Μπαίνουν εύκολα 20 στις πανελλήνιες;

Michanikara

Νεοφερμένος

Ο Michanikara αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 58 μηνύματα.
Προσωπικά δεν μπορώ να εκτιμήσω με ακρίβεια τον βαθμό ευκολίας διότι πιστεύω πως είναι και θέμα πιθανοτήτων.

Εδώ ξεκάθαρα γράφεις πως ο μαθητής έγραψε μια σωστή απάντηση. Δεν μιλάς ούτε για ανεπαρκή αιτιολόγηση, ούτε για ελλειπή σχήματα, διότι όταν υπάρχουν αυτά η απάντηση δεν μπορεί να θεωρείται σωστή. Αν μια απάντηση λοιπόν είναι σωστή τότε εμπεριέχει τα παραπάνω και άρα το μόνο πράγμα που επηρεάζει το να είναι γρήγορη και πρόχειρη είναι η εικόνα του γραπτού.

Ίσως δεν ήθελες να γράψεις αυτό, ίσως εγώ δεν κατάλαβα, anyway peace.

Ας κάνω μια υπόθεση, ότι ο Ξεχασμένος και ο Δίας είναι οι αυτοί που θα διόρθωναν ένα συγκεκριμένο γραπτό. (Φυσικά, ίσως στην πραγματικότητα να μην έχουν την εμπειρία ενός διορθωτή-ή ίσως και να την έχουν. Αυτό είναι κάτι το οποίο δεν το γνωρίζω.)
Είναι προφανής η ύπαρξη της παρεξήγησης μεταξύ τους, η οποία τελικά θα μεταφραζόταν ως διαφορετική βαθμολόγηση. Με βάση την υπόθεση και την διαφωνία φαίνεται ότι θα υπήρχε μια απόκλιση μεταξύ των βαθμολογιών.


Γνωρίζω άτομο το οποίο είχε βαθμολογηθεί με 100% και 96% στα μαθηματικά κατεύθυνσης, στο διαγώνισμα των πανελληνίων. Αν αυτοί οι δυο διορθωτές είχαν τις ίδιες αντιλήψεις για το πότε μια απάντηση είναι σωστή, τότε θα υπήρχε αυτή η διαφορά των τεσσάρων μορίων;
Γνωρίζω όμως και άλλον ο οποίος βαθμολογήθηκε με 100% στην φυσική και από τους δυο.
Με αυτά τα πραγματικά παραδείγματα φαίνεται ότι υπάρχει η πιθανότητα να συμβεί κάτι ανάλογο σε διαφορετική κλιμάκα μεταξύ τουλάχιστον δυο διορθωτών. Για αυτό το λόγο, αν κριθεί αναγκαίο, τίθεται και η βαθμολόγηση από τρίτο.
Το "σωστό" ενδέχεται να έχει διαφορετική έννοια για κάποιους διορθωτές. Μπορεί η βαθμολόγηση στα θετικά μαθήματα να είναι περισσότερο αντικειμενική από αυτήν π.χ. της έκθεσης, αλλά δεν αποκλείτεται να έχει κάποιο βαθμό υποκειμενικότητας.

Θεωρώ, ιδιαίτερα όσο πλησιάζει ο εξεταζόμενος το 100% που οι λεπτομέρειες καθορίζουν τον τελικό βαθμο, ότι δεν μπορούμε να μιλάμε με σιγουριά για το απόλυτο "σωστό" στη διόρθωση ενός γραπτού διότι αυτή είναι πολύπλοκη. Η συμβατότητα των αντιλήψεων των διορθωτών αλλά και η ψυχολογική τους κατάσταση την ώρα της βαθμολόγησης αποτελούν κάποιους από τους παράγοντες για την 100% επιτυχία του σε ένα διαγώνισμα.
 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

Τελευταία επεξεργασία:

Χρήστες Βρείτε παρόμοια

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα:
    Tα παρακάτω 7 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα:
  • Φορτώνει...
Top