nefelipap123
Νεοφερμένος
Η nefelipap123 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 10 μηνύματα.
11-05-16
01:09
1.Δίνεται η παρακάτω άσκηση :Qd=400-2P και Qs=200+4P.Επιβάλλεται Ρα=2 κα δημιουργείται μαύρη αγορά αντικείμενο της οποίας γίνεται μόνο το 20% της προσφερόμενης ποσότητας . Να υπολογισθεί η συνολική δαπάνη των καταναλωτών; Πως λύνεται;
2. Σε μια άσκηση δίνεται ότι τιμή =10, ζητούμενη ποσότητα =100 και προσφερόμενη ποσότητα=200 και συνολικό κόστος=3000 € και μας ζητάει να υπολογίσουμε τα κέρδη της επιχείρησης.
Γνωρίζουμε ότι ΚΕΡΔΗ=ΣΥΝΟΛΙΚΑ ΕΣΟΔΑ-ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΚΟΣΤΟΣ .Σαν συνολικά έσοδα θα πάρουμε το γινόμενο "τιμή *προσφερόμενη ποσότητα", που αναφέρει στην 1η σελίδα του τετάρτου κεφαλαίου Ή "τιμή *ζητούμενη ποσότητα " γιατί όπως αναφέρει στο 2ο κεφάλαιο η συνολική δαπάνη των καταναλωτών είναι και τα συνολικά έσοδα των επιχειρήσεων. Το ερώτημα προκύπτει γιατί οι παραγωγοί μπορεί να προσφέρουν 200 μονάδες προϊόντος όμως οι καταναλωτές ζητούν 100 μονάδες και συνεπώς οι 100 μονάδες θα πουληθούν και όχι οι 200.
Έχω δει παρόμοιες ασκήσεις στις οποίες παίρνουν ως έσοδο το γινόμενο τιμής * προσφερόμενη ποσότητα ανεξάρτητα από το τι ζητάει ο καταναλωτής και ως συνολική δαπάνη το γινόμενο τιμής * ζητούμενη ποσότητα ανεξάρτητα από το τι προσφέρει ο παραγωγός.
Όπως και στις επαναληπτικές εξετάσεις του 2015 ζητούσε να υπολογιστεί η μεταβολή της συνολικής δαπάνης λόγω επιβολής Ρα και έπρεπε να παρθεί το γινόμενο Ρα*Qd παρόλο που στην πραγματικότητα ο καταναλωτής θα αγοράσει Ρα* Qs, αφού η ποσότητα που ζητάει δεν προσφέρεται στην αγορά και άρα δεν μπορεί να αγοραστεί. Τι έχετε να σχολιάσετε γι' αυτό;
3. Στο βοήθημα που έχω αναφέρει ότι οι σπόροι και το νερό ανήκουν στον συντελεστή έδαφος; Γιατί; Εγώ θα έλεγα ότι ανήκουν στο κεφάλαιο όπως το λίπασμα (για το λίπασμα είχε πέσει σε ερώτηση σωστού-λάθους σε επαναληπτικές ).Επίσης στο ίδιο βοήθημα υπάρχει ερώτηση σωστού λάθους αν κόστος ευκαιρίας έχουν και τα οικονομικά και τα ελεύθερα αγαθά και στις απαντήσεις το δίνει ως σωστό .Τι έχετε να πείτε; Εγώ το θεώρησα τυπογραφικό λάθος .ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!!
2. Σε μια άσκηση δίνεται ότι τιμή =10, ζητούμενη ποσότητα =100 και προσφερόμενη ποσότητα=200 και συνολικό κόστος=3000 € και μας ζητάει να υπολογίσουμε τα κέρδη της επιχείρησης.
