DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μαθηματικα Γενικης
Θα μιλησω για αυτο το μαθημα γενικης μιας και το εδωσα. Για τα αλλα δεν εχω ξεκαθαρη αποψη. Απαιτητικο μαθημα. Προσεξτε ιδιαιτερα τη θεωρια. Μην την παραμελειτε νομιζοντας οτι θα βγει μεσα στο πασχα. ΟΧΙ. Θα πελαγωσετε γιατι η Στατιστικη εχει πολυ θεωρια η οποια κατα κυριο λογο φορα καθαρα θεματα θεωριας και οχι ασκησεων π.χ ραβδογραμματα ορισμοι αυτων κτλ. Οι ασκησεις ποικιλουν και απαιτειται συχνη ενασχοληση με αυτες, χωρις ομως ιδιαιτερη δυσκολια. Ειδικα η Στατιστικη εχει σχεδον συγκεκριμενες μεθοδολογιες και γενικως στο μαθημα αυτο λιγα πραγματα μπορουν να δυσκολεψουν πραγματικα καποιον που διαβαζει οπως πρεπει. Προσεξτε μην μπερδευτειτε με τη θεωρια και το πως εφαρμοζεται στις ασκησεις ( απο εμπειρια μιλαω εχασα το 20 απο το θεμα Β1. Ναι απο το Β1.
Μαθηματικα Κατευθυνσης
Εδω ειμαστεεεε. Το πιο δυσκολο μαθημα της κατευθυνσης μας. Οποιος λεει το αντιθετο ειναι πραγματικα υπεροπτης. Ακομα κι εγω που εγραψα 20 με σχετικη ανεση ρωτηστε τους καθηγητες μου πως το αντιμετωπιζα. Ειχα εξαιρετικο καθηγητη και σε σχολειο και σε φροντιστηριο και πρεπει συνολικα να ελυσα καμια 900-1000 ασκησεις ως συνολο. Αλλα μη σας τρομαζουν τα νουμερα. Για αλλους ειναι λιγες για αλλους πολλες. Σημασια εχει να ασχολεισαι καθημερινα με το μαθημα αυτο να διαβαζεις καλα τη θεωρια να μη παπαγαλιζεις και να μπορεις να αποτυπωνεις στο χαρτι αυτα που σκεφτεσαι απλα, χωρις να προσπαθεις να αποδειξεις οτι εισαι το απολυτο μαθηματικο μυαλο. Θεωρω οτι με ικανοποιητικο διαβασμα ενας καλα προετοιμασμενος μαθητης μπορει να φτασει το 15+ (με φυσιολογικα και χωρις ακροβατικα θεματα). Θελει ψυχραιμια προγραμμα και κυριως... κουραγιο. Την ωρα της εξετασης σψστη κατανομη τπυ χρονου. Δε καθομαστε σε ενα δυσκολο ερωτημα πανω απο 20 λεπτα. ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΑ ΛΑΘΗ. ΚΟΣΤΙΖΟΥΝ ΟΛΟΚΛΗΡΑ ΘΕΜΑΤΑ.
Μαθηματικά Γενικής:
Η παράγωγος είναι το όριο με το "f(x+h)-f(x)"
Μαθηματικά Κατεύθυνσης:
Η παράγωγος είναι το όριο με το "f(x)-f(x0)"
Παρόλο που τα δύο όρια είναι ισοδύναμα, το δεύτερο θεωρείται λάθος στα Μαθηματικά Γενικής.
