wannabeconomist
Νεοφερμένος
Ο wannabeconomist αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 110 μηνύματα.
04-02-16
15:40
Αγαπητή Deutsch... Lover μίλησες πολύ σωστά συμφωνώ μαζί σου.Τι να κάνουμε τώρα θα το υποστούμε αυτό που συμβαίνει εξάλλου οι μέρες παραμονής μας στο σχολείο μετράνε αντίστροφα ήδη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
wannabeconomist
Νεοφερμένος
Ο wannabeconomist αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 110 μηνύματα.
03-02-16
20:28
Βεβαίως έτσι είναι το ανικειμενικά σωστό και το "πρέπον".Το θέμα αυτό αποτελεί ένα από τα πολλά κακώς κείμενα της σύγχρονης δημόσιας εκπαίδευσης,όπως επίσης και η " διακοπή" του σχολείου από τον μάρτιο και μετά των μαθητών της Γ λυκείου.Σε αυτά ευθύνονται όλοι!Ξεκινώντας από την επιτροπή θεμάτων των Πανελληνίων Εξετάσεων και φτάνοντας έως τους ανήλικους μαθητές.
Όσον αφορά το 09 κάποιων μαθητών, στα μη παννελαδικώς εξεταζόμενα μαθηματα,είναι άλλο ένα δείγμα περιφρόνησης και "κατάλυσης" του σχολείου !Και εννοείται πως είναι κατακριτέο.Αλλά αυτό που βλέπω εγώ ως μαθητής είναι η προώθηση της μονομέρειας και της "εξειδίκευσης" (εξ ου και οι μαθητές αναγκάζονται-το κατακρίνω εννοείται-να "μελετούν" τα 4 αυτά μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν) από το ίδιο το σχολείο ως θεσμό.Αντί να επωφεληθούμε από την γενική γνώση της βιολογίας,της φυσικής,της στατιστικής,της πολιτικής παιδείας,της ιστορίας βεβαίως βεβαίως κλπ κλπ αναλονόμαστε στην εξειδίκευση και στην λύση "άλυτων" ασκήσεων .Η ρίζα του προβλήματος όμως πού έγκειται και ποιους "υποδεικνύει" ως υπαίτιους?Σίγουρα όχι τους μαθητές-αυτοί είναι υπεύθυνοι για την πράξη της μη συμμετοχής στο μάθημα και μόνον!
Όσον αφορά το 09 κάποιων μαθητών, στα μη παννελαδικώς εξεταζόμενα μαθηματα,είναι άλλο ένα δείγμα περιφρόνησης και "κατάλυσης" του σχολείου !Και εννοείται πως είναι κατακριτέο.Αλλά αυτό που βλέπω εγώ ως μαθητής είναι η προώθηση της μονομέρειας και της "εξειδίκευσης" (εξ ου και οι μαθητές αναγκάζονται-το κατακρίνω εννοείται-να "μελετούν" τα 4 αυτά μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν) από το ίδιο το σχολείο ως θεσμό.Αντί να επωφεληθούμε από την γενική γνώση της βιολογίας,της φυσικής,της στατιστικής,της πολιτικής παιδείας,της ιστορίας βεβαίως βεβαίως κλπ κλπ αναλονόμαστε στην εξειδίκευση και στην λύση "άλυτων" ασκήσεων .Η ρίζα του προβλήματος όμως πού έγκειται και ποιους "υποδεικνύει" ως υπαίτιους?Σίγουρα όχι τους μαθητές-αυτοί είναι υπεύθυνοι για την πράξη της μη συμμετοχής στο μάθημα και μόνον!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
wannabeconomist
Νεοφερμένος
Ο wannabeconomist αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 110 μηνύματα.
