Ιππολύτη
Πολύ δραστήριο μέλος
Η Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Φοιτήτρια. Έχει γράψει 1,972 μηνύματα.
19-06-17
17:39
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ιππολύτη
Πολύ δραστήριο μέλος
Η Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Φοιτήτρια. Έχει γράψει 1,972 μηνύματα.
19-06-17
16:32
Ρε άγγελε τώρα σοβαρά; συγκρίνεις μαθηματικά με έκθεση; εγώ στη ζωή μου δε θα ξαναδώ μαθηματικά, εσύ αναγκαστικά καθημερινά χειρίζεσαι τον λόγο, δεν μπορείς να μιλάς με τύπους και αριθμούς (ή μάλλον γράμματα, γιατί όσο προχωρούν οι τάξεις τόσο λιγότεροι αριθμοί εμφανίζονται στα μαθηματικά). Η έκθεση είναι αναγκαίο να μαθαίνεται από όλους.Πρωτα απο ολα δεν εχουμε ιδια υλη με τα παιδια που δινουν μαθηματικα γενικης(μονο το 1ο κεφαλαιο ειναι κοινο).Τα θεματα ηταν βατα και βγαινανε.Αν θελανε για μαθηματικα γενικης μπορουσαν να το δυσκολεψουν πολυ περισσοτερο,αλλα δεν το κανανε.
Επιπλεον τι παει να πει το οτι δινουν και οι θεωρητικοι; Και εμεις της θετικης δινουμε εκθεση,αλλα θεματα κοινα εχουμε με τα παιδια της θεωρητικης(που οτι και να λεμε την γλωσσα την χειριζεστε καλυτερα απο μας)
Και για να ξεκαθαρίσουμε και κάτι άλλο (πάλι). ΔΕΝ εξαρτάται από την κατεύθυνση το πόσο καλά χειρίζεται κάποιος τη γλώσσα. Σε κάποιους είναι έμφυτο και από κει και πέρα ο καθένας μπορεί να το εξασκήσει μόνος του διαβάζοντας, γράφοντας κλπ. Αν ήταν έτσι οι θεωρητικοί θα γράφανε όλοι βαθμαρες στην έκθεση. Αν εχουμε πλεονέκτημα σε κάτι ως προς την έκθεση, είναι τα ετυμολογικά, γιατί εμείς μαθαίνουμε ρίζες, και το γεγονός ότι διαβάζουμε πάρα πολλές πηγές, που κάποιους ίσως μας βοηθά να βελτιώσουμε το επίπεδο λόγου μας, ίσως και όχι. Προσωπικά απλά με βοήθησε να καταλαβαίνω ευκολότερα κείμενα που πχ στις αρχές της Β Λυκείου χρειαζόμουν πολλές φορές να τα διαβάσω. Όμως ακριβώς επειδή οι θεωρητικοί διαβάζουμε τοοοοσα πολλά και μαθαίνουμε να βάζουμε σάλτσες, αυτό πολλές φορές αποτυπώνεται και στην έκφρασή μας. Δες εμενα για παράδειγμα, για να πω δυο πράγματα σου έχω γράψει ολόκληρο κειμενικό τοίχο.
Από την άλλη οι θετικοί αναπτύσσετε την ικανότητα συγκροτημένης, απλής και εύστοχης σκέψης και έχετε πιο μεστό λόγο. Απλά, λιτά, μεστά. Το λακωνιζειν εστί φιλοσοφείν (μάλλον εγώ δεν είμαι φιλόσοφος).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ιππολύτη
Πολύ δραστήριο μέλος
Η Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Φοιτήτρια. Έχει γράψει 1,972 μηνύματα.
19-06-17
14:28
Όποιος δεν ξέρει να βγάζει Μ.Ο. δεν του φταίει ότι είναι θεωρητική αλλά ότι έχει κενά στα μαθηματικά σε βάθος πολλών πολλών χρόνων. (Υπενθυμίζω πως Μ.Ο. διδασκόμαστε στις δύο τελευταίες τάξεις του δημοτικού)
Τώρα όσον αφορά το θεωρητική vs θετική, η θετική μπορεί παραμονές να κάτσει να διαβάσει να μάθει απ έξω κάτι, δεν είναι και τόσο δύσκολο, ενώ η θεωρητική δεν μπορεί με τίποτα να ανταπεξέλθει στα θετικά μαθήματα αν δεν έχει προσπαθήσει όλη τη χρονιά.
