nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Μπορείς να φανταστείς άνθρωπο 18 χρονών να ψάχνει για δουλειά και να μην ξέρει τι σημαίνει η λέξη hello;
Το γεγονός ότι η καθηγήτριά σου είναι άχρηστη δεν συνεπάγεται την αχρηστεία του μαθήματος, με την ίδια λογική επειδή ο μαθηματικός μου και ο φυσικός μου στο γυμνάσιο δεν ήξεραν ο καθένας το δικό του μάθημα, ο μαθηματικός να παίρνει 2 σημεία στο σύστημα αξόνων για να τραβήξει σταθερή ευθεία και ο άλλος να ξεχνάει τύπους, σημαίνει ότι πρέπει να καταργηθούν τα μαθήματα;
Πάρε απόφαση ότι πολλοί καθηγητές είναι διορισμένοι καθαρά λόγω συγγένειας ή γνωριμίας με κάποιο πολιτικό πρόσωπο της προηγούμενης δεκαετίας, έτσι δούλευε η χώρα τότε και δεν νιώθω την ασφάλεια να πω ότι σήμερα έχει σταματήσει.
Το πόσο σημαντικό είναι ένα μάθημα δεν το κρίνεις αποκλειστικά από την προσωπική σου εμπειρία (που για τη στατιστική του θέματος ναι, έχει αξία), το κρίνεις από το επίσημο (κατά το υπουργείο) περιεχόμενό του, δηλαδή την ύλη του, την ποιότητα των συγγραμμάτων του και τη χρησιμότητα αυτών για την γενική παιδεία του μαθητή. Γι' αυτό το λόγο π.χ. είναι παράλογο τόσο το να ζητάς από παιδί της θεωρητικής να μάθει στατιστική (που δεν θα μάθει) όσο και από το παιδί της θετικής/τεχνολογικής να μάθει μετάφραση στα αρχαία (που δεν θα μάθει).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Λέω να καταργηθούν τα μαθήμτα με αυτόν τον τρόπο διδασκαλίας. Αν αλλάξει ο ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και η ΥΛΗ τότε να τα κρατήσουμε ευχαρίστως.
Ναι μπορούμε να κάνουμε όσο circlejerk (sic) θέλουμε, αλλά αυτή η απάντηση είναι πραγματικά η χειρότερη που μπορείς να δώσεις στο συγκεκριμένο θέμα.
Άμα σε χαλάει ο τρόπος διδασκαλίας πρέπει να τα καταργήσουμε όλα, γιατί σε κανένα μάθημα δεν είναι σοβαρός ο τρόπος διδασκαλίας. Εκτός αν θες να μου πεις ότι φυσική 3ης λυκείου σημαίνει να αντικαθιστάς τύπους που μαθαίνεις από την συνεχή επανάληψη και ρομποτικές διαδικασίες, και αν το πάμε και στο θέμα της εξέτασης, 2 εβδομάδες πανελληνίων δεν είναι αρκετές για να αποφασίσουν αν πρέπει να μπω εγώ στη σχολή μου κι όχι εσύ.
Η κατάργηση δεν είναι το ζητούμενο γιατί έτσι πάμε να καταργήσουμε και τη δημόσια εκπαίδευση.
Επίσης ξεκόλλα με αυτό που λες για τις ξένες γλώσσες, επειδή έχουν λεφτά οι γονείς σου να πας φροντιστήριο δεν σημαίνει πως έχουν όλοι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Μαθηματικα, αρχαια και φυσικη.... δυστυχως ολα αυτα ειναι σημαντικα μαθηματα ασχετα αμα σου αρεσουν ή οχι! εδω λεμε για << περιττα>> μαθηματα και οχι για μαθηματα που δεν αρεσου στον καθε ενα!
Μίλησα ποτέ για μαθήματα που δεν μου αρέσουν;
Θα έπρεπε να κάνουμε μάθημα "ερμηνεία του λόγου" για να μην μπορούν παιδιά σαν εσένα να καταλαβαίνουν άλλα ντ' άλλων απ' ό,τι γράφουν οι άνθρωποι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Πού να μιλήσεις με τον Crowley, λέει τόσες αγγλικές λέξεις σε κάθε πρόταση που γράφει στα Ελληνικά που νευριάζω ακόμα κι εγώ -.-'
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Είσαι (σχεδόν) πάντα ένα duckduckgo search μακριά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Λες και κάθεται να ψάξει κανείς αν όντως πήραν τις πληροφορίες απο τις συγκεκριμένες πηγές...
Γι' αυτό ακριβώς λέγεται ελεύθερη, γιατί μπορείς ΕΣΥ να κοιτάξεις αν όντως πήραν τις πληροφορίες από τις συγκεκριμένες πηγές -.-'
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Δεν ήταν ΚΑΘΑΡΑ Ελληνικός, είχε ελληνικές επιρροές.