Γνωρίζουμε ότι ΚΕΡΔΗ=ΣΥΝΟΛΙΚΑ ΕΣΟΔΑ-ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΚΟΣΤΟΣ .Σαν συνολικά έσοδα θα πάρουμε το γινόμενο "τιμή *προσφερόμενη ποσότητα", που αναφέρει στην 1η σελίδα του τετάρτου κεφαλαίου Ή "τιμή *ζητούμενη ποσότητα " γιατί όπως αναφέρει στο 2ο κεφάλαιο η συνολική δαπάνη των καταναλωτών είναι και τα συνολικά έσοδα των επιχειρήσεων. Το ερώτημα προκύπτει γιατί οι παραγωγοί μπορεί να προσφέρουν 200 μονάδες προϊόντος όμως οι καταναλωτές ζητούν 100 μονάδες και συνεπώς οι 100 μονάδες θα πουληθούν και όχι οι 200.
Έχω δει παρόμοιες ασκήσεις στις οποίες παίρνουν ως έσοδο το γινόμενο τιμής * προσφερόμενη ποσότητα ανεξάρτητα από το τι ζητάει ο καταναλωτής και ως συνολική δαπάνη το γινόμενο τιμής * ζητούμενη ποσότητα ανεξάρτητα από το τι προσφέρει ο παραγωγός.
Όπως και στις επαναληπτικές εξετάσεις του 2015 ζητούσε να υπολογιστεί η μεταβολή της συνολικής δαπάνης λόγω επιβολής Ρα και έπρεπε να παρθεί το γινόμενο Ρα*Qd παρόλο που στην πραγματικότητα ο καταναλωτής θα αγοράσει Ρα* Qs, αφού η ποσότητα που ζητάει δεν προσφέρεται στην αγορά και άρα δεν μπορεί να αγοραστεί. Τι έχετε να σχολιάσετε γι' αυτό;
3. Στο βοήθημα που έχω αναφέρει ότι οι σπόροι και το νερό ανήκουν στον συντελεστή έδαφος; Γιατί; Εγώ θα έλεγα ότι ανήκουν στο κεφάλαιο όπως το λίπασμα (για το λίπασμα είχε πέσει σε ερώτηση σωστού-λάθους σε επαναληπτικές ).Επίσης στο ίδιο βοήθημα υπάρχει ερώτηση σωστού λάθους αν κόστος ευκαιρίας έχουν και τα οικονομικά και τα ελεύθερα αγαθά και στις απαντήσεις το δίνει ως σωστό .Τι έχετε να πείτε; Εγώ το θεώρησα τυπογραφικό λάθος .ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nefelipap123
Νεοφερμένος
Η nefelipap123 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 10 μηνύματα.
03-04-16
00:15
Τα αριθμητικά παραδείγματα του βιβλίου πρέπει να τα μαθαίνουμε; Υπάρχει περίπτωση να πέσει στις εξετάσεις ερώτηση όπως "Με ένα αριθμητικό παράδειγμα να εξηγήσετε πως προκύπτει η έννοια του κόστους ευκαιρίας " ή "Ποια είναι η χρησιμότητα της ελαστικότητας ζήτησης για τις επιχειρήσεις και το κράτος και να αναφέρετε αριθμητικά παραδείγματα";
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nefelipap123
Νεοφερμένος
Η nefelipap123 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 10 μηνύματα.
02-06-15
17:53
Γεια σας .Πιστεύω ότι όλοι γράψανε σήμερα. Τα θέματα ήταν εύκολα. Έκανα ένα λάθος σε μια αριθμητική πράξη και μου βγήκε το αποτέλεσμα λάθος.Όλη η διαδικασία είναι όμως σωστή. Θα μου κόψουν πολύ; Όλο το ερώτημα έπιανε 8 μονάδες.