03-02-16
01:12
Μα αυτό ακριβώς προσπάθησα να τονίσω παραπάνω:ότι ναι μεν εμείς οι μαθητές ασχολούμαστε με τα δικά μας μαθήματα αλλά δεν παρενοχλούμε το μάθημα.Και για αυτό τον λόγο παραξενεύομαι με την στάση τους:για ποιον ακριβώς λόγο να δημιουργήσεις ένα εχθρικό κλίμα απέναντι σε μαθητές που δεν "σε ενοχλούν" αλλά προσπαθούν να επωφεληθούν έστω και με αυτόν τον τρόπο με γνώμονα την επιτυχία τους?Για ποιον ακριβώς λόγο να υποδηθείς τον ρόλο του θηριοδαμαστή έναντι "μαθητών-εχθρών" κυνηγώντας τους και αποβάλλοντάς τους επειδή έχουν πάνω στο θρανίο τετράδια φρονιστηρίου?Μήπως "ο βούρδουλας" ποτέ συνέτισε κανέναν?Αυτή η πολεμική που διεξάγεται από την πλευρά των καθηγητών μου φαντάζει πολύ παράξενη(για αυτό μίλησα για εγωπαθητικά σύνδρομα).Η δική τους στάση δυναμιτίζει το κλίμα.Προσπαθούν ηθελημένα να γίνουν εχθροί των μαθητών,και να δείξουν "πυγμή" και 'αυστηρότητα" με τι?Με την αποπομπή των κουρασμένων και αγχωμένων νέων που περνούν την δυσκολότερη φάση της σχολικής τους ζωής?Εννοείται πως η αυθάδεια και η παρακώλυση του μαθήματος είναι κατακριτέα.Αλλά στην περίπτωση των μαθητών που "μελετούν" εν ώρα γενικής παιδείας δεν τίθεται ζήτημα πρόκλησης αναταραχής.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
wannabeconomist
Νεοφερμένος
Ο wannabeconomist αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 110 μηνύματα.
03-02-16
00:22
Συμφωνώ με την απάντησή σας ,έχετε δίκιο στο θέμα αυτό.Είναι πολύ σύνηθες η "έξω κοινωνία" να κατηγορεί τους εκπαιδευτικούς ότι κωλισυεργούν "χαραμίζοντας" τα χρήματα του ελληνικού δημοσίου.Παρόλα αυτά ,θεωρώ πως η αντίδραση των καθηγητών είναι υπερβολική.Η "μελέτη" των μαθητών πρώτα από όλα είναι σιωπηρή(αφού οι ίδιοι είναι συγκεντρωμένοι και απορροφημένοι στο "αντικέιμενό" τους).Συνεπώς δεν τίθεται θέμα παρεμπόδισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.Ο καθηγητής ποτέ δεν ενοχλείται στο μαθημά του ουτε του ζητάται να σιωπήσει και να σταματήσει την διδασκαλία του.Εννοείται πως δεν θεωρώ σωστό αυτό που γίνεται αλλά δεν είναι προτιμότερο ,ο υποψήφιος να "τριφτεί" λίγο πραπάνω πάνω στα θέματα που θα κληθεί να αντιμετωπίσει?Δυστυχώς μετά το πέρας του σχολικού ωραρίου στις 2 το μεσημέρι,μας περιμένει ένα "δεύτερο σχολείο" ,το οποίο καλώς η κακώς είναι αυτό στο οποίο στηριζόμαστε για την "επιτυχία" μας στον θεσμό που ονομάζεται πανελλήνιες εξετάσεις.Εξ ου και η κατανόηση την οποία ζητάμε να έχουμε.Όλοι γνωρίζουμε την κατάσταση που επικρατεί στην δημόσια παιδεία...Δεν ζητάμε την κατάλυση του σχολείου,αλλά μια μικρή ανοχή στο θέμα αυτό.Εξάλλου τι το "παράνομο" και "παράλογο" κάνουμε?Σίγουρα το ζήτημα της "τήρησης των προσχημάτων" έχει ισχυρή βάση,αλλά προσωπικά διακρίνω και μια κακεντρέχεια από την πλευρά των καθηγητών οι οποίοι εξωτερικεύουν εκείνη τη στιγμή εγωπαθητικά σύνδρομα που συνδέονται με την αδαφορία των μαθητών(όχι μόνο της Γ λυκείου)προς την διδασκαλία του μαθήματός τους.Πάντοτε θεωρούσα το φαινόμενο της "μελέτης" άλλων μαθημάτων άσχημο αλλά η επιβολή τέτοιων μέτρων από τον σύλλογο διδασκόντων φρονώ πως είναι υπερβολική έως χαιρέκακη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.