-"Μα, το ίδιο πράγμα είναι"
-"Όχι καριολάκι. Το δεύτερο δεν υπάρχει μέσα στο βιβλίο Γενικής"
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Καλύτερα θα ήταν να προετοιμαστεί με κάποιον καθηγητή ο οποίος θα επιδρά θετικά στην ψυχολογία του, θα τον στηρίζει και θα του δίνει κουράγιο να προχωρήσει. Τα αισθήματα της απογοήτευσης και της αδικίας δεν νομίζω ότι μπορούν να ωφελήσουν με κάποιον τρόπο, αλλά αντιθέτως να βλάψουν
Αντιθέτως. Η ψευδαίσθηση της επιτυχίας, καθ' όλη τη διάρκεια της χρονιάς, θα έχει καταστροφικότερα απότελέσματα από την υποτιθέμενη χαμηλή ψυχολογία. Συμφωνώ, η καλή ψυχολογία είναι απαραίτητη για την επιτυχία στις Πανελλήνιες. Αλλά μπροστά στις δύο επιλογές, πρέπει να διαλέξεις:
Υψηλή ψυχολογία και χαμηλή βαθμολογία ή το αντίθετο? Προτιμάει κανείς να γνωρίζει ποια είναι η ελάχιστη βαθμολογία που θα σημειώσει στις εξετάσεις ή η μέγιστη? Διότι, κολλάτε στο 13 και στο 17 ως απόλυτες βαθμολογίες και επιλέγετε το δεύτερο.
Στην πραγματικότητα, τα δεδομένα είναι "τουλάχιστον 13" ή "το πολύ 17". Από αυτά τα δύο, ποιο θα επιλέγατε και γιατί?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Καλημέρα παιδιά! Παλι εγώ με το γνωστό θέμα.Είχα σήμερα έκθεση και του είχα δώσει ένα κριτήριο για διόρθωση. Πήγα λοιπόν σήμερα και μου παραδίδει το γραπτό και μένω παγωτό κοιτάζοντας τον συνολικό βαθμό. Μου είχει βάλει 65/100... Η έκθεση μου ήταν πολύ καλή κατα τα δικά μου δεδομένα όπως επίσης και η περίληψη. Οι δύο προηγούμενες καθηγήτριες που είχα αλλά και οι καθηγητές του σχολείου βαθμολογούσαν τα κριτήρια μου με γενικό θαμό απο 85-95 το πολύ!!! Και αυτή πιστεύω είναι η αντικειμενική βαθμολογία που ανταποκρίνεται στο επίπεδο της έκθεσης μου. Ο καθηγητής που κάνω τώρα και που έχω πρόβλημα μαζί του είναι εξεταστής αλλά δεν μου λέει κάτι γιατί προφανώς συγκαταλέγεται στην κατηγορίας των "βαρεμένων" εξεταστών. Θέλω πολύ να τον αλλάξω αλλά η μητέρα μου επιμένει πως ειναι πολύ καλός και πως είναι ντροπή να τον αλλάξω καθώς εκτός απο καθηγητής μου είναι και γνωστός των γονιών μου. Σας λέω κάθε φορά που έχω μάθημα μαζί του, η επιστροφή μου στο σπίτι συνοδεύεται απο κλάματα, θυμό και πολλές πολλές φωνές γιατί με κάνει να νομίζω ότι ειμαι αχρηστος στην έκθεση!!!! Τι θα κάνω; Σκέφτομαι να δώσω όλο το κριτήριο σε κάποιον αλλον φιλόλογο και να μου πει την άποψη του και να δω αν συγκλίνουν οι απόψεις των δύο καθηγητών. Μου προτείνετε να πράξω διαφορετικά;
Εβδομαδιαία κριτήρια: 80-85
Διαγωνίσματα στο φροντιστήριο: ~85
Διαγωνίσματα στο σχολείο: 90-95
Πανελλήνιες: 68 και 69
Έστω ότι ο καθηγητής είναι στραβόξυλο. Έστω ότι ένας δεύτερος φιλόλογος σε βαθμολογεί με 85/100. Αν στις Πανελλήνιες πέσεις σε στραβόξυλο, σαν τον πρώτο, 65 θα πάρεις. Το πρόβλημα με τους φιλολόγους είναι ότι δεν έχουν ίσα μέτρα και σταθμά. Υπάρχουν βαθμολογητές που κοντεύουν τη σύνταξη και ως άριστα ορίζουν το 17 και υπάρχουν πιο νέοι που φτάνουν μέχρι το 19,5. Δεν ξέρεις, όμως, σε ποιον θα πέσεις.
