vasilakis13
Δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 717 μηνύματα.
07-01-16
16:54
Για μένα τουλάχιστον, το ΙΕΚ είναι αρκετά κατώτερο του ΤΕΙ (απο άποψη γνώσεων,επαγγελματικών δικαιωμάτων κτλ. ).
Θα σου έλεγα να κυνηγησεις το ΤΕΙ, μη σκέφτεσαι απο τώρα το ενδεχόμενο της αποτυχίας. Σκέψου και το ενδεχόμενο του φροντιστηρίου ως πιο φθηνή εναλλακτική.
Εσύ τώρα Ηράκλειο μένεις?
Θα σου έλεγα να κυνηγησεις το ΤΕΙ, μη σκέφτεσαι απο τώρα το ενδεχόμενο της αποτυχίας. Σκέψου και το ενδεχόμενο του φροντιστηρίου ως πιο φθηνή εναλλακτική.
Εσύ τώρα Ηράκλειο μένεις?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vasilakis13
Δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 717 μηνύματα.
29-07-15
01:45
Βάσεις δεν είναι να ξέρεις να λύνεις πρωτοβάθμια εξίσωση. Τα παιδιά που σου λέω έβγαζαν 18.5 και 19.5 περίπου αντίστοιχα στις προηγούμενες τάξεις, κι όμως έγραψαν μαθηματικά και φυσική κάτω από 10 και συγκέντρωσαν 11.000-12.000 μόρια, όχι μικρό νούμερο, αλλά κάτω από τις προσδοκίες τους.
Για να πεις ότι έχεις βάσεις πρέπει να έχεις ασχοληθεί πάρα πολύ στις προηγούμενες τάξεις και να έχεις αποκτήσει ήδη έναν τρόπο σκέψης και διαβάσματος, αυτό είναι σχεδόν το μόνο που θα χρησιμέψει πραγματικά από τις προηγούμενες τάξεις
Η περίπτωση με τα αστεράκια που σου προκαλεί γέλιο καλό πλησιάζει αρκετά τις περιπτώσεις που σου αναφέρω και δεν υπερέβαλλα σε κανένα σημείο της περιγραφής μου, μόνο στο ότι έκαναν 50 ώρες ιδιαίτερα . Δεν διαφωνώ ότι φταίνε οι καθηγητές, ότι οι ίδιοι μαθητές δεν είχαν ουσιαστικές βάσεις παρά τους βαθμούς των προηγούμενων τάξεων ή ότι δεν διάβαζαν ουσιαστικά. Συμφωνώ ότι κάποιος με βάσεις θα γράψει αν διαβάζει σωστά όλη τη χρονιά, απλά οι βάσεις δεν αποτυπώνονται στους βαθμούς.
Αυτό που ήθελα να δείξω με τα παραδείγματα είναι ότι φροντιστήριο δεν αρκεί και δεν θα δώσει δια μαγείας την λύση και ακόμα και με φροντιστήριο και καλούς βαθμούς σε αυτές τις τάξεις δεν είναι εύκολο να συγκεντρώσεις 16.000 μόρια. Μην σου ακούγεται μικρό το νούμερο... θα χρειαστεί μεγάλη προσπάθεια για να το φτάσεις.
Για να πεις ότι έχεις βάσεις πρέπει να έχεις ασχοληθεί πάρα πολύ στις προηγούμενες τάξεις και να έχεις αποκτήσει ήδη έναν τρόπο σκέψης και διαβάσματος, αυτό είναι σχεδόν το μόνο που θα χρησιμέψει πραγματικά από τις προηγούμενες τάξεις
Η περίπτωση με τα αστεράκια που σου προκαλεί γέλιο καλό πλησιάζει αρκετά τις περιπτώσεις που σου αναφέρω και δεν υπερέβαλλα σε κανένα σημείο της περιγραφής μου, μόνο στο ότι έκαναν 50 ώρες ιδιαίτερα . Δεν διαφωνώ ότι φταίνε οι καθηγητές, ότι οι ίδιοι μαθητές δεν είχαν ουσιαστικές βάσεις παρά τους βαθμούς των προηγούμενων τάξεων ή ότι δεν διάβαζαν ουσιαστικά. Συμφωνώ ότι κάποιος με βάσεις θα γράψει αν διαβάζει σωστά όλη τη χρονιά, απλά οι βάσεις δεν αποτυπώνονται στους βαθμούς.