Όσο για την επιστημονική ακρίβεια/φτώχεια () της Wikipedia, στο τέλος κάθε Wiki υπάρχουν τα sections "Annotations", "Notes", "References" και "External Links", για κάποιο συγκεκριμένο λόγο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Αν ήταν Ελληνική αυτοκρατορία, θα την λέγαν Ελληνική Αυτοκρατορία.
Και επίσης, όχι, σε καμία περίπτωση δεν ήταν καθαρά ελληνικός πολιτισμός.
https://en.wikipedia.org/wiki/Byzantine_EmpireΑρχική Δημοσίευση από Wikipedia:The Byzantine Empire (or Byzantium) was the Eastern Roman Empire during the periods of Late Antiquity and the Middle Ages, centred on the capital of Constantinople. Known simply as the "Roman Empire" (Greek: Βασιλεία Ῥωμαίων, Basileia Rhōmaiōn) or Romania (Ῥωμανία) to its inhabitants and neighbours, it was the direct continuation of the Ancient Roman State and maintained Roman state traditions. Byzantium is today distinguished from ancient Rome proper insofar as it was oriented towards Greek culture, characterised by Christianity rather than Roman paganism and was predominantly Greek-speaking rather than Latin-speaking.
Όπως λέει, ΕΤΕΙΝΕ προς την Ελληνική κουλτούρα και είχε KAI τα "Μεσαιωνικά" Ελληνικά σαν δεύτερη official language (δεύτερη με την έννοια ότι τα Λατινικά ήταν χρονολογικά πρώτα, όπως λέει τα χρησιμοποιούσαν ίσως και περισσότερο τα Ελληνικά).
Τέσπα, αυτό που θα ήθελα εγώ από το μάθημα, είναι να μου παρέχουν αρκετή γνώση ώστε να μην πρέπει να πάω στο https://smarthistory.khanacademy.org/ για να ξεστραβωθώ.
Ναι, να μου μάθουν για τα γλυπτά του Παρθενώνα, να μου πουν για την Αγιά Σοφιά, αλλά να μην ξεχάσουν να αναφέρουν τη Βασιλική του Αγίου Πέτρου.
History of art αυτά λέμε τώρα έτσι;
Ιστορία γενικά τη βαριέμαι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Το θέμα είναι πως η Ελλάδα ήταν μέρος του Βυζαντίου, όχι το ίδιο το Βυζάντιο, και συνεπώς πιστεύω ότι θα έπρεπε ο όγκος της Ευρωπαϊκής Μεσαιωνικής ιστορία (που είναι 100 φορές μεγαλύτερος από του Βυζαντίου) να αντικαταστήσει τα 6 κεφάλαια που αναφέρονται στο Βυζάντιο, και να πάρει το Βυζάντιο τα 6-7 μαθήματα στο τέλος του βιβλίου (στην αρχή δηλαδή να μπούνε, αλλά να έχουν αυτό το μέγεθος).
Φαντάσου να κάνει κάποιος περίληψη τα 3 βιβλία του LotR του Tolkien σε 10-15 σελίδες, και το Fahreneit 451 του Bradbury σε 120 (ψιλοfail παρομοίωση, γιατί προσωπικά βρίσκω την Ευρωπαϊκή Μεσαιωνική ιστορία την πιο ενδιαφέρουσα, σε σχέση με την Βυζαντινή που την βαριέμαι).
Εμ, εννοούσα ότι δεν τον αναφέρει ΜΙΑ φορά.
Στην ύλη μέσα τουλάχιστον, ίσως σε κάποιο από τα 6-7 αυτά μαθήματα να τον αναφέρει κάπου και να μην το παρατήρησα.
Είναι ψιλο-internet meme, προφανώς θα είναι προσβλητικό για κάποιους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Όταν διδάσκομαι ιστορία από τη Ρώμη στο Βυζάντιο, τότε όχι, δεν μου φαίνεται χρήσιμη η ιστορία.
Ψάξε το βιβλίο μέσα, και δες πόσες φορές αναφέρει το όνομα του Μιχαήλ Άγγελου.
Και υποτίθεται ότι το βιβλίο πρέπει να "καλύψει τις γνώσεις μας για την ηλικία μας" από τον 3ο μέχρι τον 18ο αιώνα.
Οι εικόνες δίνουν ζωντάνια στο κείμενο όταν παραθέτονται δίπλα στο γραπτό λόγο (Νεοελληνική γλώσσα Α' γυμνασίου), δεν καταλαβαίνω γιατί σε πείραξε
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
I see your point.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Η ιστορία της Β' Γυμνασίου αποτελεί μία λογική σύνδεση της Α με της Γ αλλα είναι πολύ ενδιαφέρουσα γιατί δείχνει όλο το πολιτισμό τον Ευρωπαικό. Η εποχή του Μεσαίωνα και της Αναγέννησης που διδάσκονται στη Β' θα σου χρησιμεύσουν όχι μόνο για την ιστορία (αλλα και για τη τέχνη π.χ.).
