DarthFederer
Διάσημο μέλος
Ο DarthFederer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 3,281 μηνύματα.
20-09-17
12:03
Γιατι εγινε παλι το θεμα Ελλαδα εναντιον Εξωτερικου; Τα επιχειρηματα και των δυο πλευρων ειναι γνωστα. Εχοντας εμπειρια και στα δυο, πιστευω οτι το κριτηριο για να περνας καλα ειναι καθαρα το οικονομικο. Αν καθαριζεις 2Κ στην Ελλαδα, μια χαρα μπορεις να ζησεις, ετσι κι αλλιως καποιες απο τις παθογενειες τις εχουμε συνηθισει (πας στο ΙΚΑ και σιχτιριζεις ολη μερα πχ). Αλλωστε, με χρηματα, μπορεις να "εξαγοραζεις" καποια απο τα θετικα του εξωτερικου, πχ ενα καλο σχολειο. Γενικα ουτε στο δυτικη ευρωπη ειναι ολα τελεια, ουτε στην Ελλαδα ειναι ολα σκατα. Υπαρχουν θετικα και αρνητικα. Και για τον καθενα αυτα ειναι διαφορετικα. Τα βαζεις πανω στη ζυγαρια, βλεπεις που γερνει και πραττεις αναλογως...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DarthFederer
Διάσημο μέλος
Ο DarthFederer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 3,281 μηνύματα.
18-09-17
14:02
Ακομα και σημερα δεν εχουν αλλαξει πολλα. Τα κριτηρια για να κανεις Διδακτορικο ειναι ποικιλα. Τα κονε παιζουν μεγαλο ρολο, υπαρχουν Διδακτορικοι ΕΜΠ που στην Αμερικη θα τους ειχαν βαλει σε ειδικο σχολειο σα τον Φορεστ Γκαμπ. Δε θελω να τσουβαλιασω ολους τους καθηγητες μαζι γιατι υπαρχουν καποιοι που οντως παραγουν εργο. Λιγοι αλλα υπαρχουν. Η πλειοψηφια ομως δεν. Διδασκουν 1-2 μαθηματα (δε διδασκουν ουτε τις μισες ωρες οι ιδιοι), μπορει να βγαλουν και κανα βιβλιο στη χαση και στη φεξη (ετσι για ενα εισοδηματακι ρε παιδι μου) το οποιο βιβλιο βεβαια το γραφει καποιος ταλαιπωρος ΥΔ ενω ο κοσμος τους τελειωνει στα στενα ορια του Πολυτεχνειου. Επαφη με τον πραγματικο κοσμο ελαχιστη, ισα να πεφτει ο μισθος καθε μηνα. Καλα δε μιλαμε να εχουν παρει κανα εργο πριν 20 χρονια (κρατικο συνηθως). Τοτε νομιζουν οτι γινανε οι σουπερ ερευνητες. Πολλες φορες δε, υπαρχουν παιδια που εξιδανικευουν αυτη την εικονα στο μυαλο τους. Θαυμαζουν ατομα τα οποια ιδρυματοποιηθηκαν επειδη δεν δουλεψαν πραγματικα ποτε και ονειρευονται να γινουν ετσι.
Ειναι πολυ ευκολο να καταλαβεις ποιος καθηγητης εχει δουλεψει και ποιος οχι. Φαινεται στο τροπο που κανει μαθημα και στον τροπο που προσπαθει να μεταδωσει στα παιδια γνωσεις του πραγματικου κοσμου. Για αυτο δε θελω να τσουβαλιαζω και να λεω "ολοι οι καθηγητες ειναι ετσι". Μου εχει μεινει παντως το παρακατω σκηνικο που εκτυλιχθηκε σε επισκεψη σε εταιρια στα πλαισια μαθηματος. Ο εκει μηχανικος παρουσιαζοντας καποια πραγματα για την εταιρια, παρουσιασε και ενα μπακαλιστικο τροπο οργανωσης που χρησιμοποιουσε. Ο καθηγητης προσπαθωντας ισως να κανει και επιδειξη των γνωσεων του ξεκινησε μια συζητηση για τη Χ μοντελοποιηση που θα παρηγαγε καλυτερα αποτελεσματα, που θα εκμηδενιζε τα λαθη ή οτιδηποτε αλλο. Ξεκινησαν λοιπον ενα διαλογο πανω στο συστημα αυτο, του οποιου την υπαρξη προφανως δεν αγνοουσε ο μηχανικος η οποια κατεληξε καπως ετσι: αυτος που δουλευε παρουσιαζε ενα τροπο λειτουργιας που δουλευει σε πραγματικες συνθηκες (σε ενα εργοστασιο πχ) και ο καθηγητης που εχει να εργαστει 20 χρονια στον ιδιωτικο τομεα, παρουσιαζε ενα ιδεατο συστημα που θα δουλευε, υποθετικα. Στα χαρτια του μπορει να ηταν το σουπερ ουαου συστημα, στην πραξη ομως, αλλαζει η δουλεια. Για αυτο οταν ενας φοιτητης παει να δουλεψει και ξερει μονο ο,τι μαθαινει θεωρητικα σε μια αιθουσα ή ενα αμφιθεατρο, δεν ξερει που παν τα 4.
Ειναι πολυ ευκολο να καταλαβεις ποιος καθηγητης εχει δουλεψει και ποιος οχι. Φαινεται στο τροπο που κανει μαθημα και στον τροπο που προσπαθει να μεταδωσει στα παιδια γνωσεις του πραγματικου κοσμου. Για αυτο δε θελω να τσουβαλιαζω και να λεω "ολοι οι καθηγητες ειναι ετσι". Μου εχει μεινει παντως το παρακατω σκηνικο που εκτυλιχθηκε σε επισκεψη σε εταιρια στα πλαισια μαθηματος. Ο εκει μηχανικος παρουσιαζοντας καποια πραγματα για την εταιρια, παρουσιασε και ενα μπακαλιστικο τροπο οργανωσης που χρησιμοποιουσε. Ο καθηγητης προσπαθωντας ισως να κανει και επιδειξη των γνωσεων του ξεκινησε μια συζητηση για τη Χ μοντελοποιηση που θα παρηγαγε καλυτερα αποτελεσματα, που θα εκμηδενιζε τα λαθη ή οτιδηποτε αλλο. Ξεκινησαν λοιπον ενα διαλογο πανω στο συστημα αυτο, του οποιου την υπαρξη προφανως δεν αγνοουσε ο μηχανικος η οποια κατεληξε καπως ετσι: αυτος που δουλευε παρουσιαζε ενα τροπο λειτουργιας που δουλευει σε πραγματικες συνθηκες (σε ενα εργοστασιο πχ) και ο καθηγητης που εχει να εργαστει 20 χρονια στον ιδιωτικο τομεα, παρουσιαζε ενα ιδεατο συστημα που θα δουλευε, υποθετικα. Στα χαρτια του μπορει να ηταν το σουπερ ουαου συστημα, στην πραξη ομως, αλλαζει η δουλεια. Για αυτο οταν ενας φοιτητης παει να δουλεψει και ξερει μονο ο,τι μαθαινει θεωρητικα σε μια αιθουσα ή ενα αμφιθεατρο, δεν ξερει που παν τα 4.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.