nPb
Επιφανές μέλος
Δυστυχώς , όσο προχωράμε προς τα κάτω στην ηλικία, συναντάμε όλο και λιγότερους καθηγητές που πραγματικά έχουν διάθεση να μεταδώσουν τις γνώσεις τους , να κάνουν ένα μάθημα της προκοπής βρε αδερφέ. Τι να το κάνω εγώ αν ξέρεις με κάθε λεπτομέρεια την πυρηνική σχάση , αν δεν μπορείς να εξηγήσεις με κατανοητό τρόπο προς τα παιδιά τη λειτουργία ενός απλού κυκλώματος. Πιστεύω πως πολλοί έχουν ειδικευτεί τόσο πολύ , που έχουν αφήσει κατά πολύ πίσω τους στοιχειώδη πράγματα που χρειάζονται να μάθουν οι μαθητές. Τους λείπει το παιδαγωγικό κομμάτι, για να το πω καλύτερα. Ίσως πάλι και να έχω άδικο, δεν ξέρω.
Με την εμπειρία που διαθέτω, οι χειρότεροι παιδαγωγοί (ίσως) είναι οι καθηγητές Πανεπιστημίου που έχουν αντικείμενο έρευνας την Παιδαγωγική. Εκεί να δεις κάτι νούμερα που από την πολλή φιλοσοφία της μαλακίας, έχουν φύγει βίδες και τούφες μαλλιών. Το κεφάλι τους έχει μαλλί από πυρηνική σχάση. Ανοίγουν το στόμα...και καλόν ύπνο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Η "μαθηματικοφοβία" είναι μια φθηνή δικαιολογία. Όπως σε μένα δεν μου αρέσουν τα γλυκά, για παράδειγμα, όσο και νόστιμα να είναι, δεν θα δοκιμάσω. Κανείς δεν μπορεί να με πείσει να αλλάξω γνώμη. Δεν τα συχαίνομαι απλώς δεν μ' αρέσουν. Έτσι, χωρίς κάποια αιτία. Δεν μ' αρέσουν. Έτσι και ο μαθητής που μισεί τη φυσική, ή τα μαθηματικά ή τη χημεία. Τα μισεί. Δεν θέλει να τα μάθει και όχι επειδή τα "φοβάται". Είναι προσωπική η προτίμηση. Το εκπαιδευτικό σύστημα σεβόμενο την ατομική ελευθερία, θα μπορούσε να τον απαλλάξει τελείως από τα μαθηματικά, τη φυσική ή άλλο μάθημα που δεν επιθυμεί να μάθει; Θα ήταν δημοκρατικό νομίζω αν και θα ήθελα να δω την ηθική του θέματος, δηλαδή, τις κοινωνικές προεκτάσεις από ανθρώπους με παντελή άγνοια σε μαθηματικά, σε φυσική, σε αρχαία...και οι οποίοι να τελειώνουν κανονικά το σχολείο με επιλεκτικές απαλλαγές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Επειδή εγώ το ξεκίνησα αυτό με τη Φιλανδία,νομίζω ότι είναι χρήσιμο να εξηγήσω τους λόγους για τους οποίους το ανέφερα.
1)Ήθελα να το χρησιμοποιήσω ως μέτρο σύγκρισης,πότε δεν είπα ότι η Φιλανδία ή οποιαδήποτε άλλη χώρα έχει το τέλειο εκπαιδευτικό σύστημα.Σίγουρα εμείς έχουμε τις δικές μας ανάγκες ως χώρα και πρέπει να προσαρμόσουμε το εκπαιδευτικό σύστημα σε αυτές.
2)Ήθελα να συγκρίνω και την νοοτροπία εκεί με την νοοτροπία εδώ,μαντέψτε ποίος "κερδίζει";
Συμφωνώ για ακόμη μια φορά με το Dia.Όταν υπάρχει η νοοτροπία "γιατί να το διαβάσω αφού είναι εκτός ύλης;" ή "αφού τα κάνω στο φροντιστήριο" και το "κορυφαίο" "Το σχολείο στη Γ Λυκείου είναι ένας τρόπος να περνάς καλά" δεν πρόκειται να αλλάξει αυτή η κατάσταση ποτέ.Σίγουρα όλοι οι καθηγητές ξεκίνησαν και διορίστηκαν έχοντας κάποια όνειρα(τουλάχιστον έτσι θέλω να πιστεύω) αλλά στην πορεία η πλειοψηφία αυτών "χάλασε" είτε λόγω συνδικαλισμού,είτε λόγω αδιαφορίας από τη μεριά αυτών και κυρίως των μαθητών κτλ.Υπάρχουν όμως ακόμη αυτοί που κάνουν σωστά τη δουλειά τους,αλλά για πόσο ακόμα; και αυτοί κάποτε θα κουραστούν/βαρεθούν/αγανακτήσουν.Ξέρετε πόσοι καλοί ιδιαιτεράδες και καθηγητές φροντιστηρίων υπάρχουν που θα ήθελαν να διοριστούν στο δημόσιο σχολείο για να συνεισφέρουν;Αλλά δεν υπάρχει αξιολόγηση με αποτέλεσμα να δουλεύουν στο δημόσιο σχολείο οι άχρηστοι και οι ανίκανοι ενώ θα μπορούσαν να ανανεώνουν το εκπαιδευτικό προσωπικό και να είναι όλοι ευχαριστημένοι.Τέλος να πω ότι δεν γενικεύω αυτό που είπα παραπάνω υπάρχουν καλοί καθηγητές του δημοσίου με όνειρα και γνώσεις αλλά υπάρχουν και αυτοί που θέλησαν να βολευτούν,δεν ανανεώνουν τις γνώσεις τους και μένουν στάσιμοι.
