Βαθμοθηρία: ποια η γνώμη σας;

Τα παρακάτω μηνύματα με έκαναν να ξεκινήσω αυτό το thread:

H elinaki97 έγραψε στις 21:45, 09-03-10:

Γεια σας παιδια...ειμαι νεο μελος και θα ηθελα να μου πειτε πως θα μπορουσα να γινω απουσιολογος..ειλικρινα διαβαζω πολλες ωρες και γραφω πολυ καλα στα διαγωνισματα αλλα εβγαλα Μ.Ο 19 και το απουσιολογιο ειναι πολυ μακρια!πως θα τα καταφερω?helppppppp...

Click για ανάπτυξη...

Και

ευχαριστω πολυ αν και δεν νομιζω να σταματησω να προσπαθω να το κατακτησω(σαν το εβερεστ ενα πραγμα!)

Click για ανάπτυξη...

__________________________________________________________________________________________________________
Τι πιστεύετε εσείς; Εγώ πιστεύω ότι η βαθμοθηρία είναι ανούσια. Κι όταν λέω βαθμοθηρία εννοώ τα κλασσικά:
"Πρέπει να γράψω 20." "Πρέπει να ανεβάσω το Μ.Ο. μου για να πάρω το απουσιολόγιο" και κάτι τέτοια...!

Λοιπόν ,κατά την γνώμη μου η βαθμοθηρία πρέπει να υπάρχει γιατί μέσα από αυτήν γινόμαστε καλύτεροι και πιο παραγωγικοί.!

Αλλά φυσικά σε ένα επίπεδο φυσιολογικό! Όχι αυτό που ανέφερα φυσικά!

Αρχική Δημοσίευση από Γατόπαρδος.:

Λοιπόν ,κατά την γνώμη μου η βαθμοθηρία πρέπει να υπάρχει γιατί μέσα από αυτήν γινόμαστε καλύτεροι και πιο παραγωγικοί.!

Click για ανάπτυξη...

λάθος. με την βαθμοθηρία δεν κυνηγάς γνώσεις, κυνηγάς βαθμούς. κι ένας βαθμός, ένα νούμερο δηλαδή, δεν ξέρω πως ακριβώς μπορεί να σε κάνει καλύτερο.

Αρχική Δημοσίευση από aye:

λάθος. με την βαθμοθηρία δεν κυνηγάς γνώσεις, κυνηγάς βαθμούς. κι ένας βαθμός, ένα νούμερο δηλαδή, δεν ξέρω πως ακριβώς μπορεί να σε κάνει καλύτερο.

Click για ανάπτυξη...

Ο βαθμός όμως είναι ο μόνος τρόπος που έχουμε για να αξιολογήσουμε την γνώση, έστω και σε στοιχειώδες επίπεδο. Το να κυνηγά κανείς τον βαθμό δεν είναι κακό, αν και είναι ανούσιο στην δευτεροβάθμια (κανείς δεν θα κοιτάξει τι πήρες στα Θρησκευτικά Γ γυμνασίου, ούτε μπαίνει το απουσιολόγιο πουθενά στο βιογραφικό).

Αρχική Δημοσίευση από Γατόπαρδος.:

Λοιπόν ,κατά την γνώμη μου η βαθμοθηρία πρέπει να υπάρχει γιατί μέσα από αυτήν γινόμαστε καλύτεροι και πιο παραγωγικοί.!

Click για ανάπτυξη...

Και πιο ανταγωνιστικοί με αποτέλεσμα κάθε μαθητής να προσπαθεί να "κρύψει" τον άλλον, να δείχνει τον καλύτερο εαυτό του και να έχει τη μέγιστη αποδοτικότητα και αποτελεσματικότητα. Κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε ολιγοπώλια (τα γνωστά μας φυτά).


όχι

Αρχική Δημοσίευση από PeterTheGreat:

Ο βαθμός όμως είναι ο μόνος τρόπος που έχουμε για να αξιολογήσουμε την γνώση, έστω και σε στοιχειώδες επίπεδο. Το να κυνηγά κανείς τον βαθμό δεν είναι κακό, αν και είναι ανούσιο στην δευτεροβάθμια (κανείς δεν θα κοιτάξει τι πήρες στα Θρησκευτικά Γ γυμνασίου, ούτε μπαίνει το απουσιολόγιο πουθενά στο βιογραφικό).

Click για ανάπτυξη...

