toufita
Νεοφερμένος
Η maria αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 21 μηνύματα.
27-06-16
16:03
Να έχεις κατανοήσει απόλυτα το κείμενο του σχολικού βιβλίου Και να κάνεις παράθεση μετά είναι η ασφαλέστερη επιλογή. Μέσα στο άγχος εκείνης της στιγμής και την πίεση του χρόνου υπάρχει κίνδυνος να ξεχάσεις πολλά στοιχεία αν επιλέξεις την συνδυαστική μέθοδοΑνθρωπιστικών είμαι ( αν και αν τα πράγματα ήταν διαφορετικά θα ακολουθούσα τις θετικές επιστήμες)
Με πρώτο στόχο ( και ίσως το μοναδικό πραγματικό) την γερμανική φιλολογία.
Θα με ενδιέφερε και το τμήμα της μετάφρασης αν δεν έπρεπε να δώσω και 2η γλώσσα ως ειδικό μάθημα... Γαλλικά δεν γνωρίζω και έτσι θα έπρεπε να πάρω αγγλικά... Και εκτός του ότι τα έχω μάθει από καθαρή υποχρέωση, από πέρυσι που τελείωσα με δαύτα, παίζει να έχω ξεχάσει τα μισά
Άλλο που θα με ενδιέφερε και είναι η δεύτερη επιλογή μου είναι το τμήμα ιστορίας
Ευχαριστούμε για τις συμβουλές!. Από ότι κατάλαβα είστε φιλόλογος σωστά; Να κάνω μια ερώτηση; Για τον τρόπο γραφής των πηγών. Πέρυσι που ξεκίνησα μετά τον Φλεβάρη ιστορία κατεύθυνσης στο φροντιστήριο, η φιλόλογος που μας έκανε, έλεγε πάντα να αποφεύγουμε την παράθεση και να κάνουμε σύνθεση. Γιατί με την παράθεση θα μας δώσουν λιγότερα μόρια εσείς λέτε το αντίθετο... Σαφώς και η παράθεση είναι ευκολότερη αλλά πραγματικά bin verloren ( νιώθω χαμένη) με το θέμα αυτό
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
toufita
Νεοφερμένος
Η maria αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 21 μηνύματα.
27-06-16
15:26
Χαλαρώστε. Μήπως να στείλουν τα παιδιά και τον καθηγητή φροντηστήριο, να τους έρθει έτοιμος; Να του ζητήσουμε απολυτήριο να δούμε πόσο έπιασε στα αρχαία;
Ποιο 25/25 στη περίληψη;
Αν ο μαθητής βλέπει ενδεικτικές περιλήψεις, το μόνο που θα καταφέρει είναι μια υποτυπώδη μίμηση της τεχνικής του καθηγητή (λες και υπάρχει ένα μόνον αποδεκτό στυλ περίληψης). Το “κόλπο” είναι ο μαθητης να αναπτύξει και να βελτιώσει το δικό του στυλ, σε συνεργασία πάντα με τον φιλόλογο.
Ναι, γιατί να μην έχεις απαιτήσεις από τον καθηγητή που σε προετοιμάζει; Γιατί να μη ζητάς να δεις το πτυχίο π.χ.; Εκείνος πως έχει οικονομικές απαιτήσεις απο ´τους γονείς σου; Έχω δει πολλά, πάρα πολλά, γι αυτό μιλάω έτσι. Δεν έχουν όλοι τη συναίσθηση της ευθύνης που τους βαρύνει για την προετοιμασία του υποψηφίου...
Και όσον αφορά την περίληψη, σίγουρα ο καθένας έχει το προσωπικό ´του στυλ γραφής, όμως υπάρχουν και παιδιά που δυσκολεύονται αρκετά να πυκνώνουν ένα κείμενο, γι αυτά μιλάω. Το θέμα μου ήταν τελοσπαντων να έχει ο καθηγητής προσωπικες´ σημειώσεις στην έκθεση και όχι να βγάζει φωτοτυπία ενα βοήθημα
Εξαρτάται με τι σύστημα έδωσαν. Εάν έδωσαν με δέσμες που η μετάφραση του αγνώστου έπιανε 30 (και όχι 20), τότε και 16 να είχαν γράψει, θα μπορούσαν να σε βοηθήσουν. Ουσιαστικά, δηλαδή, το δικό μας 18 για το σύστημα των δεσμών είναι 16.
Ναι οι τριτοδεσμίτες ήξεραν αρχαία , μετά με το νέο σύστημα έριξαν το επίπεδο στα αρχαία και στα λατινικά πολύ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.