Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
03-03-22
23:10
Ναι ισχύει.Όλα χρειάζονται,ακόμα και αν δε μας κινούν το ενδιαφέρον.Και ειδικά όταν μιλάμε για θετικά μαθήματα,νομίζω ότι είναι αναγκαίο να έχεις μια καλή γεύση από όλους τους τομείς(χημεία,φυσική,μαθηματικά,γεωμετρία).Συμφωνώ απόλυτα. Πρέπει να αναπτύσσουμε αντίληψη έστω και βασική ανεξάρτητα εάν πρόκειται να ακολουθήσουμε κάτι παραπέρα ή όχι. Και το να έχουμε μια αντίληψη σημαίνει να καταλαβαίνουμε την χρησιμότητα και την σημασία ενός πράγματος. Ούτως η άλλως σε μερικά θέματα η φυσική και η χημεία πάνε μαζί. Διαφορετικές οπτικές, πάνω στο ίδιο πράγμα όμως. Αλλά και στην πράξη, μόνο με το ένα ή μόνο με το άλλο δεν γίνεται δουλειά. Οπότε θέτουμε βάσεις ήδη από το λύκειο. Ειδικά για παιδιά σε θετικά τμήματα που δεν έχουν πολλά μαθήματα χημείας ή και κανένα, αυτή του λυκείου είναι σημαντική διότι είναι από τα λίγα μαθήματα που θα κάνει κανείς και ενισχύουν την αντίληψη του. Πέρα από το πλαίσιο των πανελληνίων εν νοείται. Γιατί δεν δουλεύουμε σε στυλ τα μάθαμε για τις πανελλήνιες μόνο και μετά τα διαγράφουμε από τον εγκέφαλο.
Η γεωμετρία είναι ένα παρεξηγημένο μάθημα όντως. Εντάξει δεν νομίζω ότι οι περισσότεροι έχουν ανησυχίες να πάνε τόσο deep αλλά...η γεωμετρία και σχετικές έννοιες όπως η συμμετρία είναι ένα huuuuge κομμάτι της φυσικής, καθώς από αυτές προκύπτουν ιδιότητες χωροχρόνου και οι αρχές διατήρησης.
Αλλά ακόμα και πιο πρακτικά να το δει κανείς...computer vision. Απίστευτο ενδιαφέρον στις μέρες μας. Εε ένα μεγάλο μέρος του πως να κάνεις έναν υπολογιστή να καταλαβαίνει εικονες πατάει ισχυρά πάνω στην κατανόηση γεωμετρίας. Και συγκεκριμένα διαφορικής και προβολικης γεωμετρίας. Βέβαια δεν χρειάζεται κανείς να κάνει ψάξει τόσο προχωρημένα πράγματα, η αντίληψη που προσφέρει η γεωμετρία σε πολύ απλά και καθημερινά ζητήματα είναι ήδη κεφαλαιώδους σημασίας.
Όταν είσαι στο λύκειο όμως δεν φαντάζεσαι πως θα σου είναι χρήσιμα αρκετά πράγματα. Δεν βοηθάει και το σύστημα που μετατρέπει σε εξεταστικό κέντρο το σχολείο. Αλλά το ηθικό δίδαγμα είναι δίνουμε σε όλα προσοχή γιατί...ποτέ δεν ξέρεις που μπορεί να προκύψει κάτι στο μέλλον.
Τώρα σχετικά με τη γεωμετρία ισχύει ότι είναι πολύ ενδιαφέρουσα αλλά δυστυχώς ο τρόπος που διδασκόταν στο λύκειο δε την έκανε ιδιαίτερα θελκτικό μάθημα.Κυρίως γιατί ποτέ δε γινόταν σύνδεση των κανόνων της γεωμετρίας με τη καθημερινή ζωή.Οπότε έβλεπες αυτό το μάθημα ως τέρμα ανούσιο στη ζωή σου.
