Marios2795
Νεοφερμένος
Ο Marios2795 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών, Μεταπτυχιακός φοιτητής και μας γράφει απο Αμπελόκηποι (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 93 μηνύματα.
21-10-15
00:36
Τα πολλά εμπεριστατωμένα λόγια είναι αναλυτική σκέψη, κάτι που εσύ φαίνεται πως δεν κατέχεις.
Η δική σου έλλειψη φαντασίας και πρωτοτυπίας δεν μπορεί με το έτσι θέλω να θεωρήσει τις πανελλήνιες επιτυχημένες και αξιοκρατικές. Παραπάνω σου παρουσίασα τους λόγους για τους οποίους οι ισχυρισμοί που εσύ παραθέτεις δεν ισχύουν.
Η δική σου έλλειψη φαντασίας και πρωτοτυπίας δεν μπορεί με το έτσι θέλω να θεωρήσει τις πανελλήνιες επιτυχημένες και αξιοκρατικές. Παραπάνω σου παρουσίασα τους λόγους για τους οποίους οι ισχυρισμοί που εσύ παραθέτεις δεν ισχύουν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Marios2795
Νεοφερμένος
Ο Marios2795 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών, Μεταπτυχιακός φοιτητής και μας γράφει απο Αμπελόκηποι (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 93 μηνύματα.
21-10-15
00:08
Ο σκοπός των πανελληνίων είναι η διανομή ενός τεράστιου αριθμού υποψηφίων σε περιορισμένο αριθμό θέσεων σε κάθε σχολή, ειδικά στις περιζήτητες. Αντίστοιχα λειτουργούν και άλλα συστήματα στο εξωτερικό, όπως MCAT, SAT, Step 1 (για ειδικότητες) και άλλα. Απλά στο εξωτερικό λαμβάνονται υπόψη και άλλοι παράγοντες, όπως το βιογραφικό και η συνέντευξη, αλλά στην μικρή μας Μπανανία μία τέτοια διαδικασία θα ήταν απόλυτα διαβλητή (και πάλι όμως, αν δεν έχεις γράψει καλά στα Steps για παράδειγμα, μην περιμένεις περιζήτητη θέση ειδικότητας ακόμα και αν είσαι ο Θεός ο ίδιος).
Πολύ σημασία δίνουμε τελικά στις Πανελλαδικές. Δεν είμαστε ούτε οι πρώτοι ούτε οι τελευταίοι που εφαρμόζουν ένα ανταγωνιστικό σύστημα εξετάσεων για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σίγουρα θα μπορούσε να γίνει πιο αντικειμενικό, όπως πχ. με την εξέταση αποκλειστικά μέσω ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής (που διορθώνονται από υπολογιστή), ή να αλλάξει η ύλη, αλλά δεν είναι ο 'μαραθώνιος' που το παρουσιάζουν οι περισσότεροι. Απλά είναι η πρώτη επαφή των μαθητών με σοβαρές, σχετικά αδιάβλητες εξετάσεις στις οποίες δεν τους έχει πει ο καθηγητής τα θέματα, και που χρειάζεται παραπάνω προσπάθεια από 1 μέρα στην εξεταστική για να γράψει κανείς (υπενθυμίζω ότι στο πανεπιστήμιο η ύλη είναι πολλές φορές πολλαπλάσια και δύσκολη), και αυτό τους 'κακοφαίνεται'.
Ακόμα και σε αυτό το θέμα, αυτή η νοοτροπία που ανέφερα μόλις φαίνεται: οι καθηγητές που κάνουν σωστά την δουλειά τους καλούνται κομπλεξικοί (στην τελική, μην κάνεις τις ασκήσεις που βάζουν, απλά μην απαιτείς και 19-20 στο τέλος). Κανείς δεν υποχρεώνει κανέναν να προσέξει (ρωτήστε τα 'καμάρια' του συστήματος που πάσχουν από χρόνια δυσανεξία στο διάβασμα, και πάλι περνάνε την τάξη χωρίς να ιδρώσει το αυτάκι τους).
