκληρη την απάντησή σου

ευχαριστώ πολύ :xixi:

Click για ανάπτυξη...

Τίποτα . Αν δεν καταλαβαίνεις κάτι σε παρακαλώ ρώτα με, στην διάθεσή σου.

/*τα 2 τελευταία τα απομoνώνεις με xmod100*/

Αρχική Δημοσίευση από Vanessaki:

Μας έχουν βάλει ένα τεστ μικρό και διακριτικό περιπου 6 σελίδες και σε ΄μια ασκηση λεει να κατασκευαστεί αλγοριθμος που θα διαβάζει 2 αριθμούς (1 μονοψηφιο 1 τετραψηφιο) και θα φτιάχνει εναν καινούριο πενταψηφιο που θα εχει τον μονοψήφιο στη μεση του τετραψηφιου.μετα θα ελεγχει αν ειναι ακεραιο πολλαπλασιο του 3...

Click για ανάπτυξη...

Σε τι ακριβώς λοιπόν δυσκολεύεσαι?
-----------------------------------------
Διαβάσε μ,τ
α<--τdiv100 //στο α βάζεις τα πρώτα 2 ψηφία του αριθμού, καθώς το ακέραιο πηλίκο της διαίρεσης με το 100 είναι τα πρώτα 2 ψηφία
b<--τmod100 //στο β βάζεις τα 2 τελευταία ψηφία του αριθμού, καθώς το ακέραιο υπόλοιπο της διαίρεσης με το 100 είναι τα 2 τελευταία ψηφία
c<--α*1000+μ*100+b //και εδώ φτιάχνεις τον αριθμό, τις χιλιάδες, τις εκατοντάδες κτλ
Αν cmod3=0 τότε //βλέπεις αν είναι ακέραιο πολλαπλάσιο
Εμφάνισε "ειναι ακεραιο πολ/σιο"
τελος_αν

Αρχική Δημοσίευση από ptsiotakis:

Θα έπρεπε να έχει την αξιοπρέπεια να αναφέρει την πηγή (αν δεν το έκανε)
Το θέμα δεν είναι οικονομικό, αλλά ηθικό

Click για ανάπτυξη...

Hell yes. Indeed . Συμφωνώ απόλυτα

Απλά κατάλαβα κάτι διαφορετικό από το ποστ του συναδέλφου σας, ότι δήθεν "είτε παίρνεις το βοήθημα, είτε ΔΕΝ την χρησιμοποιείς".

Αρχική Δημοσίευση από alvertos:

παιδια θα ηθελα βοηθεια σε αυτη την ασκηση
"Ενα video club προσφερει 2 διαφορετικους τροπους ενοικιασης των κασετων
α) εγγραφη 30 ευρο το χρονο και καθε κασετα 1 ευρο και
β)1,5 ευρο η κασετα
Εστω οτι καποιος εχει νοικιασει χ κασετες μεχρι τωρα. Να γινει αλγοριθμος ο οποιος θα υπολογιζει με ποιον απο τους 2 τροπους θα τον συνεφερε να ειχε γραφτει. Επισης αν τον συμφερει ο δευτερος τροπος ποσες κασετες μπορει να νοικιασει μεχρι το τελος του χρονου, ωστε ο δευτερος τροπος να παραμενει η πιο συμφερουσα λυση????"

Click για ανάπτυξη...

Δεν καταλαβαίνω αν το 2ο ερώτημα εννοει: πόσες "ακόμα" κασέτες, ή γενικά πόσες κασέτες. Το κάνω με το πόσες "ακόμα"

Χοντρικά:

ΔΙΑΒΑΣΕ Χ
Α <-- 30+Χ
Β <-- 1,5*Χ
Αν Α<=Β ΤΟΤΕΑλλιώςΤέλος_Αν

Edit για πιθανο λάθος στο 2ο ερώτημα
-----------------------------------------

Αρχική Δημοσίευση από teacher:

η άσκηση έχει λύση στο βοήθημα που τη βρήκες (ελπίζω να μην στην πάσαρε κάποιος για "δική του")

Click για ανάπτυξη...

Έχει διαφορά δηλαδή αν κάποιος συνάδελφος σας, δίνει μία έξυπνη άσκηση στους μαθητές του, αν η άσκηση αυτή υπάρχει σε κάποιο βοήθημα. (?)

Ναι, καταλαβαίνω, θα έπρεπε να στείλει τα παιδιά να αγοράσουν το βοήθημα.

FAIL

Αρχική Δημοσίευση από fdLP.:

δεν νομιζω να μπορεις να χρησιμοποιησεις το kg που διαβασες ως μεταβλητη εφοσον το διαβαζεις ..

Click για ανάπτυξη...

Αρχική Δημοσίευση από mixas!!:

Πολυ καλα κανεις!!Η ασκηση κατα την αποψη μου ειναι σιγουρα λαθος..

Click για ανάπτυξη...

Μια χαρά μπορεί να το χρησιμοποιήσει.