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
03-03-22
03:11
Προφανώς επειδή απορρίπτουμε κάτι,δε σημαίνει ότι δεν είναι καλό,απλά εμάς μπορεί να μη μας ταιριάζει.Για κάποιον άλλον όμως μπορεί να είναι θησαυρός.Όλα έχουν την χάρη τους δεν υποτιμάω τίποτα.
Και η γενική ιδέα, και η λεπτομέρεια και τα πάντα έχουν την αξία τους.
Για αυτό δεν πρέπει να βιάζεται κανείς να απορρίπτει τίποτα. Ανάλογα με το τι αγαπάς αποφασίζεις και που θες να εστιάσεις χωρίς να σημαίνει πως ότι απέρριψες δεν είναι εξίσου καλό. Για αυτό καλό είναι να δίνεται ίδια προσοχή τόσο στην φυσική όσο και στην χημεία. Αφού εξασφαλίσει κάποιος βαθμούς και στα δυο,ας επιλέξει ότι θέλει.
Προσωπικά όπως κι εσύ,δεν απορρίπτω τίποτα και δεν υποτιμάω τίποτα.Μπορεί με τη φυσική να μη τα πήγαινα καλά και να αγχωνόμουν κι εγώ στις πανελλήνιες πολύ,μπορεί να προτίμησα τη χημεία γιατί μου ταίριαζε καλύτερα αλλά οφείλω να παραδεχτώ ότι η φυσική είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα επιστήμη η οποία έχει προσφέρει απαντήσεις και πολλά και έχει συνδράμει στην ανάδειξη άλλων επιστημών.Χωρίς την κατανόηση των φαινομένων και των κανόνων που διέπουν τη φύση,τώρα δε θα μπορούσαμε με την ίδια ευκολία να ταυτοποιήσουμε χημικές ενώσεις με ένα φασματομετρία NMR ή να κατασκευάσουμε φάρμακα.Και για να μιλήσω και εκτός χημείας,χωρίς την κατανοήση της φύσης,δε θα μπορούσαμε να καταπολεμήσουμε διάφορα φαινόμενα.
Το ίδιο ισχύει και για τα μαθηματικά,η οποία είναι η "γλώσσα" της φυσικής.
Αν θες τη γνώμη μου πρέπει πάντα να διαχωρίζουμε την απέχθεια προς ένα μάθημα από τη χρησιμότητα του.Πχ πολλοί δε μπορούσαν την γεωμετρία στο σχολείο.Ωστόσο δεν ήταν ασήμαντη.Και το γεγονός ότι έβλεπες ανθρώπους προ Χριστού να έχουν σκεφτεί τέτοια πράγματα ήταν πράγματι σοκαριστικό με την καλή έννοια.
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
03-03-22
02:46
Δεν κατάλαβες το meme?καλα ο διας ειναι αξεπεραστος
αλλα το οχι σου που παει οτι δεν φτιαχνεται απορρυπαντικα?
Και καλά ότι συνεχίζεις και κάνεις σαν το Δία και βάζεις φωτογραφία κάτω από την απάντηση στο στάνιαρες... Αλλά ναι,απορρυπαντικά φτιάχνουμε.
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
03-03-22
02:37
Χμ ναι κατάλαβα τι εννοείς,αλλά πιο πολύ αυτό που είπα το είπα από την άποψη της λατρείας που έχει ο οποιοσδήποτε στη φυσική,όχι από την άποψη των σπουδών που κάνει,αν κατάλαβες.Η χημεία στο λύκειο δουλεύει πιο πολύ με concepts, και προφανώς είναι πιο εύπεπτα σε κάποιον που δεν έχει ιδιαίτερα καλές γνώσεις μαθηματικών.
Και η φυσική έχει concepts,πολύ πιο θεμελιώδη από αυτά της χημείας(λογικό εφόσον είναι subset). Το πρόβλημα ωστόσο βρίσκεται στο ότι επειδή είναι γενικά(με την έννοια ότι εφαρμόζονται καθολικά) αλλά καθόλου αόριστα(διατυπώνονται δηλαδή από αυστηρούς μαθηματικούς νόμους), βασική προϋπόθεση για να τα κατανοήσει κανείς εις βάθος είναι, να είναι βεβαίως εξοικειωμένος με την μαθηματική γλώσσα, στο επίπεδο που χρειάζεται(εάν τα δεις σαν εργαλείο).