Έκανες αναφορά στα πάντα, εκτός από αυτό που μας ενδιαφέρει, και πράγματι συχνά δεν ανιχνεύεται.
Το οτι αυτό το ανταγωνιστικό σύστημα, έχει αποτύχει στο να λειτουργήσει αξιοκρατικά. Διότι '' αξιοκρατικά '' δεν σημαίνει μόνο μια αδιάβλητη διεξαγωγή των εξετάσεων, αλλά και εισαγωγή των πιο ικανών.
Οι πανελλήνιες αναφέρονται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, όχι σε έναν τυχαίο ανταγωνιστικό διαγωνισμό. Το γιατί τα άτομα που εισάγονται μέσω της συγκεκριμένης διαδικασίας στο Πανεπιστήμιο, σε μεγάλο βαθμό, δεν είναι και τα πιο κατάλληλα για την διεκδίκηση και επάνδρωση των θέσεων αυτών, σε αφήνω να το σκεφτείς ο ίδιος, με βάση πολλά δεδομένα που πλέον έχουμε. Το πιο ακραίο είναι όταν το μηχανογραφικό καταντάει δελτίο τζοκερ.
Επίσης ναι, είναι ο μαραθώνιος, όπως και αντίστοιχες παρενέργειες έχει και το SAT της Αμερικής. Άγχος και αναποτελεσματικότητα. Και μόνο το γεγονός της παπαγαλίας και αποφυγής ερωτήσεων που θα βαθμολογούνται με βάση τη δυνατότητα κριτικής αιτιολόγησης αυτών, λόγω της γενικευμένης προσπάθειας αντικειμενικοποίησης { standardization } τις καθιστά τουλάχιστον αντιακαδημαικές ( αφού απευθύνονται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ). Τα επιβεβαιωμένα αυξημένα επίπεδα άγχους, δεν είναι απλά κάτι που τους '' κακοφαίνεται '', είναι γεγονός.
Επίσης δεν μπορείς να ταυτίσεις σε κανένα επίπεδο τις πανελλαδικές με την εξεταστική. Η μεθοδολογία είναι διαφορετική, εκτός και αν εσύ στο πανεπιστήμιο, μελετάς ακόμη με rote-learning, memorizing, ύλη από ένα και μοναδικό βιβλίο χωρίς εναλλαγή βιβλιογραφίας, και μέσω τυποποιημένων απαντήσεων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Marios2795
Νεοφερμένος
Ο Marios2795 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών, Μεταπτυχιακός φοιτητής και μας γράφει απο Αμπελόκηποι (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 93 μηνύματα.
17-10-15
21:13
Η στάση του νεοέλληνα όλο και χειροτερεύει.
Δεν δύναται να κατανοήσει το γεγονός πως στόχος του σχολείου δεν είναι (μόνο) η επιτυχία στις πανελλήνιες.
Θα μπορούσαν να γραφτούν πολλά πάνω σε αυτό το θέμα που μας ... "στοιχειώνει", αλλά ούτε χρόνος υπάρχει ούτε διάθεση για κουβέντα με άτομα με ηλίθια νοοτροπία.
Συμφωνώ μαζί σου, αλλά για να παύσει να αποτελεί προθάλαμο του Πανεπιστημίου/ΤΕΙ το λύκειο, θα πρέπει να αποσυνδεθεί από την τριτοβάθμια, δηλαδή θα πρέπει να καταργηθούν οι πανελλήνιες. Και εδώ επανεντοπίζεται η άποψη του νεοέλληνα, που θεωρεί τις πανελλήνιες αξιοκρατικό και επιτυχημένο σύστημα. Αυτο και αν δεν είναι ηλίθια νοοτροπία, ε;
Το σύστημα των πανελληνίων έχει εξασθενίσει τη δευτεροβάθμια, αλλά και την τριτοβάθμια, έχει αποτύχει παταγωδώς.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.