Βοήθεια/Απορίες στη Χημεία

Περιμένω σχόλια επάνω στο αρχείο με τους κανόνες τις ονοματολογίας που έχω φτιάξει. Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο.

Το είδα και νομίζω πως είναι πολύ καλό! Μια χαρά τα εξηγεί!!

Υ.Γ. Αφού η ονοματολογία διδάσκεται στη Χημεία Γενικής, καλύτερα να το βάλεις γενικά στα μαθήματα της Β' Λυκείου!

Δείτε και εδώ . Είναι λογισμικό που 'χει αναπτύξει ο κύριος Παντελής Μπαζάνος για τη χημεία του Γυμνασίου-Λυκείου. Προσωπικά εμένα με βοήθησε πέρσι πάρα πολύ όταν έδωσα χημεία γενικής Β' Λυκείου..

Ναι ειναι πολυ καλο.Προσωπικα αυτα τα ξερω αλλα μου ειναι γνωστα.Φετος η Χημεια ειναι πολυ ενδιαφερον μαθημα κ πολυ ευκολη

μπορεις να μας γραψεις καμια ασκηση sos πανω στις διακλαδισμενες οργανικες ενωσεις? γραφω τεστ την Δευτερα.
Μαρια

Αρχική Δημοσίευση από maraki_kalumnos:

Ναι ειναι πολυ καλο.Προσωπικα αυτα τα ξερω αλλα μου ειναι γνωστα.Φετος η Χημεια ειναι πολυ ενδιαφερον μαθημα κ πολυ ευκολη

μπορεις να μας γραψεις καμια ασκηση sos πανω στις διακλαδισμενες οργανικες ενωσεις? γραφω τεστ την Δευτερα.
Μαρια

Click για ανάπτυξη...

Πως θα ονόμαζες αυτό το μόριο:

Το ερώτημα μου εμένα είναι το εξής...

Υπόψη ότι δεν είμαι θετική και ότι έχω να κάνω από πέρσι χημεία, άρα σε τυχόν παράληψη, συγχωρείστε με.

Δε μπορούμε σε μια ένωση να 'χουμε ισομέρεια και θέσης και ομόλογης σειράς;;

Ο Σαλτερής θυμάμαι κάπου είχε και τα δύο, αλλά ο καθηγητής μου στο σχολείο επέμενε ότι δε γίνεται να 'χουμε και τα δύο.

Α, αν θυμάμαι καλά ονομάζεται:

2-αιθυλο-2-προπενόλη

Ε, τώρα μην μου βάζεις δύσκολα καθγηταααααααααααααα!

Ισομέρεια δεν έχουμε κάνει ακόμα. Ευθείες και διακλαδισμένες οργανικές οργανικές ενώσεις έχουμε.

exc, εσύ κάνεις λάθος. Η κυρια αλυσιδα οταν δεν εχει χαρακτιριστικη ομαδα ειναι αυτη που εχει τους περισοτερους ανθρακες. Ομως αν υπαρχει χαρακτηριστικη ομαδα ή πολαπλοι δεσμοι τοτε ειναι αυτη που πρεπει να ειναι η κυρια αλυσιδα που να περιλαμβανει κ την χαρακτηριστικη ομαδα κ τους πολαπλους δεσμους.

ναι το ειδα

Αρχική Δημοσίευση από mostel:

Το ερώτημα μου εμένα είναι το εξής...

Υπόψη ότι δεν είμαι θετική και ότι έχω να κάνω από πέρσι χημεία, άρα σε τυχόν παράληψη, συγχωρείστε με.

Δε μπορούμε σε μια ένωση να 'χουμε ισομέρεια και θέσης και ομόλογης σειράς;;

Ο Σαλτερής θυμάμαι κάπου είχε και τα δύο, αλλά ο καθηγητής μου στο σχολείο επέμενε ότι δε γίνεται να 'χουμε και τα δύο.

Πολλές φορές οι καθηγητές επιμένουν για κάτι το οποίο είναι λάθος! Δεν είναι ο καθηγητής ο αλάνθαστος και σίγουρα είναι μεγάλο λάθος το να νομίζει κανείς ότι είναι αυθεντία. Αυτό βέβαια αφορά σε όλους, καθηγητές/μαθητές.

Click για ανάπτυξη...

Α, αν θυμάμαι καλά ονομάζεται:

2-αιθυλο-2-προπενόλη

Click για ανάπτυξη...