Ενώ στην Γ'βάθμια θα το κοιτάξουν? Ο βαθμός είναι ο μόνος τρόπος να αξιολογήσεις πόσο καλά κατάφερες να ανταποκριθείς στην ύλη του εξαμήνου/τριμήνου για τα σχολεία. Και αυτό είναι pointless γιατί το θέμα είναι τι σου μένει μετά. Για ρώτα τον φοιτητή/μαθητή 2 βδομάδες μετά την εξεταστική/τελικές εξετάσεις να σου πει τι θυμάται από την χρονιά που πέρασε. Βλέπεις φοιτητές που έγραψαν 8άρια και 9άρια και δεν ξέρουν να σου πουν πού είναι το μεσολόβιο γιατί έγραψαν 8 και 9 διαβάζοντας παλιά θέματα που ανακυκλώνονται, και φοιτητές που έγραψαν 5 και 6 (και άρα είναι στον πάτο των επιτυχόντων σύμφωνα με το σύστημα αξιολογόγησης), και μπορούν να σου πουν την πορεία του παλίνδρομου νεύρου και την εμβρυολογική του προέλευση γιατί ξεσκόνισαν το βιβλίο. Εγώ όσο και να διαβάσω δεν μπορώ να γράψω βαθμούς, πλην κάποιων εξαιρέσεων, και μετά το ξέσκισμα που έριξα στην Χειρουργική το Γενάρη και μου ήρθε ένα ταπεινό 6, το πήρα απόφαση: Δεν μπορώ να ανταποκριθώ στον τρόπο διαβάσματος που κάνουν άλλοι και γράφουν βαθμούς. Όμως μου έμειναν πολύ καλές βάσεις στην Χειρουργική. Αυτό δεν είναι το σημαντικό?

Όταν κυνηγάς τον βαθμό και σου έχει γίνει εμμονή, όχι δεν είναι καλό, και βγάλε και 1 βαθμό παραπάνω από εμένα στο Μ.Ο. στην τελική, δεν θα κάτσω να με στοιχειώσει. Οκ σε κάποια μαθήματα λες "είναι εύκολο, ας πάω για το 9 ή το 10", και ίσως και σε κάποιες σχολές το να βγάζεις Μ.Ο. κάτω από 8 να είναι παταγώδης αποτυχία, αλλά ο καθένας πορεύεται όπως τον βολεύει καλύτερα για να του μείνουν αυτά που θα τον κρίνουν μετά το Λύκειο και το Πανεπιστήμιο: Οι γνώσεις. Και αν βάλεις αυτοσκοπό να είσαι ο πρώτος στο τμήμα σου, θα έχεις ένα απολυτήριο λυκείου με 19,9 και έναν πτυχίο με Μ.Ο. 9,5 και από γνώσεις μπορεί να είσαι μπάζο, και το άριστα που θα βάλεις στο βιογραφικό να μην σημαίνει τίποτα.

p.s. Ακόμα και αναλυτική βαθμολογία να γράψεις στο βιογραφικό, ελπίζω να ξέρεις ότι δεν θα σε κρίνει από μόνο του. Πλέον κοιτάνε (αν όντως ζητάνε βιογραφικό), την εξωσχολική σου εμπειρία, που βαραίνει και περισσότερο.
p.s.2 Andy το ξέρω ότι άνοιξες το θέμα για το Γυμνάσιο, αλλά είναι ένα θέμα που καίει και τις 2 βαθμίδες. Ασε μας και εμάς να πούμε τον πόνο μας.

εχεις γραψει ψιλοσκατα πανελληνιες και καθεσαι και καμαρωνεις για ενδοσχολικες και απολυτηρια ;

Φυσικα αλλο το ενα αλλο το αλλο.

ναι το ενα μετραει καπως και το αλλα δεν μετραει καθολου ,μαντεψε ποιο ειναι ποιο

Αρχική Δημοσίευση από Giovanni_:

ναι το ενα μετραει καπως και το αλλα δεν μετραει καθολου ,μαντεψε ποιο ειναι ποιο

Click για ανάπτυξη...

Μην πιέζεις καταστάσεις.Σιγά σιγά θα πέσουν από το ροζ συννεφάκι του σχολείου.Σιγά σιγά.........

Παντως Φώτη όταν διάβαζα στην έκθεση για τα προβλήματα της σημερινής εκπαίδευσης και έβλεπα τη βαθμόθηρια και το ανταγωνιστικό πνεύμα των μαθητών,μάντεψε ποιος μου ήρθε στο μυαλό.