Επομένως, πρέπει να προετοιμαστείς για τη χειρότερη περίπτωση (το στραβόξυλο). Κάνοντας μάθημα με τον συγκεκριμένο καθηγητή γνωρίζεις ποια είναι η ελάχιστη βαθμολογία που θα πάρεις. Ωστόσο, πρέπει να τον πιέσεις να σου δίνει κατευθυντήριες οδηγίες. Να σου λέει ποια είναι τα λάθη και πώς τα διορθώσεις.
Απο εμπειρία σου λέω ότι είναι καλύτερο να γράφεις διαγωνίσματα του 15 όλη τη χρονιά και να τερματίσεις με 18, πάρα το αντίθετο. "Τσούζει" πολύ να περιμένεις 17 και να παίρνεις 14....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Όπως λέει και το βιβλίο, η ταλάντωση έχει αρχική φάση, η ερώτηση του παιδιού αφορούσε την φάση της ταχύτητας την χρονική στιγμή μηδέν (αρχική δεν στέκει). Όπως και να χει, δεν μπορούμε να βασιστούμε σε αυτό το παράδειγμα, περισσότερο μπερδεύει παρά ελέγχει την κατανόηση.
Επειδή ειπώθηκε πάντως, οι Ταλαντώσεις είναι δύσκολο κεφάλαιο, αλλά πιστεύω πως αν μάθει κανείς τα βασικά που αφορούν κινηματική, δυναμική, ενέργεια και συμπεριφορά ελατηρίου, με απλή λογική και ένα καλό σχήμα (!!) βγαίνουν πολλά, φαινομενικά δύσκολα, θέματα.
υ = υmax συν(ωt + φ)
Η γωνία φ ονομάζεται αρχική φάση.
Το βιβλίο ορίζει ξεκάθαρα:
α) Τι είναι αρχική φάση.
β) Τι μορφή πρέπει να έχει η εξίσωση της ταχύτητας, για να βρούμε την αρχική φάση.
Επιπλέον, ξεκαθαρίζει ότι η αρχική φάση της τάλαντωτης, της απομάκρυνσης, της ταχύτητας και της επιτάχυνσης ταυτίζονται μεταξύ τους.
Επειδή διάβασα την προηγούμενη δημοσίευση σου, έχεις μπερδέψει ένα πράγμα:
Άλλο η αρχική φάση στο πολλαπλής παραπάνω και άλλο η διαφορά φάσης μεταξύ ταχύτητας και απομάκρυνσης. Παραθέτοντας εκ νέου το απόσπασμα από το σχολικό:
Αρχική φάση έχουμε όταν το κινητό δεν ξεκινάει από την ΘΙ με θετική ταχύτητα (έστω ταλάντωση Β). Αυτό σημαίνει ότι, σε σύγκριση με μια "κανονική ταλάντωση" (για λόγους συντομίας, η ταλάντωση που ξεκινά από τη ΘΙ με u>0, έστω ταλάντωση Γ), η ταλάντωση Β έχει ένα προβάδισμα. Αν θεωρήσουμε f=π/2 τότε:Αν τη χρονική στιγμή μηδέν το κινητό περνά από κάποιο άλλο σημείο, έστω το Γ (σχ. 1.5), που βρίσκεται σε απόσταση d από το O, οι σχέσεις (1.1), (1.2) και (1.3) διαφοροποιούνται και γίνονται :
x = Aημ(ωt + φ)
υ = υmax συν(ωt + φ)
α = -αmax ημ(ωt + φ).
Η γωνία φ ονομάζεται αρχική φάση. Μια τέτοια ταλάντωση λέμε ότι έχει αρχική φάση.
Την t=0, το κινητό Γ βρίσκεται στη ΘΙ, το Β στη +Α. Η ταχύτητα του Γ είναι +umax, του Β είναι 0.
Την t=T/4, το Γ βρίσκεται στην +Α, το Β στη ΘΙ. Η ταχύτητα του Γ είναι 0, του Β είναι -umax.
Την t=T/2, το Γ βρίσκεται στη ΘΙ, το Β στη -Α. Η ταχύτητα του Γ είναι -umax, του Β είναι 0.