Εννοείς τα πέντε ( έξι; εφτά; )κεφάλαια στο τέλος του βιβλίου που είναι εκτός ύλης και είνα τα μόνα που δεν αναφέρονται ΤΟΣΟ πολύ στη Ρωμαϊκή/Βυζαντινή αυτοκρατορία;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Ευσταθία; what?
https://www.youtube.com/watch?v=zY0l16YtuVI
Εμ δεν τα ξέρουμε, αρχίδια ιστορία μας κάνουνε, μάθετε να πείτε αυτά νεράκι για αύριο και για τις εξετάσεις και μπράβο είστε άριστοι.Ενώ τώρα, που ξέρουμε τα λάθη του παρελθόντος, τι καταλάβαμε; Πάλι στην ίδια κατάσταση βρισκόμαστε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Κόσμος χωρίς μουσική είναι ζαμπόν δίχως λιπαρά και Ευσταθία χωρίς εμένα, πρώτον.
Δεύτερον, χωρίς την ιστορία, πώς θα ξέρουμε τι λάθη κάναν οι "προηγούμενοι" για να μην τα ξανακάνουμε εμείς; Γτφ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Αν οι αλλαγές που κάνει ο εκάστοτε υπουργός για να πει "έκανα αυτό", (ειδικά στη παιδεία), και η έλλειψη κονδυλίων δεν είναι οι πρώτοι παράγοντες που ορίζουν τα περιττά μαθήματα... περιττά, τότε ποιοί είναι;
btw, εμάς μας κάνει ένας φυσικός ΣΕΠ, και εντάξει, καλά ξηγιέται, μας λέει πώς στην εποχή του πηγαίνανε σε όλη τη Φθιώτιδα 600 παιδιά στη 1η γυμνασίου και στη 3η λυκείου (8η ήταν τότε; όπως ήταν το σύστημα τέσπα) έφταναν οι 60. Ε μακάρι να ήταν έτσι και σήμερα, όχι η κάθε Μαρίκα να περνάει αρχιτεκτονική εξωτερικού χώρου στο πανεπιστήμιο Κατσικοράχης και να έχει το πτυχίο κορνίζα και σύμβολο της ανεργίας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
Κατά τη γνώμη μου η μουσική είναι από τα πιο σημαντικά μαθήματα, και θα έπρεπε τα παιδιά να ωθούνται από γονείς και καθηγητές να μάθουν να χρησιμοποιούν τουλάχιστον ένα μουσικό όργανο, έστω κι αν αυτό ήταν η φωνή τους.
Βέβαια, ποιός είμαι εγώ να μιλάω, που ούτε φωνή έχω, ούτε κανένα όργανο δεν ξέρω να παίζω...
Ε απλά θεωρώ πως θα έπρεπε να ξέρω, το αν στην ηλικία που μπορούσα να μάθω δεν αναγνώριζα την αξία ενός μουσικού οργάνου, είναι άλλο θέμα (επίσης, βαριόμουν).
Να αυξηθούν οι ώρες ΚΠΑ και Οικιακής θα έλεγα, και στην τρίτη τάξη να σταματήσυν κάτι γελοιότητες τύπου Αρχαία 3 ώρες τη βδομάδα και 1 ώρα Χημεία ξέρω 'γω... Τα Αρχαία είτε να καταργηθούν είτε επιλογής, ή να κάνουμε κατευθείαν μεταφρασμένα τα κείμενα και να καθόμαστε να βγάλουμε απαντήσεις σε νοηματικές ερωτήσεις (δεν σου μαθαίνουν τίποτα άλλο σημαντικό τα αρχαία έτσι κι αλλιώς). Τα θρησκευτικά να καταργηθούν θα έπρεπε, μαζί με την "και καλά γυμναστική", γιατί οκ, η φυσική αγωγή είναι σημαντική, το να παίζουμε μπάλα είναι σημαντικό, μα άλλο είναι το ένα κι άλλο τ' άλλο.
Διορίσανε εκεί πέρα 5000 γυμναστές με αφορμή τους ολυμπιακούς αγώνες [??(ο.Ο)??] και τώρα τους έχουμε να κάθονται και να νομίζουν ότι έχουν δικαίωμα να μας φέρονται λες και είναι καθηγητές, οι μπακούρηδες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nioniosmeg
Πολύ δραστήριο μέλος
απαλλαγη...
Κατήχηση... αυτό κάνουν τα θρησκευτικά... άμα θες κατήχηση υπάρχουν και άλλα μέρη να πας...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.