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
No,εμείς διαφέρουμε απο τους φυσικούς. Δεν είμαστε καν στο school carriculum(μάλλον κακώς αλλά μπορεί και καλώς δεν ξέρω). Οι φυσικοί ενθουσιάζονται και φτιάχνουν πινέλα και χρώματα. Δυστυχώς ή ευτυχώς αρκετοί απο αυτούς, μόλις έρθει η ώρα να "ζωγραφίσουν", βαριούνται και προσπαθούν να ανακαλύψουν νέα χρώματα. Εκεί έρχεται ο μηχανικός. Δεν μελετάει σε βάθος την φύση, αλλά αξιοποιεί τις επιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες που προέρχονται απο τις βασικές επιστήμες για να φτιάξει κάτι που θα λύνει ένα πρακτικό πρόβλημα.
Τόσο στην φυσική όσο και στη χημεία ή σε οποιοδήποτε άλλο STEM πεδίο, ανάλογα σε τι επίπεδο είναι κανείς, μπορεί να αντιμετωπίσει πολύ δύσκολα προβλήματα. Όχι απαραίτητα ίδιας μορφής δυσκολίας,αλλά δύσκολα πάρα αυτά. Οπότε στο λύκειο θα έλεγα οτι η φυσική και η χημεία είναι στο ίδιο επίπεδο δυσκολίας. Ενδεχομένως η φυσική να είναι κάπως δυσκολότερη σε όποιον έχει κενά σε βασική άλγεβρα.
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
03-03-22
02:19
Ασχολούμαστε με λεπτομέρειες εμείς,αφήνουμε εσάς να κάνετε τα υπόλοιπαΔεν την υποτιμώ γιατί αναγνωρίζω την αξία της, αλλά αυτό δεν σημαίνει οτι δεν είναι το χαμαλίκι της φυσικής . Προφανώς και οι δυο σαν βασικές επιστήμες αναζητούν την "αλήθεια". Αλλά η αναζήτηση της φυσικής είναι πιο "ευγενή" και "θεμελιώδη" σε αντίθεση με αυτή της χημείας που ασχολείται με τα της ύλης κυρίως αλλά όχι με άλλες πτυχές του όπως ο χώρος ή/και ο χρόνος. Δηλαδή ασχολείται με ένα πολύ σημαντικό αλλά μικρό κομματάκι του όλου. Βέβαια το τι είναι χαμαλίκι στα μάτια του καθενός διαφέρει, και ευτυχώς, γιατί εαν δεν διέφερε δεν θα είχαμε διαφορετικές επιστήμες και επομένως τις ανέσεις που η καθεμία προσφέρει.
View attachment 97873
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Γιάννη φάε ένα Σνίκερς
Γιατί;
Γιατί κάνεις σαν το Δία όταν πεινάς
Στάνιαρες;
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
03-03-22
02:03
Πάλι υποτιμάς την επιστήμη μου;Είναι όλα θέμα προτίμησης. Δεν υπάρχει αντικειμενικά δυσκολότερο ή ευκολότερο. Προσωπικά στο λύκειο αντιπαθούσα την χημεία γιατί μου φαινόταν πολύ "βρώμικη". Μάθαινες πράγματα τα οποία ναι μεν είχαν ενδιαφέρον, αλλά ήταν συσσώρευση πληροφορίας χωρίς να φαίνεται στον ορίζοντα κάποια deeper σύνδεση. Βέβαια σαφώς και υπάρχει, αλλά στο σημείο που την βρίσκεις, έχεις περάσει πλέον στα χωράφια της φυσικής.