Συνεχίζοντας το μοτίβο, βλέπουμε ότι το κινητό Β προηγείται του Α κατά T/4. Η απομάκρυνση και η ταχύτητα του Β "προηγείται" των αντίστοιχων του Γ, κατά T/4. Σαν να λέμε ότι το Β έχει κάποιου είδους προβάδισμα. Αντί να ξεκινήσει από την αφετηρία, "κλέβει" και ξεκινάει 200 μέτρα πιο μπροστά. Αυτό το "προβάδισμα" είναι η αρχική φάση.
@Δίας:
Άσχετα με το τι είναι Μαθηματικά ή Φυσικά ορθό, σύμφωνα με τις σημειώσεις του βιβλίου δεν είναι λογικό να συμπεράνουμε ότι υφίσταται η έννοια "αρχική φάση ταχύτητας"? Όπως και να το κοιτάξω, συνέχεια καταλήγω στο ότι το βιβλίο δίνει ξεκάθαρο ορισμό για μία έννοια η όποια, ενδεχομένως, να μην υπάρχει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Να σας πω...
Εσείς πώς σημειώσατε την ύλη; Χ στις σελίδες που είναι εκτός ή βάρβαρο σκίσιμο όλων αυτών;
Το δεύτερο. Βοήθαει να συνειδητοποιήσεις ότι η ύλη δεν είναι όσο μεγάλη φαντάζει...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Κεφάλαιο 1.3 [πριν το β) Δυναμική προσέγγιση]
....
Αν τη χρονική στιγμή μηδέν το κινητό περνά από κάποιο άλλο σημείο, έστω το Γ (σχ. 1.5), που βρίσκεται σε απόσταση d από το O, οι σχέσεις (1.1), (1.2) και (1.3) διαφοροποιούνται και γίνονται :
x = Aημ(ωt + φ)
υ = υmax συν(ωt + φ)
α = -αmax ημ(ωt + φ).
Η γωνία φ ονομάζεται αρχική φάση. Μια τέτοια ταλάντωση λέμε ότι έχει αρχική φάση.
Και η β) εξακολουθεί να είναι σωστή!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σώμα εκτελεί ΑΑΤ με εξίσωση χ=Αημ(ωt+π/6) (S.I.).
i)Η αρχική φάση της ταχύτητας u αυτής της ΑΑΤ είναι:
α.π/3rad β.π/6 rad γ.2π/3 rad
ii)Αιτιολογήστε την επιλογή σας.
χ=Αημ(ωt+π/6)
u=ωΑσυν(ωt+π/6)
Σωστή απάντηση η β).
Πώς γίνεται κάποιος να την πατήσει σε ένα τέτοιο ερώτημα? Απλή εφαρμογή σε τύπου του βιβλίου είναι...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
παιδια μην διαβαζετε αγρια απο τωρα κρατηστε δυναμεις για το πασχα παιζει πολυ σημαντικο ρολο .
Τα φροντιστήριο του κολλητού μου έκλεισε 15 Ιουλίου και ξανάρχισε μετά τις 15 Αυγούστου. Μέχρι να κλείσουν, έκαναν Μιγαδικούς στα Μαθηματικά και ένα μέρος των Ταλαντώσεων στη Φυσική. Μέσα στο μήνα που ήταν κλειστό το φροντιστήριο, έβγαλε όλες τις ασκήσεις του Παπαδάκη σε Μιγαδικούς και όλες τις ασκήσεις του Μαθιουδάκη στις Ταλαντώσεις. Μιλάμε για περίπου 20-25 συνολικά ασκήσεις, κάθε μέρα, μέσα στο μήνα που υποτίθεται ότι έκανε διακοπές.
Μέχρι την άνοιξη τα είχε παίξει και, στις εξετάσεις, από Ολοκληρώματα δεν ήξερε σχεδόν τίποτα. Ευτυχώς για αυτόν, ζήτησαν μόνο Εμβαδό φέτος και δεν έχασε πολλά μόρια. Αν η εκφώνηση του Δ θέματος έμοιαζε με αυτή του 2013, για παράδειγμα, δεν θα το άγγιζε καν.