Τώρα όσον αφορά το θεωρητική vs θετική, η θετική μπορεί παραμονές να κάτσει να διαβάσει να μάθει απ έξω κάτι, δεν είναι και τόσο δύσκολο, ενώ η θεωρητική δεν μπορεί με τίποτα να ανταπεξέλθει στα θετικά μαθήματα αν δεν έχει προσπαθήσει όλη τη χρονιά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ιππολύτη
Πολύ δραστήριο μέλος
Η Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Φοιτήτρια. Έχει γράψει 1,972 μηνύματα.
19-06-17
14:04
Προφανώς όποιος θέλει να γίνει δάσκαλος Δημοτικής Εκπαίδευσης θα πρέπει να ξέρει μαθηματικά και να ασχοληθεί με αυτά, ίσως πολύ παραπάνω απ' ότι συνήθως ασχολήθηκε στο σχολείο. Δυστυχώς το πεδίο αυτό είναι συνήθως μια δεύτερη/τρίτη/τέταρτη επιλογή των θεωρητικών στην περίπτωση που δεν πιάσουν τη νομική/ψυχολογία/φιλολογία. Και ακριβώς γι αυτόν τον λόγο δεν ασχολούνται με τα μαθηματικά και τα βρίσκουν μπαστούνια αν τελικά περάσουν εκεί.
Έχω μια φίλη που σπουδάζει στο ΠΤΔΕ. Σε όλα τα μαθήματα μαθηματικών έκανε ιδιαίτερα για να τα περάσει και μάλιστα για να τα περάσει όχι με 5, αυτή ήταν η προοπτική. Εγώ αυτό το βρίσκω εντάξει, γιατί ακόμα κι αν δεν ασχολήθηκαν στο σχολείο, ε, αναγκάζονται να ασχοληθούν σοβαρά στο Πανεπιστήμιο. Το θέμα είναι να υπάρχει συναίσθηση της ευθύνης και να γνωρίζουν ότι ίσως κάποτε χρειαστεί να διδάξουν και επομένως, δεν είναι παίξε-γέλασε, άντε να περάσουμε το κωλομαθημα.
Βγήκα λίγο οφφ-τοπικ, αλλά τέλος πάντων. Εγώ πιστεύω πως αν υπάρχει συναίσθηση της ευθύνης και διάθεση, ας περνάνε δάσκαλοι και με 8000 μόρια. Απλώς, όπως είπα παραπάνω, συνήθως δεν είναι έτσι...
Έχω μια φίλη που σπουδάζει στο ΠΤΔΕ. Σε όλα τα μαθήματα μαθηματικών έκανε ιδιαίτερα για να τα περάσει και μάλιστα για να τα περάσει όχι με 5, αυτή ήταν η προοπτική. Εγώ αυτό το βρίσκω εντάξει, γιατί ακόμα κι αν δεν ασχολήθηκαν στο σχολείο, ε, αναγκάζονται να ασχοληθούν σοβαρά στο Πανεπιστήμιο. Το θέμα είναι να υπάρχει συναίσθηση της ευθύνης και να γνωρίζουν ότι ίσως κάποτε χρειαστεί να διδάξουν και επομένως, δεν είναι παίξε-γέλασε, άντε να περάσουμε το κωλομαθημα.
Βγήκα λίγο οφφ-τοπικ, αλλά τέλος πάντων. Εγώ πιστεύω πως αν υπάρχει συναίσθηση της ευθύνης και διάθεση, ας περνάνε δάσκαλοι και με 8000 μόρια. Απλώς, όπως είπα παραπάνω, συνήθως δεν είναι έτσι...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ιππολύτη
Πολύ δραστήριο μέλος
Η Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Φοιτήτρια. Έχει γράψει 1,972 μηνύματα.
19-06-17
11:55
Να υπενθυμίσω ότι έδιναν και θεωρητικοί σήμερα και φαίνονται εύκολα σε εσάς τους θετικούς;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.