Sourotiri
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Sourotiri αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Στέλεχος Φροντιστηρίου. Έχει γράψει 1,038 μηνύματα.
01-06-11
17:24
Το λάθος είναι ότι αυτά τα τρια "ΑΝ" (και άλλα, θα έλεγα) δεν ισχύουν πάντα για τον μέσο όρο. Και έτσι, βγάζεις λανθασμένα συμπεράσματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Sourotiri
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Sourotiri αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Στέλεχος Φροντιστηρίου. Έχει γράψει 1,038 μηνύματα.
01-06-11
17:20
Είπες τρια βασικά αν:
1) ΑΝ κάποιος μπορεί να βάλει την καθημερινότητα του σε ένα πρόγραμμα,
2) ΑΝ έχει την διάθεση να το ψάξει,
3) ΑΝ του κόβει και λίγο.
Να προσθέσω και εγώ ένα;
ΑΝ η γιαγιά μου είχε καρούλια θα ήτανε πατίνι.
1) ΑΝ κάποιος μπορεί να βάλει την καθημερινότητα του σε ένα πρόγραμμα,
2) ΑΝ έχει την διάθεση να το ψάξει,
3) ΑΝ του κόβει και λίγο.
Να προσθέσω και εγώ ένα;
ΑΝ η γιαγιά μου είχε καρούλια θα ήτανε πατίνι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Sourotiri
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Sourotiri αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Στέλεχος Φροντιστηρίου. Έχει γράψει 1,038 μηνύματα.
01-06-11
17:12
Χα, μόλις έγραψα σε ένα παρόμοιο θέμα, οπότε το επαναλαμβάνω και εδώ:
Συχνά κάνουμε το λάθος (που πιστεύω ότι έχεις κάνει και εσύ στο μυαλό σου), να κρίνουμε εξ ιδίων τα αλλότρια. ΔΕΝ είναι όλοι οι μαθητές ίδιοι, ΔΕΝ έχουν όλοι τις ίδιες κλίσεις, ΔΕΝ έχουν όλοι την ίδια ευκολία στην μάθηση, ΔΕΝ έχουν όλοι το ίδιο μυαλό ή την ίδια εξυπνάδα, ΔΕΝ έχουν όλοι την ίδια πειθαρχία στο διάβασμα, ΔΕΝ έχουν όλοι το ίδιο ενδιαφέρον για διάβασμα, ΔΕΝ έχουν όλοι τους ίδιους ρυθμούς, και χίλια δυο άλλα "ΔΕΝ". Φυσικά, αυτό που μου περιγράφεις, ΔΕΝ είναι ο μέσος όρος, όπως καταλαβαίνεις.
Συχνά κάνουμε το λάθος (που πιστεύω ότι έχεις κάνει και εσύ στο μυαλό σου), να κρίνουμε εξ ιδίων τα αλλότρια. ΔΕΝ είναι όλοι οι μαθητές ίδιοι, ΔΕΝ έχουν όλοι τις ίδιες κλίσεις, ΔΕΝ έχουν όλοι την ίδια ευκολία στην μάθηση, ΔΕΝ έχουν όλοι το ίδιο μυαλό ή την ίδια εξυπνάδα, ΔΕΝ έχουν όλοι την ίδια πειθαρχία στο διάβασμα, ΔΕΝ έχουν όλοι το ίδιο ενδιαφέρον για διάβασμα, ΔΕΝ έχουν όλοι τους ίδιους ρυθμούς, και χίλια δυο άλλα "ΔΕΝ". Φυσικά, αυτό που μου περιγράφεις, ΔΕΝ είναι ο μέσος όρος, όπως καταλαβαίνεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Sourotiri
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Sourotiri αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Στέλεχος Φροντιστηρίου. Έχει γράψει 1,038 μηνύματα.
19-08-10
08:26
Φυσικα και γινεται. Οι ελαχιστες περιπτωσεις παιδιων που το εκαναν μας εδειξαν οτι δεν ειναι κατι αδυνατο. Ομως, ακριβως επειδη αυτες οι περιπτωσεις ηταν τοσο λιγες μας εδειξαν οτι ειναι και δυσκολο.