Εν κατακλείδι, αν το φροντιστήριο σας δίνει 1 μήνα διακοπές, κάντε 1 μήνα διακοπές. Μην πήξετε μέσα στη ζέστη να λύνετε ασκήσεις. Πάτε μια βδομάδα διακοπές, ρίξτε ένα μακροβούτι, βγείτε για καμιά βόλτα με φίλους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Η ύλη των μαθημάτων της Τεχνολογικής 2, των Μαθηματικών Γενικής, της Έκθεσης και του ΑΟΘ μένει απαράλακτη. (ούτε μια σελίδα ΑΟΔΕ δεν έκοψαν τα τσογλάνια)
Εικάζω ότι δεν υπάρχουν αλλάγες ούτε στα υπόλοιπα μαθήματα Θετικής/Γενικής Παιδείας, αλλά δεν τα κοίταξα για πω με σιγουριά.
Ως μέτρο σύγκρισης, η ύλη του 2013-2014 υπάρχει εδώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Σε καμία περίπτωση δεν θεωρώ ότι ο ρυθμός μου ήταν τέλειος, ωστόσο, πιστεύω ότι θα βοηθούσε ορισμένους, αν είχαν ένα ενδεικτικό πρόγραμμα να ακολουθήσουν. Αν κάποιος ενδιαφέρεται, ας στείλει pm.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Για 2 χρόνια φροντιστήριο πλήρωσα περίπου 6.500-7.000 ευρώ. Τα έξοδα του πανεπιστήμιου δεν είναι τίποτα μπροστά στα έξοδα των πανελληνίων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
τελειωσα την Παρασκευη τα θερινα!
Αρχιζω παλι 18 Αυγουστου και μεχρι τοτε δεν προκειται να ανοιξω βιβλιο!Επιτελους ξεκουραση
Καλό καλοκαίρι!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Εχω 21 ωρες(45λεπτα) την βδομαδα..ολες τις μερες εχω φροντ γαμω!!
Πολλες δεν ειναι?
dafuq? Εγώ με ΑΟΘ είχα 19 ώρες την εβδομάδα.... Τον χειμώνα....
Τι πρόγραμμα σας δώσαν καλοκαιριάτικα?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Παιδιά ξεφύλλισα την ύλη της φυσικής κατεύθυνσης και απελπίστηκα. Είναι υπέρογκη! Αν και τα πάω πολύ καλά με τη φυσική (και γενικά με όλα τα θετικά μαθήματα), φέτος έχω την εντύπωση ότι θα τα βρω μπαστούνια.
Όσοι θετικάριοι έδωσαν πανελλήνιες, ας μας πουν ποιο μάθημα τους φάνηκε απαιτητικότερο από τα υπόλοιπα!
Η ύλη της Φυσικής Κατεύθυνσης έχει 4 κεφάλαια:
i)Ταλαντώσεις (Μηχανικές και Ηλεκτρικές)
ii)Κύματα (Μηχανικά και Ηλεκτρικά) (μοιάζει αρκετά στις Ταλαντώσεις)
iii)Μηχανική Στερεού Σώματος (θα σου θυμίσει τις κινήσεις της Α', ευθύγραμμη ομαλή κτλπ)
iv)Κρούσεις και Φαινόμενο Doppler (σαν τις κρούσεις τις Β', λίγο πιο εξειδικευμένες)
Προσωπικά, η ύλη των Μαθηματικών μου φάνηκε μεγαλύτερη. Πάντως, μην ανησυχείς, σε διαβεβαιώ ότι θα βγει (και στα δύο μαθήματα).
Ώντας από Τεχνολογική γαρ, στο τελευταίο δεν μπορώ να απαντήσω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Και κυριοτερα...ΜΗΝ ΑΚΟΥΤΕ τις βλακειες που θα σας λενε οι φιλοι και οι γνωστοι ακομη και οι καθηγητες για το ποσο θα διαβασετε.
Και κάτι ακόμα, πιο σημαντικό από αυτό:
ΜΗΝ ακούτε πόσο διαβάζουν οι άλλοι. Κυριολεκτικά, όλοι θα λένε ότι το λιώνουν στο διάβασμα, κλείνουν συνεχόμενα 12ώρα τα ΣΚ, δεν ξεμυτούν από το σπίτι παρά για πάνε σχολείο/φροντιστήριο και τις γνωστές σαχλαμάρες.
