xazoulina
Νεοφερμένος
Η xazoulina αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 35 ετών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 28 μηνύματα.
27-02-09
22:28
Κατ' αρχάς δεν υπάρχει καμμία αγένεια εκ μέρους σου και καμμία μείωση εκ μέρους μου! Αυτό που αναφέρω ίσχυε στα χρόνια μου στο Τατόι.
οχι σε σενα την αποριαααααα.... στη διευθυντρια του μοντεσσοριανου..!! αλλά τι εννοείς στο 6?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
xazoulina
Νεοφερμένος
Η xazoulina αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 35 ετών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 28 μηνύματα.
27-02-09
18:49
Κρίνοντας και από προσωπική εμπειρία καθώς και συναντήσεις και εξομολογήσεις από πρώην συμμαθητές μου αργότερα, οι λόγοι για αυτή την "αραίωση" στις τελευταίες τάξεις πρέπει να είναι οι εξής:
1. Το οικονομικό
2. Όταν ένα παιδί (ειδικά αγόρι) που είναι από τη φύση του ήσυχο/καλοσυνάτο/ντροπαλό/φοβισμένο (κοινώς "nerd') και δεν έχει ασχοληθεί με δραστηριότητες εξωσχολικές που θα μπορούσαν να το βοηθήσουν, αντικρίσει τη...σκληρή πραγματικότητα του Δημοσίου σχολείου νιώθει σα να έχει έρθει από τα Μοναστήρια. Η έγκαιρη μετάβαση σε αυτό το βοηθάει σε ευκολότερη προσαρμογή στο Γυμνάσιο
3. Κάποιοι συντηρητικοί γονείς ενδέχεται να μη συμφωνούν με αυτό το φιλελευθερισμό (που στα χρόνια μου στο Τατόι δεν υπήρχε)
4. Μπορεί στο σχολείο να απολαμβάνουν την ελευθερία, αλλά στο σπίτι να το πληρώνουν με ατελείωτες ώρες μελέτης
5. Ίσως κι η πολιτική του σχολείου να είναι να "διώχνει" κάποια παιδιά
6. Δε γινόμασταν μαθητές αλλά ανταγωνιστές. Κάποιοι δε το άντεχαν.
Βεβαίως στα χρόνια μου υπήρχε και υπερβολική αυστηρότητα, κάτι που δε συνάδει με το Μοντεσσοριανό πρότυπο
βασικά
1) είχα ρωτήσει για το οικονομικό και μου είπαν πως είναι πολύ πιο φθηνό από άλλα ιδιωτικά γιατί είναι ίδρυμα και η Μαρία Γουδέλη είχε βάλει όρο: τα δίδακτρα να καλύπτουν μόνο τα τρέχον έξοδα και τους μισθούς, δηλαδή να μην είναι κερδοσκοπικό
2) δε μου φάνηκαν καθόλου φυτά τα αγόρια, μάλλον το αντίθετο.. πολύ ζωηρά μου φάνηκαν!! (ένα μάλιστα εξηγούσε στους συμμαθητές του πως να βρίσκουν τις βιογραφίες που τους βάζει η δασκάλα στο google για να μη σκοτώνονται με τις εγκυκλοπαίδειες)
3) αν δε συμφωνούσαν με αυτό το φιλελεύθερο πνεύμα θα περίμεναν την Ε' τάξη για να τ'απομακρύνουν; πιστεύω πως δε θα τα έστελναν καν
4) απ' ότι μας είπαν και απ'όσα κατάλαβα, δεν έχουν να μελετήσουν στο σπίτι (εκτός από την Ε' και Στ' τάξη)
5) έχεις δίκαιο, μας το είπε κ η ίδια η διευθύντρια οτι σε κάποιους γονείς που δεν μπορούν να μπουν στο πνεύμα της Μοντεσσοριανής τακτικής τους προτείνουν πως είναι καλύτερα να μην παίρνουν εκεί το παιδί τους (ειδικά για το θέμα της αξιολόγησης που παραξενεύει πολλούς γονείς η απουσία αυτής)
6) δεν κατάλαβα τι εννοείς εδώ..
μάλλον έπρεπε να γίνω αγενής και να κάνω την απορία μου τελικά, γιατί αυτή η μείωση των μαθητών;;!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
xazoulina
Νεοφερμένος
Η xazoulina αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 35 ετών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 28 μηνύματα.
26-02-09
18:05
Νομίζω ότι μπορώ να πάω όποτε θέλω..
Σκέφτηκα πως ίσως φταίει η ελευθερία που είχαν στις μικρότερες τάξεις και τους φαίνεται πολύ ανιαρή η κλασική διδασκαλία. Αλλά δε γίνεται αλλιώς, πρέπει να υπάρξει αυτό το μεταβατικό στάδιο προτού παν στο γυμνάσιο.
Ίσως να υπήρχε νόημα αν συνέχιζε το Μοντεσσοριανό μοντέλο και στις επόμενες βαθμίδες της εκπαίδευσης..
Επίσης ξέχασα να πω οτι τα παιδιά δεν παίρνουν βαθμούς-έλεγχο κάθε τρίμηνο/τετράμηνο!
Σκέφτηκα πως ίσως φταίει η ελευθερία που είχαν στις μικρότερες τάξεις και τους φαίνεται πολύ ανιαρή η κλασική διδασκαλία. Αλλά δε γίνεται αλλιώς, πρέπει να υπάρξει αυτό το μεταβατικό στάδιο προτού παν στο γυμνάσιο.
Ίσως να υπήρχε νόημα αν συνέχιζε το Μοντεσσοριανό μοντέλο και στις επόμενες βαθμίδες της εκπαίδευσης..
Επίσης ξέχασα να πω οτι τα παιδιά δεν παίρνουν βαθμούς-έλεγχο κάθε τρίμηνο/τετράμηνο!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.