Στα σχήματα για το μοσχαρίσιο και το χοιρινό έβαλα ίδιους συμβολισμούς για τα P και τα Q . Δηλαδή έβαλα P1 και Q1, P2 και Q2 στο σχήμα για το μοσχαρίσιο και στο σχήμα για το χοιρινό πάλι P1 και Q1 και Q2.Από κάτω όμως έγραψα για ποιο αγαθό είναι το κάθε σχήμα. Το ίδιο και στο σχήμα για καφέ και ζάχαρη. Θα μου κόψουν; Πρέπει οι συμβολισμοί να είναι ίδιοι με το βιβλίο;
Επίσης κάποιοι έγραψαν περισσότερα σχόλια για τα σχήματα από αυτά που λέει το βιβλίο. Δηλαδή έγραψαν και καθώς η τιμή του μοσχαρίσιού αυξάνεται και καθώς η τιμή του μοσχαρίσιου μειώνεται και για το χοιρινό πήγαν τη καμπύλη και προς τα δεξιά και προς τ ' αριστερά. Το ίδιο έκαναν και στον καφέ και στη ζάχαρη. Πειράζει; Υπάρχει περίπτωση να τους τα πιάσουν λάθος ; Εγώ τους είπα ότι ίσα ίσα δείχνουν ότι έχουν καταλάβει τι γίνεται. Ευχαριστώ και καλά αποτελέσματα .
Στα σχήματα για το μοσχαρίσιο και το χοιρινό έβαλα ίδιους συμβολισμούς για τα P και τα Q . Δηλαδή έβαλα P1 και Q1, P2 και Q2 στο σχήμα για το μοσχαρίσιο και στο σχήμα για το χοιρινό πάλι P1 και Q1 και Q2.Από κάτω όμως έγραψα για ποιο αγαθό είναι το κάθε σχήμα. Το ίδιο και στο σχήμα για καφέ και ζάχαρη. Θα μου κόψουν; Πρέπει οι συμβολισμοί να είναι ίδιοι με το βιβλίο;
Επίσης κάποιοι έγραψαν περισσότερα σχόλια για τα σχήματα από αυτά που λέει το βιβλίο. Δηλαδή έγραψαν και καθώς η τιμή του μοσχαρίσιού αυξάνεται και καθώς η τιμή του μοσχαρίσιου μειώνεται και για το χοιρινό πήγαν τη καμπύλη και προς τα δεξιά και προς τ ' αριστερά. Το ίδιο έκαναν και στον καφέ και στη ζάχαρη. Πειράζει; Υπάρχει περίπτωση να τους τα πιάσουν λάθος ; Εγώ τους είπα ότι ίσα ίσα δείχνουν ότι έχουν καταλάβει τι γίνεται. Ευχαριστώ και καλά αποτελέσματα .
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nefelipap123
Νεοφερμένος
Η nefelipap123 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 10 μηνύματα.
31-05-15
10:49
Καλημέρα. Κ,geoman στις ερωτήσεις ου γράψατε ως ενδεικτικές :1. στην πρώτη πρέπει να γράψουμε ολόκληρη την παράγραφο στη σελίδα 88 δηλ.να αρχίσουμε από εκεί που γράφει "Η ελ.προσφοράς εξαρτάται............μεταβληθούν όλοι οι συντελεστές παραγωγής " ή να αρχίσουμε από εκεί που λέει "Ο σπουδαιότερος όμως παράγοντας που προσδιορίζει το μέγεθος........μεταβληθούν όλοι οι συντελεστές παραγωγής".
2.Στη δεύτερη ερώτηση γράφουμε ολόκληρη τη δεύτερη παράγραφο στη σελίδα 66 "Το οριακό κόστος είναι σημαντικό ......σταθερών και μεταβλητών συντελεστών παραγωγή" ή γράφουμε από "Το οριακό κόστος είναι σημαντικό ..........εως με το έσοδο από την πώληση αυτής της μονάδας", γιατί άλλοι δίνουν ως απάντηση την πρώτη περίπτωση και άλλοι τη δεύτερη .Τι είναι προτιμότερο να γράψουμε ;Αν γράψουμε κάτι
παραπάνω θα μας κόψουν ;
Πείτε και κανα sos για να κοιτάξουμε ως τελευταία επανάληψη αύριο.