Όποτε ακούτε το "σπασικλάκι" να ανοίγει το στόμα του και να παινεύει το διάβασμά του, γνέψτε καταφατικά, πείτε ένα "'σ'ώραιος" και αλλάξτε δρόμο.
Και σε περίπτωση που σας ρωτήσουν "πόσο διάβασες σήμερα?", απαντήστε ποιοτικά, όχι ποσοτικά:
-Έβγαλα τις ασκήσεις στο ΘΜΤ για το φροντιστήριο και διάβασα τα Πρότυπα Ηγετικής Συμπεριφοράς στο ΑΟΔΕ.
αντί για:
-Διάβασα 3 ώρες Μαθηματικά και 1 ώρα ΑΟΔΕ.
Αφήστε τους άλλους να μεταφράσουν (στο δικό τους μετρικό σύστημα) πόσες ώρες διάβασμα ρίξατε!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ναι, στην αναλυση χρειαζονται οι λογαριθμοι. Στους μιγαδικους ειπα οτι μαλλον οχι.
Ναι, παρανόηση δική μου!
Σε καθαρό θέμα μιγαδικών, όχι, το αποκλείω να βρεις λογάριθμους. Μόνο σε συνδυαστικά μιγαδικών-ανάλυσης έχω βρεις ln.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Στην αναλυση, οχι στους μιγαδικους. Τουλαχιστον μεχρι τωρα δεν εχω δει καποιον λογαριθμο εκει.
Τσέκαρε Γ θέμα Πανελληνίων, φέτος. Άμα δεν ήξερες ιδιότητες λογάριθμων, την οριζόντια ασύμπτωτη δεν την έβγαζες, που να κ*λοχτυπιόσουν κάτω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
τι γνωσεις χρειαζονται απο β λυκειου να ξερουμε για τη φυσικη της κατευθυνσης;; οσοι ξεκινησατε φυσικη τι σας ειπαν να προσεξετε απο την περσινη μας υλη;;;
Φυσική Κατεύθυνσης Β':
Κινητική θεωρία αερίων: τίποτα
Θερμοδυναμική: τίποτα
Ηλεκτρικό πεδίο: να ξέρεις τι είναι πυκνωτής και τους τύπους που μπλέκουν V,I,R,Q
Μαγνητικό πεδίο: να ξέρεις τι είναι πηνίο,
Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή: τον τύπο Εεπ=Ν*ΔΦ/Δt (αν και δεν είναι απόλυτα απαραίτητος, έχω την αίσθηση ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί, σε περίπτωση που ζητηθεί ρυθμός μεταβολής σε ηλεκτρικές ταλαντώσεις), καλή ανάγνωση το 5.7 Εναλλασόμενο Ρεύμα
Φυσική Γενικής Β':
Καμπυλόγραμμες κινήσεις: τα πάντα όλα
Διατήρηση της ορμής: τα πάντα όλα
Δυνάμεις μεταξύ ηλεκτρικών φορτίων: δεν σε ενδιαφέρει το 3.1 και το 3.3
Ηλεκτρομαγνητισμός: δεν σε ενδιαφέρει το 4.4 και το 4.5
Μηχανικές Ταλαντώσεις: δεν το διδαχθήκαμε καν. Ξεκινήσαμε κατευθείαν ταλαντώσεις Γ' λυκείου
Γενικά, η Φυσική Γενικής Β' χρειάζεται περισσότερο από τη Φυσική Κατεύθυνσης Β', για τους σκοπούς της Γ'. Η Φυσ.Κατ. Β' δίνει, μόνο, ένα μικρό τυπολόγιο για τον ηλεκτρομαγνητισμό, το οποίο χρησιμοποιείται στις ηλεκτρικές ταλαντώσεις. Από εκεί και πέρα σταματάς να χρησιμοποιείς Φυσ.Κατ. Β'.
