PanosGR
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Πάνος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 25 ετών, Μεταπτυχιακός φοιτητής στο τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Οικονομικών Σπουδών Ο.Π.Α. (Αθήνα) και μας γράφει απο Γαλλία (Ευρώπη). Έχει γράψει 1,018 μηνύματα.
06-04-17
21:59
Αυτό που οι εξετάσεις οδηγούν στην βαθμοθηρία με ξεπερνά. Πώς δηλαδή θα αξιολογείται κάποιος; Γιατί κάποιος να μπαίνει σε μία σχολή και ο άλλος όχι; Δίχως αξιολόγηση, δεν υπάρχει διάκριση. Αν δεν υπάρχει διάκριση, δεν υπάρχει κίνητρο. Αν δεν υπάρχει κίνητρο, υπάρχει αδιαφορία.
Το ελληνικό σχολείο, πέρα από τα κακά του, σε συνδυασμό με το ελληνικό πανεπιστήμιο, προετοιμάζει άρτια καταρτισμένα άτομα, τα οποία γίνονται περιζήτητα, όχι μόνο για τις γνώσεις τους. There's always room for improvement, though.
Το ελληνικό σχολείο, πέρα από τα κακά του, σε συνδυασμό με το ελληνικό πανεπιστήμιο, προετοιμάζει άρτια καταρτισμένα άτομα, τα οποία γίνονται περιζήτητα, όχι μόνο για τις γνώσεις τους. There's always room for improvement, though.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
PanosGR
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Πάνος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 25 ετών, Μεταπτυχιακός φοιτητής στο τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Οικονομικών Σπουδών Ο.Π.Α. (Αθήνα) και μας γράφει απο Γαλλία (Ευρώπη). Έχει γράψει 1,018 μηνύματα.
06-04-17
20:57
Αν θέλουμε να μιλάμε για ολόπλευρη παιδεία, τότε ναι, θεωρώ πως οι μαθητές, μέχρι και τη Β Λυκείου, θα πρέπει να εξετάζονται πανελλαδικώς σε κάθε μάθημα. Το Λύκειο δεν ετοιμάζει επιστήμονες, αλλά καλλιεργημένους ανθρώπους. Η εξειδίκευση και η πανεπιστημιακή εκπαίδευση γίνονται στη τριτοβάθμια εκπαίδευση, όχι στη δευτεροβάθμια.
Σχετικά με τους φροντιστές, αν το ελληνικό σχολείο δεν μπορεί να εκσυγχρονιστεί και να ικανοποιήσει τις ανάγκες της εποχής μας, τότε αναγκαστικά ωφελούνται οι φροντιστές. Πρέπει να υπάρξει πολιτική βούληση για να αναδιοργανωθεί το σχολικό πρόγραμμα και να επιμορφωθούν οι καθηγητές, οι οποίοι πρέπει να αξιολογούνται διαρκώς.
Το βασικό πλεονέκτημα της πρότασης μου είναι ότι η ζωή του νέου δεν εξαρτάται από την προσπάθεια ενός μόνο έτους και την αξιολόγηση του σε τέσσερις ημέρες, αλλά από τη συνεχή εξέλιξη του σε βάθος τριετίας. Συγχρόνως, θα συμβάλλει στην ανάπτυξη του πανεπιστημιακού επιπέδου, καθώς ο εξαιρετικός φοιτητής, που στο μέλλον ελπίζει να μετατραπεί σε επιτυχημένο επαγγελματία, δεν θα κατέχει μόνο γνώσεις που συνάδουν με το γνωστικό του επίπεδο. Ένας επιτυχημένος επαγγελματίας δεν εξαρτάται, δυστυχώς ή ευτυχώς, απόλυτα από τις γνώσεις που κατέχει στο αντικείμενο του, αλλά από ολόκληρη την προσωπικότητά του, η οποία διαμορφώνεται από τις σφαιρικές του γνώσεις και τα σοφτ σκιλς τα οποία επιδέχονται βελτίωσης στο Λύκειο.
Σχετικά με τους φροντιστές, αν το ελληνικό σχολείο δεν μπορεί να εκσυγχρονιστεί και να ικανοποιήσει τις ανάγκες της εποχής μας, τότε αναγκαστικά ωφελούνται οι φροντιστές. Πρέπει να υπάρξει πολιτική βούληση για να αναδιοργανωθεί το σχολικό πρόγραμμα και να επιμορφωθούν οι καθηγητές, οι οποίοι πρέπει να αξιολογούνται διαρκώς.
Το βασικό πλεονέκτημα της πρότασης μου είναι ότι η ζωή του νέου δεν εξαρτάται από την προσπάθεια ενός μόνο έτους και την αξιολόγηση του σε τέσσερις ημέρες, αλλά από τη συνεχή εξέλιξη του σε βάθος τριετίας. Συγχρόνως, θα συμβάλλει στην ανάπτυξη του πανεπιστημιακού επιπέδου, καθώς ο εξαιρετικός φοιτητής, που στο μέλλον ελπίζει να μετατραπεί σε επιτυχημένο επαγγελματία, δεν θα κατέχει μόνο γνώσεις που συνάδουν με το γνωστικό του επίπεδο. Ένας επιτυχημένος επαγγελματίας δεν εξαρτάται, δυστυχώς ή ευτυχώς, απόλυτα από τις γνώσεις που κατέχει στο αντικείμενο του, αλλά από ολόκληρη την προσωπικότητά του, η οποία διαμορφώνεται από τις σφαιρικές του γνώσεις και τα σοφτ σκιλς τα οποία επιδέχονται βελτίωσης στο Λύκειο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.