Από ασκήσεις τι λέτε να μπει;Σε ποιες να δώσουμε περισσότερο έμφαση ; Είναι πολλές οι ερωτήσεις μου .......Ευχαριστώωωωω
2.Στη δεύτερη ερώτηση γράφουμε ολόκληρη τη δεύτερη παράγραφο στη σελίδα 66 "Το οριακό κόστος είναι σημαντικό ......σταθερών και μεταβλητών συντελεστών παραγωγή" ή γράφουμε από "Το οριακό κόστος είναι σημαντικό ..........εως με το έσοδο από την πώληση αυτής της μονάδας", γιατί άλλοι δίνουν ως απάντηση την πρώτη περίπτωση και άλλοι τη δεύτερη .Τι είναι προτιμότερο να γράψουμε ;Αν γράψουμε κάτι
παραπάνω θα μας κόψουν ;
Πείτε και κανα sos για να κοιτάξουμε ως τελευταία επανάληψη αύριο.
Από ασκήσεις τι λέτε να μπει;Σε ποιες να δώσουμε περισσότερο έμφαση ; Είναι πολλές οι ερωτήσεις μου .......Ευχαριστώωωωω
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nefelipap123
Νεοφερμένος
Η nefelipap123 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 10 μηνύματα.
30-05-15
15:36
Ευχαριστώ για τη βοήθεια. 1.Μια διευκρινηση κ. geoman :εγραψες ότι εσυ χρησιμοποιείς πρωτα την ελ.σημειου και μετα την τοξου.Εννοεις ότι τις αφηνεις και τις δυο να φαινονται στο καθαρο γραπτο ή αν διαπιστώσεις ότι χρειαζεται η τοξου σβηνεις τον υπολογισμο της σημείου;
2.Επισης σε ποιο θεμα πανελληνιων χρησιμοποιούνταν η θεωρια με τη μεγιστη ΣΔ γιατι τα εχω λυσει όλα και δε θυμαμαι κατι σχετικο.
3. Στο 5ο κεφαλαιο με τη ταυτοχρονη μεταβολη ζητησης και προσφορας αναφερει μονο τις δυο περιπτώσεις και εχει μονο τα δυο σχηματα ενώ οι περιπτώσεις είναι τρεις. Αν στις πανελληνιες τεθει αναλογο θεμα ανάπτυξης που όμως να είναι διαφορετικη η φορα των μεταβολων από το παράδειγμα του βιβλιου π.χ να αυξάνεται η ζητηση και να μειωνεται η προσφορα και να δειξετε τι θα συμβει στη τιμη καιποσοτητα ισορροπιας εμεις δε πρεπει να δειξουμε και τις τρεις πειπτωσεις.
4.Τα ελευθερα αγαθα εχουν κοστος ευκαιριας.Σ Ή Λ
5.Ο καταμερισμος των εργων αυξανει την εξυπνάδα.Σ Ή Λ
6.Ο καταμερισμος των εργων αυξανει τα κερδη των επιχειρήσεων.Σ Ή Λ
7.Το λιπασμα, το νερο και οι σποροι σε ποια κατηγορια συντελεστων ανηκουν;
κ.geoman δωστε μας και κανα sos στη θεωρια και στις ασκησεις.Λετε να ξαναπεσει 1Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΣΚΗΣΕΙΣ;
ευχαριστωωωωωω!!!!!!!!!!!
.......και οποιος άλλος εχει κανα sos ειτε καθηγητης ειτε μαθητης ας μας το γραψει
.Εμας μας ειπαν 3ο και 4ο κεφαλαιο και η Ρκ για ασκησεις
2.Επισης σε ποιο θεμα πανελληνιων χρησιμοποιούνταν η θεωρια με τη μεγιστη ΣΔ γιατι τα εχω λυσει όλα και δε θυμαμαι κατι σχετικο.
3. Στο 5ο κεφαλαιο με τη ταυτοχρονη μεταβολη ζητησης και προσφορας αναφερει μονο τις δυο περιπτώσεις και εχει μονο τα δυο σχηματα ενώ οι περιπτώσεις είναι τρεις. Αν στις πανελληνιες τεθει αναλογο θεμα ανάπτυξης που όμως να είναι διαφορετικη η φορα των μεταβολων από το παράδειγμα του βιβλιου π.χ να αυξάνεται η ζητηση και να μειωνεται η προσφορα και να δειξετε τι θα συμβει στη τιμη καιποσοτητα ισορροπιας εμεις δε πρεπει να δειξουμε και τις τρεις πειπτωσεις.