Αυτό που ήθελα να δείξω με τα παραδείγματα είναι ότι φροντιστήριο δεν αρκεί και δεν θα δώσει δια μαγείας την λύση και ακόμα και με φροντιστήριο και καλούς βαθμούς σε αυτές τις τάξεις δεν είναι εύκολο να συγκεντρώσεις 16.000 μόρια. Μην σου ακούγεται μικρό το νούμερο... θα χρειαστεί μεγάλη προσπάθεια για να το φτάσεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vasilakis13
Δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 717 μηνύματα.
29-07-15
01:02
Αυτός που περιγράφεις δεν γράφει 2-5, τις περισσότερες φορές δεν δίνει πανελλήνιες γιατί δεν ενδιαφέρεται να συνεχίσει τις σπουδές του (όχι ότι είναι κακό αυτό)
Είχα συμμαθητές που πήγαιναν στο ίδιο φροντιστήριο, άλλους που έκαναν 50 ώρες ιδιαίτερα την εβδομάδα με τους καλύτερους καθηγητές και πολλοί από αυτούς σε μαθήματα όπως τα μαθηματικά και τη φυσική έγραψαν 4,5 άντε και 7,8 στην καλύτερη κάποιοι από αυτούς. Ακόμα και με μάθημα δηλαδή η επιτυχία μόνο δεδομένη δεν είναι, απαιτούνται πολλά παραπάνω.
Οι περισσότεροι από αυτούς έλυναν μαζικά ασκήσεις από διάφορου τύπου βοηθήματα, ακόμα και στο σχολείο και παρ'όλα αυτά δεν απέδωσαν.
Πιστεύω ότι δεν είναι θέμα ποσότητας, εγώ χρησιμοποίησα βοήθημα σε ελάχιστα μαθήματα, μόνο στη φυσική και στην βιολογία. Το θέμα είναι να κάνεις 3-4 ασκήσεις από κάθε περίπτωση και να θυμάσαι την μεθοδολογία. Αλλιώς μπορεί πολύ εύκολα να λύσεις όλες τις ασκήσεις του βοηθήματος και όταν σου πέσει στις πανελλήνιες να μην την αναγνωρίσεις. Ο καθηγητής θα σου δείξει αυτές τις μεθοδολογίες, θα σε βοηθήσει να τις οργανώσεις, θα σου παρέχει κίνητρο να συνεχίσεις, θα σε εμψυχώσει όταν κουραστείς, θα σε προειδοποιήσει όταν χαλαρώσεις κτλ. Είναι σαν να προσπαθείς να βρεις το δρόμο προς τη γνώση μόνος σου ενώ συναγωνίζεσαι με παιδιά που το δρόμο θα τους τον δείξουν άλλοι.
Επίσης πρέπει να διαμορφώσεις έναν τρόπο σκέψης σε όλα τα μαθήματα τον οποίο θα σε βοηθήσει ο καθηγητής πάρα πολύ να αποκτήσεις.
Με λίγα λόγια 16.000 μόρια πιστεύω ότι δεν μαζεύονται από έναν μέσο μαθητή χωρίς εξωσχολική βοήθεια.Τουλάχιστον στα μαθηματικά και τη φυσική θεωρώ ότι είναι αναγκαίο να πας, ειδικά αν αναλογιστείς το επίπεδο των θεμάτων σε αυτά τα μαθήματα τα τελευταία χρόνια.