Νομίζω ότι είπες την καλύτερη άποψη σ' αυτό το θέμα. Η "νοοτροπία" της επιλεκτικής μελέτης είναι ευθύνη και της κοινωνίας: αρχή του ελάσσονος μόχθου. Είναι στη γενικότερη κουλτούρα του Νεοέλληνα, η προχειρότητα και το εύκολο κέρδος με κίνητρα εξαπάτησης του κοινωνικού συνόλου. Το σχολείο τι μπορεί να κάνει; Οι περισσότεροι καθηγητές πέρασαν από την ηλικία του μαθητή και του φοιτητή «περνάμε καλά» και «περνάμε τα μαθήματα μόνο με σημειώσεις». Το πρόβλημα διαιωνίζεται, από τη μια γενιά στην επόμενη. Λίγοι άνθρωποι είναι συνειδητοποιημένοι. Έχουν ταχθεί σ' αυτό που κάνουν και το κάνουν σωστά, σε κάθε επαγγελματικό χώρο: από τον σκουπιδιάρη μέχρι τον καθηγητή πανεπιστημίου. Θέλει μεγάλη υπέρβαση στην μικροαστική μιζέρια να μάθεις να προσφέρεις ανιδιοτελώς στο κοινωνικό σύνολο. Να παράγεις έργο μέσω δημιουργίας. Η σύγχρονη Ελληνική κοινωνία δυστυχώς έχει πολλά συμπλέγματα ψυχιατρικής φύσεως. Επαναλαμβάνω, τόσα χρόνια μαθητής-φοιτητής και ακόμη δεν βλέπω έναν «αντικειμενικό στόχο» στη μάθηση. Νιώθω σαν να βαδίζω σε ένα σκοτεινό τούνελ δίχως έξοδο. Αν δεν διαβάσω, κανείς δεν θα ενδιαφερθεί αν ζω ή αν πεθαίνω ή για την πρόοδό μου. Αν διαβάσω, σημαίνει ότι μόνος μου πέτυχα κάτι. Πάλι, κανείς δεν ενδιαφέρεται. Οι θεσμοί υπολειτουργούν ή πιο ευγενικά: δεν λειτουργούν. Δεν τους απασχολώ επειδή δεν τους επηρεάζω τον μισθό. Τότε για ποιο λόγο η τόση κούραση σε σχολεία, σε φροντιστήρια, σε Πανεπιστήμια, και να μην μαθαίνουμε με self-studies όπως και ότι εμείς θέλουμε;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
ΠΗΓΗ: Private Professional Tutoring for Mathematics-Economics
Private Professional Tutoring for Mathematics, Economics
Price: EUR 40 / Hour Currency converter
Area/Neighbourhood: Amsterdam, Eindhoven, Tilburg, Utrecht, Rotterdam Etc
Private Professional Tutoring for Mathematics, Economics, Business Studies, Toefl, SAT, IB Econ, GRE, GMAT preparations, Econometrics, Statistics, English from a graduate student from New York University.
Course documents are provided. There is much to offer if you want to excel in your studies. Please do not hesitate if you have any questions.
References are available upon request.
Kind regards,
Good luck.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Η λυση ειναι εισαγωγικες εξετασεις στα πανεπιστημια οπως στην Αυστρια!! Εκει φαινεται ποιος κατεχει γνωσεις πανω στην εκαστοτε επιστημη και η θεληση στο αν θελει να τις διευρυνει...
Σκέψου όμως τι θα συνέβαινε στην πλειονότητα των επιστημών που δεν είναι στις προτιμήσεις πολλών Ελλήνων μαθητών. Καλώς ή κακώς στην Ελλάδα, 5-10 Τμήματα μονοπωλούν κάθε χρόνο στις μαζικές προτιμήσεις ασχέτως αν τελικά περνάνε λίγοι και οι υπόλοιποι παρκάρονται σε Τμήματα που δεν είναι στις προτιμήσεις τους και εκεί μετά αρχίζουν οι κομπίνες με τα 10%,...κ.α. ευνοιοκρατίες. Το University of Graz έχει 10%;
Το Πανεπιστήμιο νομίζω ότι δεν μπορεί να γίνει ένα εξεταστικό κέντρο. Ήδη με τις 3 εξεταστικές περιόδους και με τις προόδους ανά μάθημα, έχει μετατραπεί σε άτυπο εξεταστικό κέντρο και εντούτοις οι φοιτητές δεν τα πάνε και τόσο καλά. Υπάρχει δομικό πρόβλημα. Μπορούμε να απαιτήσουμε από ένα μαθητή λυκείου να έχει άποψη για μια x επιστήμη που δεν τη γνωρίζει; Με τι κριτήριο θα πηγαίνει να δίνει εξετάσεις, σε τι θέματα, όταν το σύστημα αυτό φαντάζομαι θα ήταν εκτός φροντιστηριακής λογικής ή μήπως όχι;
Γιατί στην Ελλάδα, σε ό,τι έχει γίνει με γραπτές εξετάσεις συνοδεύεται και από ένα καλοστημένο "σύστημα" ιδιωτικής παρα-παιδείας, φροντιστηρίων κλπ (ακόμη και οι πιστοποιήσεις χειρισμού ΗΥ για το ΑΣΕΠ, οι πιστοποιήσεις ξένων γλωσσών, φροντιστήρια για προετοιμασία εξετάσεων ΑΣΕΠ / εξεταστικών σε Πανεπιστήμια,...κ.α.). Φαντάζομαι ότι στην Αυστρία δεν υπάρχει τόση φροντιστηριομανία αν και η ιδιωτική παρά-παιδεία είναι αποτέλεσμα της ελεύθερης αγοράς.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.