Σωστά! Ίσως στο συγκεκριμένο μόριο να έβαζα και το 1 για την χαρακτηριστική ομάδα. Η δυσκολία του συγκεκριμένου μορίου είναι ότι η ανθρακική αλυσίδα αποτελείται από 3 άνθρακες, παρόλο που η μεγαλύτερη έχει 4 άνθρακες! Αυτό συμβαίνει, διότι η κύρια ανθρακική αλυσίδα κατά σειρά προτεραιότητας έχει:
[FONT=&quot]1) [/FONT]τις περισσότερες χαρακτηριστικές ομάδες (Χ.Ο.),
[FONT=&quot]2) [/FONT]τους περισσότερους πολλαπλούς δεσμούς (Π.Δ.) και
[FONT=&quot]3) [/FONT]τους περισσότερους άνθρακες (C).

αιθυλο-2προπενολη?

περιπου σωστη ειναι?

αιθυλο-2προπενολη?

Click για ανάπτυξη...

Όχι, δεν είναι σωστό. Πρέπει να βάλεις και το πρώτο δυάρι, για να δηλώσεις το που βρίσκεται η διακλάδωση.

Αρχική Δημοσίευση από maraki_kalumnos:

περιπου σωστη ειναι?

Click για ανάπτυξη...

Δες τι λέει ο κύριος καθηγητής απο πάνω .

πολυ καλο το pdf
mostel το 6ο part
(https://gym-gargal.mes.sch.gr/pbazanos/CHB_dsk6.zip)
μου το βγαζει κατεστραμενο

Αρχική Δημοσίευση από Veritas32:

πολυ καλο το pdf
mostel το 6ο part
(https://gym-gargal.mes.sch.gr/pbazanos/CHB_dsk6.zip)
μου το βγαζει κατεστραμενο

Click για ανάπτυξη...

Το είχα κατεβάσει πέρσι το αρχείο και ήταν μια χαρά. Ίσως κατά λάθος σβήστηκε από τον webserver. Το πρόβλημα είναι ότι δε νομίζω να 'χω backup αυτών των αρχείων. Αν δεν έχω, θα στείλω ένα e-mail στον κύριο Μπαζάνο για να το ξανανεβάσει.

Πολύ χαίρομαι που έχει "ανάψει" η κουβέντα γύρω από ένα μόριο! Πως λέτε να αισθάνεται που δεν ξέρουμε το όνομά του?

Αρχική Δημοσίευση από parantop:

Πολύ χαίρομαι που έχει "ανάψει" η κουβέντα γύρω από ένα μόριο! Πως λέτε να αισθάνεται που δεν ξέρουμε το όνομά του?

Click για ανάπτυξη...

Δε ξέρω για το μόριο... αλλά εγώ κατάλαβα την ΤΕΡΑΣΤΙΑ σημασία της χημείας όταν είδα την άσκηση "πώς μπορούμε από κρασί να κατασκευάσουμε πλαστικό". Τότε συνειδητοποίησα τι εστί πραγματικά χημεία. Λυπούμαι που φέτος δεν έχω χημεία. Προτίμησα απλώς την ΑΕΠΠ επειδή νομίζω ότι τη χειρίζομαι καλύτερα, έχοντας ήδη μια εξοικείωση στον προγραμματισμό. Το μόνο σίγουρο όμως είναι ότι θα επιστρέψω στη χημεία μόλις τελειώσω με τις πανελλαδικές!!

Αρχική Δημοσίευση από mostel:

Δε ξέρω για το μόριο... αλλά εγώ κατάλαβα την ΤΕΡΑΣΤΙΑ σημασία της χημείας όταν είδα την άσκηση "πώς μπορούμε από κρασί να κατασκευάσουμε πλαστικό". Τότε συνειδητοποίησα τι εστί πραγματικά χημεία. Λυπούμαι που φέτος δεν έχω χημεία. Προτίμησα απλώς την ΑΕΠΠ επειδή νομίζω ότι τη χειρίζομαι καλύτερα, έχοντας ήδη μια εξοικείωση στον προγραμματισμό. Το μόνο σίγουρο όμως είναι ότι θα επιστρέψω στη χημεία μόλις τελειώσω με τις πανελλαδικές!!

Click για ανάπτυξη...

Το σίγουρο είναι ότι Χημεία χρησιμοποιούμε όλοι μας κάθε μέρα!
Χημεία είναι το φαγητό...και ακόμα καλύτερα η μαγειρική (βλ. Βέφα [είναι χημικός, το ξέρετε?])
Χημεία είναι τα σαπούνια, τα απορρυπαντικά, η καύση στους κινητήρες εσωτερικής καύσης, το πλαστικό, το γυαλί, τα κράματα, το στυλό, το μολύβι.... ακόμα και ο τρόπος που σκεφτόμαστε είναι χημεία! Οι πληροφορίες ο εγκέφαλος τις αποθηκεύει κάνοντας Χημεία και πολλά ακόμα.