Γιατι giota μου για εμενα οι βαθμοι ηταν ο μονος τροπος διακρισης στο σχολειο.

Η βαθμοθηρία και ο ανταγωνισμός έχουν πολλές φορές θετικό αντίκτυπο στον μαθητή που διακατέχεται από αυτά

Και επίσης έχουν και κακό αντίκτυπο.Συνηθίζουμε να περνούμε βαθμαρες στο σχολείο χωρίς να τις αξιζουμε (χωρίς να θέλω να πω Φώτη πως δεν τους έχεις πάρει με την αξία σου).Γενικά ολη αυτή η μανία να πάρουμε καλούς βαθμούς γιατί ετσι πρέπει ποτέ δε μου πολυαρεσε.Επίσης,αυτή η ανταγωνιστικότητα δημιουργεί και προβλήματα!παράδειγμα,είχα μια συμμαθήτρια η οποία για να γράψει καλύτερα από όλους στο τμήμα(ενδοσχολικες)και να βγάλει καλύτερο απολυτήριο,έλεγε λάθος τις απαντήσεις.και όχι,κανεις δεν την ρώτησε απλα εκείνη απο μονη της έλεγε τα σ-λ και τις απαντήσεις λάθος για να δημιουργήσει αμφιβολίες στους αλλους και να κάνουν λάθη..είναι ωραίο αυτο;ενταξει,εννοείται δε μπορούμε να τα ισοπεδωνουμε όλα,σίγουρο και κάπου ωφελεί αυτή η κατάσταση,αλλά δημιουργεί και ακραίες συμπεριφορές κατι το οποίο το θεωρώ φουλ άσκοπο..btw και μένα οι βαθμοί με διακρινανε στο σχολείο,αλλά δε νομιζω να μετράνε πουθενά...άντε σε καμια ευκαιριακη δουλειά που θα βρω ταυτόχρονα με τις σπουδες..σίγουρα οι βαθμοι επιβραβεύουν τον κόπο σου και φανερώνουν τις αδυναμίες σου,αλλά και παλι το να δινουμε τοση πια σημασία δε νομιζω οτι οδηγει κάπου..αυτα απο μένα,καλη επιτυχία στις πανελλήνιες

Εντάξει το παράδειγμα που λες είναι πολύ σοβαρό.Γιατι να το κάνει αυτο;

Δεν αναφέρομαι στις κίβδηλες βαθμολογίες του σχολείου...μιλάω για το να διαβάσεις και να θες να γράψεις άριστα σε φροντιστήριο και εν τέλει στις πανελλήνιες,εκεί ο ανταγωνισμός βοηθάει.

Για να τα λέμε όλα κι όλα όμως παιδιά και οι βαθμοί του Λυκείου μετράνε. Ένας από τους λόγους που δεν έδωσα πανελλήνιες ήταν επειδή ακόμα τότε οι πανελλήνιες επηρέαζαν το απολυτήριο και δεν ήθελα να χαλάσει το απολυτήριο λόγω ενός θέματος, μαθήματος κλπ. Εξ' άλλου θα σπούδαζα στην Ολλανδία οπότε δε χρειαζόταν να δώσω, αλλά και να χρειαζόταν θα έδινα την επόμενη χρονιά με ηρεμία. Τέλος πάντων φέτος λοιπόν όταν έκανα αίτηση για διδακτορικό μου ζητήθηκαν βαθμοί πτυχίου και απολυτηρίου λυκείου. Μη νομίζετε ότι δε θα χρειαστούν πουθενά, δεν ξέρει κανείς που μπορεί να χρειαστούν. Τώρα εάν συμφωνώ ή διαφωνώ με αυτή την πρακτική είναι άλλο θέμα!
Τώρα περί βαθμοθηρίας πάντα το θεωρούσα αρνητικό στοιχείο στους ανθρώπους, όπως και το να σε ανταγωνίζονται οι ίδιοι οι συμμαθητές σου (πχ να ζητάς βοήθεια σε κάποια άσκηση και να σου λένε α δεν ξέρω, δεν μπορώ)

Φυσικα και οι βαθμοι μετρανε.Δεν ξερω κανενα σχολειο που να βαζει βαθμους χωρις προσπαθεια.

Εγώ πάντως ξέρω ότι στο σχολείο οι βαθμοί που παίρνει ο καθένας δεν είναι 100% αντικειμενικοί