Vold
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Vold αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 1,629 μηνύματα.
02-12-15
17:14
Κοίταξε, ο καθένας έχει τον τρόπο του στα μαθηματικά...Εφόσον το αποτέλεσμα είναι σωστό, δεν πιστεύω πως υπάρχει κανένα πρόβλημα..Εμένα, προσωπικά, με μπερδεύει ο τρόπος σου, αλλά αφού δεν σε μπερδεύει εσένα γιατί ανησυχείς;
Άγνοια έχει όχι τρόπο.
Αλίμονο αν κάποιος λ..χ για να κάνεις πολλαπλασιασμό κανείς πρόσθεση. 2 + 2 + 2 + 2...
Και με κομπιουτεράκι βγαίνει σωστό αποτέλεσμα αλλά να κάνουμε στοιχειώδης πράξεις το κάνουμε με το μυαλό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Vold
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Vold αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 1,629 μηνύματα.
30-11-15
08:39
Κανείς δεν "θεοποιεί" τις κωνικές τομές ή τη γεωμετρία, κάνε όμως μία ανασκόπηση την ύλη της Α': Στοιχειώδεις ιδιότητες πραγματικών αριθμών, παραγοντοποίηση, ταυτότητες, εξισώσεις α/β βαθμού, ανισώσεις και τρέχα γύρευε. Δε μιλάμε για έννοιες αλλά για βασικά εργαλεία. Επίσης ανέφερα ότι στην αρχή είχα ως δεδομένο ότι πάει Β' Λυκείου. Κανείς δεν θα κάτσει στη Γ' Λυκείου να σου μάθει πώς αναπτύσσεται ένα τέλειο τετράγωνο ή ποιες ιδιότητες διέπουν τις ανισώσεις, και ακριβώς γι' αυτό το λόγο είναι κρίσιμη η χρονιά της Α' Λυκείου, γιατί εκεί τίθενται οι βάσεις.
Αναφέρεις πολύ στοιχειώδης έννοιες. Είναι σημαντικές σαφώς αλλά δεν χρειάζονται εξάσκηση σε ανόητες ασκήσεις των βοηθημάτων.
Αλίμονο αν κάποιος δεν ξέρει να ξετυλίγει μια ταυτότητα να παραγοντοποιεί μια εξίσωση ή να την λύνει. Βασικά εργαλεία υπάρχουν επίσης και στα βιβλία του γυμνασίου, αλλά εκεί δεν βλέπω να κάνεις κάποια αναφορά. Γιατί ;
Στην Γ' Γυμνασίου έρχεται ο μαθητής σε πρώτη επαφή με εξισώσεις και ταυτότητες.
εσένα σου έκατσαν στραβά οι δύο σειρές που αναφέρουν την παραπαιδεία, σοβαρά τώρα;; Είπαμε αν είναι Α' να χαλαρώσει, ότι δε θέλει τρελά πράγματα, αλλά εσύ δίνεις άλλη διάσταση στο "διαβάζω επιλεκτικά"!!
Όρεξη που την έχετε για κράξιμο μερικοί..
Έχει νόημα να σχολιάσω κάτι για το οποίο δεν έχω αντίθετη άποψη ;
Όχι "διαβάζω επιλεκτικά", αλλά διαβάζω μέσα απ' το σχολικό βιβλίο και αν θέλω για μένα παίρνω κάποιο βοήθημα.
Και όχι πάω φροντιστήριο επειδή με αναγκάζουν και πρέπει για τις πανελλήνιες και και και...
Εδώ οι φοιτητές τελειώνουν τις πανελλήνιες, περνάνε στην σχολή τους και κόβονται με μονάδα σε μαθήματα που πριν λίγους μήνες δώσανε και τα περάσανε με καλό βαθμό, εσύ νομίζεις πως και θα στα ζητήσουν όλα αυτά και θα θυμάσαι τις τυποποιημένες λύσεις που προτείνονται ; Αμφιβάλλω. Μάλλον θα προσπαθήσεις να βάλεις το μυαλό να σκεφτεί, αν χρειαστεί κάτι πιο σύνθετο, και την λογική. Αλλά όχι ... την μνήμη.
Κοίτα. Στο γυμνάσιο ήμουν από αυτά τα παιδιά που δεν ήξεραν καν το πυθαγόρειο θεώρημα, κυριολεκτικά. Δυσκολευόμουν να λύσω 4χ=2, δεν ξέρω αν μπορείς να καταλάβεις τι εννοώ. Τέτοια εποχή στην πρώτη Λυκείου το μόνο που έκανα ήταν να σνομπάρω τη μαθηματικό μου και να αποφεύγω με κάθε τρόπο την άλγεβρα, ενώ ακόμα δεν μπορούσα να λύσω 4χ=2. Μιλάμε για κενά σε πολύ βασικά θέματα, δεν ήξερα να κάνω ομώνυμα κλάσματα, δεν είχα ακούσει ποτέ για ιδιότητες δυνάμεων, θυμόμουν αμυδρά από τη β γυμνασίου να πηγαίνω τους αγνώστους μίας εξίσωσης στο πρώτο μέλος και αυτό
Να υποθέσω πως και για αυτό έφταιγε το σχολείο; Αλλά ναι αφού λες "το μόνο που έκανα ήταν να σνομπάρω την μαθηματικό σου" το σχολείο έφταιγε και σε αυτό, όπως σε όλα αυτό και μόνο αυτό.