Αυτό δεν σημαίνει ότι οι καθηγητές στο σχολείο είναι ανεπαρκείς, ίσα ίσα εγώ κάποιους τους βρήκα καλύτερους από τους φροντιστηριακούς και σε ώρες κατεύθυνσης όπως χημεία-βιολογία που ήμασταν μόνο τα λίγα παιδιά της θετικής πραγματικά ήταν εξαιρετικό το μάθημα, οι λίγες ώρες όμως, οι πολλοί μαθητές και η κούραση των μαθητών υποβαθμίζουν πολύ την ποιότητα οπότε δεν πιστεύω ότι είναι αρκετό. Μπορείς να αποκομίσεις όμως πολλά από αυτούς και μην διστάσεις να τους ζητήσεις βοήθεια, οι περισσότεροι πιστεύω ότι θα χαρούν να βοηθήσουν, μπορεί να σου δίνουν έξτρα φωτοτυπίες με ασκήσεις, ή διαγωνίσματα ή να σου λύσουν απορίες.
Είχα συμμαθητές που πήγαιναν στο ίδιο φροντιστήριο, άλλους που έκαναν 50 ώρες ιδιαίτερα την εβδομάδα με τους καλύτερους καθηγητές και πολλοί από αυτούς σε μαθήματα όπως τα μαθηματικά και τη φυσική έγραψαν 4,5 άντε και 7,8 στην καλύτερη κάποιοι από αυτούς. Ακόμα και με μάθημα δηλαδή η επιτυχία μόνο δεδομένη δεν είναι, απαιτούνται πολλά παραπάνω.
Οι περισσότεροι από αυτούς έλυναν μαζικά ασκήσεις από διάφορου τύπου βοηθήματα, ακόμα και στο σχολείο και παρ'όλα αυτά δεν απέδωσαν.
Πιστεύω ότι δεν είναι θέμα ποσότητας, εγώ χρησιμοποίησα βοήθημα σε ελάχιστα μαθήματα, μόνο στη φυσική και στην βιολογία. Το θέμα είναι να κάνεις 3-4 ασκήσεις από κάθε περίπτωση και να θυμάσαι την μεθοδολογία. Αλλιώς μπορεί πολύ εύκολα να λύσεις όλες τις ασκήσεις του βοηθήματος και όταν σου πέσει στις πανελλήνιες να μην την αναγνωρίσεις. Ο καθηγητής θα σου δείξει αυτές τις μεθοδολογίες, θα σε βοηθήσει να τις οργανώσεις, θα σου παρέχει κίνητρο να συνεχίσεις, θα σε εμψυχώσει όταν κουραστείς, θα σε προειδοποιήσει όταν χαλαρώσεις κτλ. Είναι σαν να προσπαθείς να βρεις το δρόμο προς τη γνώση μόνος σου ενώ συναγωνίζεσαι με παιδιά που το δρόμο θα τους τον δείξουν άλλοι.
Επίσης πρέπει να διαμορφώσεις έναν τρόπο σκέψης σε όλα τα μαθήματα τον οποίο θα σε βοηθήσει ο καθηγητής πάρα πολύ να αποκτήσεις.
Με λίγα λόγια 16.000 μόρια πιστεύω ότι δεν μαζεύονται από έναν μέσο μαθητή χωρίς εξωσχολική βοήθεια.Τουλάχιστον στα μαθηματικά και τη φυσική θεωρώ ότι είναι αναγκαίο να πας, ειδικά αν αναλογιστείς το επίπεδο των θεμάτων σε αυτά τα μαθήματα τα τελευταία χρόνια.
Αυτό δεν σημαίνει ότι οι καθηγητές στο σχολείο είναι ανεπαρκείς, ίσα ίσα εγώ κάποιους τους βρήκα καλύτερους από τους φροντιστηριακούς και σε ώρες κατεύθυνσης όπως χημεία-βιολογία που ήμασταν μόνο τα λίγα παιδιά της θετικής πραγματικά ήταν εξαιρετικό το μάθημα, οι λίγες ώρες όμως, οι πολλοί μαθητές και η κούραση των μαθητών υποβαθμίζουν πολύ την ποιότητα οπότε δεν πιστεύω ότι είναι αρκετό. Μπορείς να αποκομίσεις όμως πολλά από αυτούς και μην διστάσεις να τους ζητήσεις βοήθεια, οι περισσότεροι πιστεύω ότι θα χαρούν να βοηθήσουν, μπορεί να σου δίνουν έξτρα φωτοτυπίες με ασκήσεις, ή διαγωνίσματα ή να σου λύσουν απορίες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.