View attachment 97872
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
02-03-22
19:17
α)Αg2O + 2CH3CH2Cl ----> CH3CH2OCH2CH3 + 2AgClΝαι πρίσμα πάω να σου πω είσαι καλή στην ονοματολογία οργανικής έχω εδώ μια άσκηση που περιγράφει αντιδράσεις με ονόματα και έχω πελαγωσει δεν την θυμάμαι σχεδόν καθόλου από πέρσι.
b)KOH + CH3CH(Cl)CH3 ---> CH3CH(OH)CH3 + KCl
c)CH3CH2ONa + CH3CH2CH2Cl ----> CH3CH2OCH2CH2CH3 + NaCl
d)CH3COOH + NaOH ---> CH3COONa
CH3COONa + CH3CH2CH2I ---> CH3CH2COOCH2CH2CH3 + NaI
e)KCl + CH3CH(Br)CH2CH3 ---> CH3CH(Cl)CH2CH3 + KBr
st)NaCN + CH3CH2Cl ----> CH3CH2CN + NaCl
Το τελευταίο βλέπω το βρήκες οπότε δε στο γράφω.Στην ονοματολογία να δίνεις μεγάλη σημασία στους αριθμούς γιατί σου δίνουν πληροφορίες για το που μπαίνει η χαρακτηριστική ομάδα.
Όταν ακούς ισοπροπυλοχλωρίδιο,να ξέρεις ότι το Cl θα βρίσκεται στη θέση 2,θα απέχει δηλαδή το ίδιο από τον άνθρακα 1 και 3.
Όταν ακούς οξείδιο του χ στοιχείου,να σκέφτεσαι την ένωση του με το Ο και προσοχή στους αριθμούς οξείδωσης.
Όταν ακούς καυστικό νάτριο,κάλιο κτλ να ξέρεις εννοεί NaOH,KOH
Οξικό οξύ είναι η εμπειρική ονομασία του αιθανικού οξέος.Οξικό οξύ περιέχει το ξύδι.Άλλη εμπειρική ονομασία είναι το γαλακτικό οξύ που είναι το 2-υδροξυπροπανικό οξύ.Είναι πιθανό προϊόν της γλυκόλυσης(της διάσπασης της γλυκόζης δηλαδή).
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
27-02-22
20:16
Δεν είναι κάτι,απλά ο Δίας έκανε το σύνθετο κλάσμα απλό.Ουσιαστικά πολλαπλασιάζεις αριθμητή το ενός κλάσματος με τον παρονομαστή του άλλου και τον παρανομαστή του ενός με τον αριθμητή του άλλου.Ναι ναι απλώς μπερδεύτηκα διότι όταν είχα το 1/760 από κάτω, το διαίρεσα πρώτα και μετά το πολλαπλασίασα με το 0,1 και μετά έκανα την διαίρεση κανονικά. Και μου έβγαινε 0,003κάτι. Με τις πράξεις ζορίζομαι γενικά. Αλλά κατάλαβα πως το κάνω τώρα, ευχαριστώ πάρα πολύ! Έχω και άλλες 5 ίσως μέσα στις επόμενες ώρες να στείλω όσες με δυσκολέψε
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
27-02-22
15:14
Δε νομίζω βρε να βάλουν κάτι με τόσα δεκαδικά.Αν επιτρεπόταν κομπιουτεράκι θα σου έλεγα ναι,αλλά τώρα δε παίζει να κάθεστε μια ώρα να κάνετε διαίρεση με το χέρι.Σε ευχαριστώ πολύ. Το ίδιο μου είπε και η αδερφή μου που την έκανε. Απλά ήθελα να σιγουρευτώ ότι δεν θα πέσει κάτι τέτοιο.