Εξηγουμαι:
Κατα την γνωμη μου, αυτοι ειναι οι παραγοντες που θα μπορουσαν να συντελεσουν ωστε ενας μαθητης να πετυχει στις πανελληνιες χωρις φροντιστηριο (Καποιοι απο αυτους τους παραγοντες φυσικα υπαρχουν ακομη και στο ενδεχομενο ΜΕ το φροντιστηριο. Ομως θεωρω πως για την περιπτωση που συζηταμε, ειναι ολοι τους αναγκαιοι και οχι απλα ικανοι):
1) Ατσαλινη θεληση: Το Α και το Ω, η αρχη και το τελος για αυτο που συζηταμε, για ευνοητους, νομιζω, λογους.
2) Οργανωση: Δεν μπορει ενας μαθητης που δεν ξερει να διαχειριζεται τον χρονο του να καταφερει κατι τετοιο.
3) Αυτοπειθαρχια: Το πιο πιθανο ειναι οτι καποια στιγμη ο μαθητης θα "σπασει". Εκει πρεπει να μπορεσει να κρατησει τον εαυτο του.
4) Υψηλο IQ: Ή εν πασει περιπτωσει, το ειδος αυτο του IQ που απαιτειται ουτως η αλλως να εχεις για να καταλαβεις αυτα που διδασκονται.
5) Να μην εχεις πολλα κενα απο την πορεια σου ως την Β' Λυκειου.
6) Την στηριξη του οικογενειακου περιβαλλοντος και την γαληνη αυτου.
7) Τυχη: Να εχεις καλους καθηγητες στο σχολειο ετσι ωστε να ρωτας σε αυτους τυχον αποριες.
8) Τυχη νο.2: Να μην συμβουν πολλες απεργιες/καταληψεις στην χρονια σου.
9) Συνδεση στο internet: Για να μπορεις να βρισκεις διαφορα θεματα, ασκησεις, κτλ.
Εξηγουμαι:
Κατα την γνωμη μου, αυτοι ειναι οι παραγοντες που θα μπορουσαν να συντελεσουν ωστε ενας μαθητης να πετυχει στις πανελληνιες χωρις φροντιστηριο (Καποιοι απο αυτους τους παραγοντες φυσικα υπαρχουν ακομη και στο ενδεχομενο ΜΕ το φροντιστηριο. Ομως θεωρω πως για την περιπτωση που συζηταμε, ειναι ολοι τους αναγκαιοι και οχι απλα ικανοι):
1) Ατσαλινη θεληση: Το Α και το Ω, η αρχη και το τελος για αυτο που συζηταμε, για ευνοητους, νομιζω, λογους.
2) Οργανωση: Δεν μπορει ενας μαθητης που δεν ξερει να διαχειριζεται τον χρονο του να καταφερει κατι τετοιο.
3) Αυτοπειθαρχια: Το πιο πιθανο ειναι οτι καποια στιγμη ο μαθητης θα "σπασει". Εκει πρεπει να μπορεσει να κρατησει τον εαυτο του.
4) Υψηλο IQ: Ή εν πασει περιπτωσει, το ειδος αυτο του IQ που απαιτειται ουτως η αλλως να εχεις για να καταλαβεις αυτα που διδασκονται.
5) Να μην εχεις πολλα κενα απο την πορεια σου ως την Β' Λυκειου.
6) Την στηριξη του οικογενειακου περιβαλλοντος και την γαληνη αυτου.
7) Τυχη: Να εχεις καλους καθηγητες στο σχολειο ετσι ωστε να ρωτας σε αυτους τυχον αποριες.
8) Τυχη νο.2: Να μην συμβουν πολλες απεργιες/καταληψεις στην χρονια σου.
9) Συνδεση στο internet: Για να μπορεις να βρισκεις διαφορα θεματα, ασκησεις, κτλ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.