Τέτοιες εξισώσεις τις λύναμε στο δημοτικό(5η ή 6η δεν θυμάμαι) και μάλιστα μέσα από προβλήματα. Τα υπόλοιπα από 1η γυμνασίου.
Πολύ ωραία η τοποθέτηση του Ξεχασμένος. Συνήθως, στο σχολείο τα προβλήματα πάνε με την γεωμετρία. Ίσως αυτός είναι κι ένας λόγος που την "μισούν" οι περισσότεροι. Επειδή δεν θέλει (μόνο) τυποποιημένη μεθοδολογία αλλά σκέψη. Πολλές φορές αρκετά σύνθετη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Vold
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Vold αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 1,629 μηνύματα.
29-11-15
16:28
Εσύ τι προτείνεις Vold? Δλδ λες πως τα μαθηματικα Α κ Β ειναι αχριστα για την τριτη;
Πρώτα απ' όλα τίποτα δεν είναι άχρηστο.
Έπειτα νομίζω πως είναι ξεκάθαρο αυτό που λέω, <<δεν ζητούνται στις πανελλήνιες πέραν από την στοιχειώδη χρήση τους.>>
Στην Α' Λυκείου για παράδειγμα, κάνετε Γεωμετρική και Αριθμητική πρόοδο. Πράγματα τα οποία δεν ζητούνται στις πανελλήνιες αλλά είναι τρομερά χρήσιμα στις μετέπειτα σπουδές. Είμαι σίγουρος όμως πως οι φροντιστές λένε στους μαθητές τους ότι ... μπορεί να πέσουν και πρέπει να είστε προετοιμασμένοι.
Στην Β' Λυκείου για παράδειγμα, γίνεται αναφορά στις κωνικές τομές. Πράγματα χρήσιμα για τις πανελλήνιες μέχρι και πέρσι.
Πάντα ζητούσαν απλά να δείξουμε αν κάνει είναι κύκλος, ευθεία, έλλειψη ή κάτι άλλο. Αυτό μόνο, τίποτα εξωπραγματικό που να θέλει 500 ασκήσεις στην Β λυκείου για χρήση κωνικών τομών με σημεία και άλλες 500 για χρήση κωνικών τομών μέσω μιγαδικών αριθμών.
Επίσης κάνετε Γεωμετρία. Στις πανελλήνιες άντε να σας ζητήσουν κανένα τύπο εμβαδού, κάνα Πυθαγόρειο, κάτι σχετικό με κύκλο και τις ιδιότητες του αλλά έως εκεί. Δεν χρειάζεται να λύσετε 500 ασκήσεις για να πείτε ξέρω γω "το σχήμα τάδε βαίνει σε ημικύκλιο οπότε .... ". Σχεδόν όλες τις χρονιές δεν ζητάνε τίποτα απολύτως από γεωμετρία.
Μια τάξη αρκεί για τις πανελλήνιες, άσχετα που η "θεοποίηση" τους έχει οδηγήσει την μονοετή προετοιμασία σε 2τη, 3τη ...
Ότι κάνετε στην Α' & Β' Λυκείου( και χρειάζεται στις πανελλήνιες ) θα το ξαναδείτε και στην Γ' από την σκοπιά που εξετάζεται στις πανελλήνιες
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Vold
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Vold αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 1,629 μηνύματα.
29-11-15
15:08
να καλύψεις τα κενά σου που όντως θα φανούν στην τρίτη και μπορεί και να σε καταστρέψουν..
Καλά, κόψε κάτι. Όλα όσα διδάσκονται στις πρώτες 2 τάξεις του Λυκείου συνήθως δεν ζητούνται στις πανελλήνιες πέραν από την στοιχειώδη χρήση τους.
Το ότι κάποιοι "αναγκάζεστε" να πηγαίνετε φροντιστήριο από την Α' Λυκείου και σας "πουλάνε" φούμαρα δεν σημαίνει ότι είναι κι απαραίτητο.
αν έχετε βρει ίδιο αποτέλεσμα αλλά με διαφορετικό τρόπο δεν πειράζει καθόλου αλλά θα προσπαθείς να κατανοήσεις τη δική του μεθοδολογία γιατί συνήθως θα είναι πιο απλή/σαφής, κι αν έχετε το ίδιο αποτέλεσμα με τον ίδιο τρόπο μπορείς να ενθουσιαστείς
Η "μαγεία" με τα μαθηματικά είναι οι πολλαπλές διεξόδους από ένα πρόβλημα.
Αν τις περιορίσουμε σε μια μοναδική την οποία την προτείνει ο τάδε άκυρος τότε αυτή παύει να υφίσταται.
Ο καθένας πρέπει να έχει το δικό του τρόπο και φυσικά ικανότητα να παράγει πολλές εκ των πολλών διεξόδων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Vold
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Vold αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 1,629 μηνύματα.
14-11-15
21:20
Νομίζω το ποια επιστήμη θα ακολουθήσεις δεν πρέπει να συγχέεται με τι κάνουν οι γύρω σου.
Κι όπως είπε κι ο nPb τα μαθηματικά δεν είναι απλά επίλυση τετριμμένων ασκήσεων.
Κι όπως είπε κι ο nPb τα μαθηματικά δεν είναι απλά επίλυση τετριμμένων ασκήσεων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.