4.Τα ελευθερα αγαθα εχουν κοστος ευκαιριας.Σ Ή Λ
5.Ο καταμερισμος των εργων αυξανει την εξυπνάδα.Σ Ή Λ
6.Ο καταμερισμος των εργων αυξανει τα κερδη των επιχειρήσεων.Σ Ή Λ
7.Το λιπασμα, το νερο και οι σποροι σε ποια κατηγορια συντελεστων ανηκουν;
κ.geoman δωστε μας και κανα sos στη θεωρια και στις ασκησεις.Λετε να ξαναπεσει 1Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΣΚΗΣΕΙΣ;
ευχαριστωωωωωω!!!!!!!!!!!
.......και οποιος άλλος εχει κανα sos ειτε καθηγητης ειτε μαθητης ας μας το γραψει
.Εμας μας ειπαν 3ο και 4ο κεφαλαιο και η Ρκ για ασκησεις
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nefelipap123
Νεοφερμένος
Η nefelipap123 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 10 μηνύματα.
30-05-15
00:55
Γεια σας. Λύνοντας τα θέματα του ΟΕΦΕ από 2006 εως και 2015 και βλέποντας τις λύσεις διαπίστωσα ότι σε κάποιες περιπτώσεις συσχετίζει τη μεταβολή της Σ.Δ. με τη ελαστικότητα τόξου και με τη σημείου χωρίς να δικαιολογεί γιατί το κάνει αυτό. Στο σχολείο μας έδωσαν μια φωτοτυπία που μας εξηγεί ότι παίρνουμε πρώτα τη σημείου και αφού καταλάβουμε ότι δε βγαίνει η αιτιολόγηση με τη σημείου τότε γράφουμε "ότι στην περίπτωση αυτή η χρησιμοποίηση του τύπου της ελ.τόξου είναι περισσότερο αξιόπιστος" και συνεχίζουμε υπολογίζοντας τη ελ .τόξου.
Το ερώτημά μου είναι το εξής: στις πανελλήνιες πως πρέπει να το γράψουμε;.
Θα ελέγχουμε στο πρόχειρο αν βγαίνει με τη σημείου και αν βλέπουμε ότι δεν γίνεται με τη σημείου θα υπολογίζουνε στο καθαρό γραπτό την ελ.τόξου χωρίς να εξηγούμε γιατί γίνεται αυτό Ή είναι πιο σωστό να εξηγούμε όπως μας το είπαν στο σχολείο δηλ, να φαίνεται στο γραπτό και ο υπολογισμός της ελ . σημείου και στη συνέχεια της ελ.τόξου.
Επίσης στο βιβλίο δεν εξηγεί γιατί η Σ.Δ. γίνεται μέγιστη στο μέσο της ευθείας Κ.Ζ.Εμείς αυτό μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε ως κάτι δεδομένο ή πρέπει πρώτα να το αποδείξουμε. Ευχαριστώ
Το ερώτημά μου είναι το εξής: στις πανελλήνιες πως πρέπει να το γράψουμε;.
Θα ελέγχουμε στο πρόχειρο αν βγαίνει με τη σημείου και αν βλέπουμε ότι δεν γίνεται με τη σημείου θα υπολογίζουνε στο καθαρό γραπτό την ελ.τόξου χωρίς να εξηγούμε γιατί γίνεται αυτό Ή είναι πιο σωστό να εξηγούμε όπως μας το είπαν στο σχολείο δηλ, να φαίνεται στο γραπτό και ο υπολογισμός της ελ . σημείου και στη συνέχεια της ελ.τόξου.
Επίσης στο βιβλίο δεν εξηγεί γιατί η Σ.Δ. γίνεται μέγιστη στο μέσο της ευθείας Κ.Ζ.Εμείς αυτό μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε ως κάτι δεδομένο ή πρέπει πρώτα να το αποδείξουμε. Ευχαριστώ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.