Απο εκεί και πέρα:

φετα<-ως εδω,ειναι η πρωτη ασκηση που λυνω μονη και δεν εχω εξοικοιωθει ακομη(πως να το γραψω για να δεχεται το βαρος σε κιλα?)

Click για ανάπτυξη...

ΕΜΦΑΝΙΣΕ: "ΔΩΣΕ ΒΑΡΟΣ ΣΕ KG"
ΔΙΑΒΑΣΕ Β

Τίποτα, αστο, σκέφτομαι τελείως εναλλακτικά, μόνο ακολουθία έχουν μάθει, εγώ προφανώς σκέφτομαι επαναλληπτικά.

1) Προφανώς και δεν θα χρησιμοποιήσεις Αν - Τελος_Αν, αλλά θα πας σε Αν - Αλλιώς_αν

2) Μια χαρά άσκηση είναι για 2ο-3ο μάθημα.

Αρχική Δημοσίευση από mazin:

με την επιλεξε θα πας!!
περιπτωση κτλ κτλ.....

Click για ανάπτυξη...

Καλά , αυτό είναι το λιγότερο, ελάχιστη σημασία έχει και αν το κάνει με αν.

Αρχική Δημοσίευση από evma:

Παιδια στοφαρω αγρια στον προγραμματισμο αλλα νιωθω καπως μειονεκτικα τωρα.Δεν εχω κανει ακομα "γλωσσα" και μου κακοφανηκε.Εχω τελειωσει το 1ο και 2ο κεφαλαιο και δεν υπηρξε ασκηση πανω σε αυτα που ηξερα που να μην μπορουσα να την κανω.Αρχισα 15 σεπτεμβρη περιπου.Προγραμμα ποτε μαθαινω?

Click για ανάπτυξη...

Η ΓΛΩΣΣΑ δεν είναι τίποτα, μη σε απασχολεί για την ώρα καθόλου, γράφε αλγορίθμους. Μόνο κάτι τυπικές αηδίες εχει παραπάνω οι οποίες είναι στάνταρ.

Αρχική Δημοσίευση από apagal:

Εξακολουθώ να μην μπορώ να καταλάβω το σκεπτικό του συντάκτη αυτού του προγράμματος.Μιλάμε για φοβερή έμπνευση.

Click για ανάπτυξη...

Oui c' est tres έξυπνο.

Α_Τ=απολυτη τιμη.

λογικα απο κεκτημενη ταχυτητα μπερδεψες το Α_Τ με το Α_Μ

Click για ανάπτυξη...

E, ναι, προφανώς αυτό ήθελα να πω... Κεκτημένη ταχύτητα.. μπράβο και σε σένα που το βρήκες..

Παρεπιπτόντως mod και div δεκαδικών δεν υφίστανται.

Μήπως:

ψ<--Α_Τ(χ+0,5)

Ίσως δεν το διατύπωσα καλά λόγο βιασύνης

Διάβασε χ (διαβάζεις έναν αριθμό π.χ. 598,65456)
Ψ<--χ*10 (πολ/σιάζεις το χ με το 10 και γίνεται 5986,5456
Ψ<--Ψmod10 (με το οποίο παίρνεις το τελευταίο ακέραιο ψηφίο του αριθμού, δηλ. το 6)
Αν Ψ>=5 ΤΟΤΕ
Ω<-- Α_Μ(Χ)+1
Αλλιως
Ω<-- Α_Μ(Χ)
Τέλος_αν

Σου εξηγώ ότι θες αρχηγέ

Απλά θα σε βοηθήσω λιγάκι κι αν δεν μπορεσεις στο λύνω.

Το (α) χειρίσου το ως εξής:

αφού διαβάσεις τον αριθμό πολ/σιασε τον με το 10.

πάρε το τελευταίο ψηφίο του νέου αριθμού (χmod10) και δες αν ειναι μεγαλύτερη η ίσο του 5.

Αν είναι μεγαλύτερο ή ίσο πρέπει στο Α_Μ(χ) να προσθέσεις 1, αλλιώς τίποτα.

Αρχική Δημοσίευση από apagal:

Αυτό το σκέφτηκα και εγώ,αλλά κόλλησα στο γεγονός ότι μου έχει τη λέξη ακέραιους αριθμούς τονισμένη και BOLD.:no1:

Click για ανάπτυξη...

mod /div εχεις κάνει? Αλλά και πάλι αν δεν έχει κάνει επανάληψη δεν μπορείς να ελένξεις την εισαγωγή χαρακτήρων. Αυτή είναι η λύση.

EMΦΑΝΙΣΕ "ΔΩΣΕ 3 ΑΡΙΘΜΟΥΣ"
ΔΙΑΒΑΣΕ Α,Β,Γ
SUM <-- A+B+Γ
P<-- A*Β*Γ
ΕΜΦΑΝΙΣΕ SUM,P

Καλύτερα να την έκανες μόνος σου πάντως

Αρχική Δημοσίευση από Dythor:

Μόνο κακό κάνετε με το να δίνετε έτοιμες λύσεις για τέτοιες γελοίες ασκήσεις.

Click για ανάπτυξη...

Δεν θα μπορούσα να συμφωνήσω περισσότερο.