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
27-02-22
15:03
To έκανα στα γρήγορα και βγαίνει το αποτέλεσμα που σου δίνει η άσκηση από κάτω,αλλά με μικρές αποκλίσεις στα δεκαδικά.Αν δε κάνουμε στρογγυλοποίηση τότε 1mmHg=0,00131578947 atm.Επίσης ναι θα το χρησιμοποιήσεις έτσι όπως είναι,αλλά δε νομίζω πανελλήνιες να σας βάλουν να ασχοληθείτε με τόσα δεκαδικά ψηφία,θα σας ζητήσουν είτε στρογγυλοποίηση σε κάποιο δεκαδικό ψηφίο είτε θα σας το δίνουν έτοιμο στρογγυλοποιημένο.Αυτό μπορώ να το χρησιμοποιήσω άνετα σε άσκηση; Δεν θα έχω θέμα στην αντικατάσταση του Π στον τύπο Mr= mRT/ΠV;
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
27-02-22
14:56
0,00132atm αμα κάνουμε στρογγυλοποίηση.Το 1mmHg πόσο είναι σε ατμόσφαιρες;
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
27-08-21
22:18
Καλά εντάξει,κάτι τέτοιο να πέσει πανελλήνιες να τρίβουν τα μάτια τους τα παιδιά.Αλλά ναι Γιάννη έχεις δίκιο,εφόσον δεν έλεγε υδατικό διάλυμα..
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
27-08-21
22:02
Ακριβώς,αλλά δε μπορώ να καταλάβω πως της λέει αποτέλεσμα 4 κιλα και βαλε HClO4στην πρωτη ασκηση κανεις απλη μεθοδο των τριων
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
27-08-21
21:55
Γεια σου!
Eπίσης η άσκηση 2 είναι συνέχεια της άσκησης 1;
Στην άσκηση ένα σου δίνει απάντηση 4.180gr?Μήπως παίζει τυπογραφικό γιατί και με τη λογική να το πάρεις,είναι δυνατόν σε 220γρ νερού να βάλεις 4κιλά HClO4?Γεια σας!
Θα μπορούσατε να με βοηθήσετε με τις παρακάτω ασκήσεις;
1)
Πόσα g HCLO4 πρέπει να προσθέσουμε σε 220 g νερό για να προκύψει διάλυμα με περιεκτικότητα 5% w/w; (Απ.:4180 g)
2)
Σε 76 g νερό διαλύσαμε και παρασκευάσαμε διάλυμα Δ1 όγκου 80 mL.
α) Ποια είναι η πυκνότητα του Δ1;
β) Ποια είναι η % w/v περιεκτικότητα του Δ1;
γ) Ποια είναι η % w/w περιεκτικότητα του Δ1;
δ)Πόσα mL νερό πρέπει να προσθέσουμε ακόμα στο Δ1 για να παρασκευάσουμε για να παρασκευάσουμε διάλυμα Δ με περιεκτικότητα 15% w/v;
(Απ.:α. 1,25g/mL, β. 30%w/v, γ. 24% w/w, δ.80 mL)
*Σε αυτή την άσκηση με δυσκόλεψε μόνο το Δ ερώτημα.
Ευχαριστώ!
Eπίσης η άσκηση 2 είναι συνέχεια της άσκησης 1;
Chem2000
Διάσημο μέλος
Η Chem2000 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών, Πτυχιούχος του τμήματος Χημείας Ιωαννίνων και μας γράφει απο Νίκαια (Αττική). Έχει γράψει 2,880 μηνύματα.
05-12-18
15:11
Έχω μια απορία άσχετη με τη χημεία του λυκείου.Λοιπόν,στην ανόργανη χημεία βρισκόμαστε στις ενώσεις ένταξης.Όταν ο αριθμός ένταξης είναι 3 οι πιθανές γεωμετρίες η επίπεδη τριγωνική και η τριγωνική πυραμίδα.Επίσης όταν ο αριθμός ένταξης είναι 4 οι πιθανές γεωμετρίες είναι τετραεδρική και η επίπεδη τετραγωνική.Πώς γνωρίζουμε σε κάθε σύμπλοκο ποια είναι η σωστή γεωμετρία;Είναι και οι δύο σωστές σε κάθε περίπτωση ή κάτι παίζει με τους υβριδισμούς;Ευχαριστώ πολύ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.