Το πιο όμορφο όμως για μένα στη Χημεία είναι ότι κάθε στοιχείο είναι και απάνω του... έχει τον δικό του χαρακτήρα. Η έννοια της διαφορετικότητας, της ομαδικότητας μπορεί να περάσει στους μαθητές με τον πιο όμορφο τρόπο μέσα από την Χημεία.... αρκεί βέβαια να είναι στόχος των καθηγητών που την διδάσκουν!

Αρχική Δημοσίευση από mostel:

Το είχα κατεβάσει πέρσι το αρχείο και ήταν μια χαρά. Ίσως κατά λάθος σβήστηκε από τον webserver. Το πρόβλημα είναι ότι δε νομίζω να 'χω backup αυτών των αρχείων. Αν δεν έχω, θα στείλω ένα e-mail στον κύριο Μπαζάνο για να το ξανανεβάσει.

Click για ανάπτυξη...

ok thanks

ακόμα και ο τρόπος που σκεφτόμαστε είναι χημεία! Οι πληροφορίες ο εγκέφαλος τις αποθηκεύει κάνοντας Χημεία και πολλά ακόμα.

Click για ανάπτυξη...

Όπως λέει και ένας καθηγητής μου, είμαστε χημικά ρομπότ.

Μερικές ενώσεις για να ονομάσετε.... Ελπίζω να μην σαν φανούν περίεργοι οι συντακτικοί τύποι έτσι όπως είναι. Είναι απλό....σε κάθε γωνία υπάρχει ένας C και τα υδρογόνα εννοούνται. Η αλήθεια είναι ότι θέλει λίγο εξάσκηση, αλλά αξίζει κανείς να μάθει έτσι τους συντακτικούς τύπους μιας και έτσι είναι η πιο συνηθισμένη τους γραφή (βλ. διαδίκτυο, βιβλία, φάρμακα κλπ)

Κύριε καθηγητά, ελέγξτε αν τα έχω κάνει σωστά:
1/μεθ-αν-ιο, 2/αιθ-εν-ιο, 3/πεντ-αν-ιο, 4/μεθ-αν-ολη, 5/αιθ-αν-ιο, 6/προπ-εν-ιο, 7/πεντ-εν-ιο, 8/αιθ-αν-ολη, 9/προπ-αν-ιο, 10/βουτ-εν-ιο, 11/πεντ-2-εν-ιο, 12/προπ-αν-ολη, 13/βουτ-αν-ιο, 14/βουτ-2-εν-ιο, 15/πεντ-2-εν-ιο, 16/εξ-3,5-διεν-ολη, 17/εξ-αν-ικο οξυ, 18/ πεντ-αν-2-ονη, 19/εξ-εν-4-ιν-3-ολη, 20/μεθ-αν-ικο οξυ, 21/προπ-αν-αλη, 22/επτ-4-εν-2-ονη, 23/βουτ-αν-αλη, 24/πεντ-2-εν-4-ιν-ιο, 25/μεθ-αν-αλη, 26/πεντα-1,4-διεν-3-ολη, 27/πεντ-3-ιν-ολη, 28/πεντ-εν-4-ιν-ιο, 29/3-μεθυλο-εξ-5-ιν-ιο, 30/μεθ-αν-ικο οξυ, 31/βενζολιο, 32/πεντ-3-ιν-2-ονη, 33/πεντ-αν-3-ονη, 34/2-μεθυλο-πεντ-αν-αλη.

Είναι πιθανόν να υπάρχουν λάθη όπως: αντί -ολη -> -αλη ή και το αντίστροφο που όμως δεν ευθύνονται στο ότι δεν τα ήξερα, αλλά στο ότι δεν ξεχώριζα τι έγραφα. Επίσης ίσως να υπάρχει και κανένα λάθος στους δεσμούς: (εν<->ιν). Τέλος, ίσως να υπάρχουν και λάθη στην "ακουστική" των λέξεων, όπως: αντί 1,4,3-πενταδιενολη -> 1,4,3-πεντδιενολη. Όλα αυτά όμως είναι λάθη απροσεξίας, δε μετράνε...

Τα έγραψα με το πιο αναλυτικό τρόπο που γίνεται, για να είναι κατανοητή η ονομασία και στους μαθητές της 2ας που ίσως να μην έχουν εξοικειωθεί ακόμα με την ονοματολογία (πχ το 26 θα μπορούσα να το γράψω: 1,4,3-πενταδιενολη)