Σημείωση1: Όποιος δεν θυμάται το τυπολόγιο για τις Κινήσεις (ευθύγραμμη ομαλή, επιταχυνόμενη, επιβραδυνόμενη, νόμους νεύτωνα από την Α' και καμπυλόγραμμη από τη Β') ή δεν έχει κατανοήσει την Ορμή, θα τα βρει μπαστούνια στο τελευταίο κεφάλαιο της Φυσικής Γ': Μηχανική Στερεού Σώματος.
Σημείωση2: Μάθετε να κάνετε καλά σχήματα με μπλε στυλό. Όλη τη χρονιά χρησιμοποιούσα χρωματιστά μαρκαδοράκια, έκανα τζαμάτα σχήματα και στο τέλος ζωγράφισα μια μπλε σκατούλα, που ούτε εγώ δεν μπορούσα να διακρίνω!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Παιδια συγνωμη ειναι κατι που δεν εχω καταλαβει... θα σταματησετε τωρα, στις αρχες Ιουλη τα μαθηματα θα κατσετε 1 μηνα και βαλε και μετα θα ξαναρχισετε?
Ναι, γιατί?
Και εμείς έτσι λειτουργήσαμε πέρσυ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Δηλαδη αυτο μου εχουν πει οτι παιρνοντας τα 7 μειωνονται οι συντελεστες για μαθηματικα και φυσικη κατευθυνσης δεν ισχυει; Μου ειχαν πει π.χ οτι για τη φυσικη για καθε βαθμο που χανω, με 6 μαθηματα χανω 200κατι μορια ενω με τα 7 χανω 190κατι μορια Τελος παντων δεν φοβαμαι τοσο για το ΑΟΘ γιατι αλλωστε σε διαβασμα ειναι πανω κατω σαν τη βιολογια (αν και προτιμω 100% να διαβαζω βιολογια ;p ) Αυτο που λιγο με τρομαζει ειναι τα μαθηματικα...ειμαι καλη αλλα γινει καμια βλακεια και μπλοκαρω τρεχα γυρευε
Π******ς.
Για κάθε 1/100 μονάδα παρακάτω που γράφεις, χάνεις:
Μαθηματικά Κατεύθυνσης: 37 μόρια χωρίς ΑΟΘ, 34 με ΑΟΘ
Φυσική Κατεύθυνσης: 29 μόρια χωρίς ΑΟΘ, 26 με ΑΟΘ
Λοιπά Μαθήματα: 19 μόρια χωρίς ΑΟΘ, 16 με ΑΟΘ
Όπως βλέπεις, η διαφορά είναι 3, μόλις, μόρια. Και επαναλαμβάνω, το ΑΟΘ κάνει τη διαφορά στον ΓΒΠ. Οι συντελεστές βαρύτητας και τα μόρια που προκύπτουν από τα δύο μαθήματα βαρύτητας της κατεύθυνσης ΔΕΝ αλλάζουν με κανένα τρόπο.
Για να σου δώσω να καταλάβεις:
Για τον υπολογισμό των (τελικών) μορίων σου, το να γράψεις 15 Έκθεση και 20 Μαθηματικά είναι πολύ διαφορετικό από το να γράψεις 20 Έκθεση και 15 Μαθηματικά.
Για να εκτιμήσεις την αξία του ΑΟΘ δεν έχει καμία σημασία. Το ΑΟΘ επηρεάζει μόνο τον ΓΒΠ (ΜΟ των μαθημάτων), όπου και τα 6 άλλα μαθήματα έχουν την ίδια βαρύτητα. Όσο το άθροισμα των βαθμών στην Έκθεση και τα Μαθηματικά παραμένει σταθερό, δεν έχει σημασία πόσο έγραψες στο καθένα ξεχωριστά.
Για τα Μαθηματικά Γενικής, τα θέματα φέτος ήταν πολύ εύκολα. Πέρσυ ήταν παλούκια. Δεν μπορείς να ξέρεις τι θα συμβεί του χρόνου. Επομένως, το καλύτερο που έχει να κάνεις είναι να πιάσεις τον Μαθηματικό και τον Βιολόγο και να τους ζητήσεις να σε ενημερώσουν στην ύλη και το είδος των θεμάτων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Μάλλον δεν έχεις δει ακόμα την απαίσια θεωρία του ΑΕΠΠ
Η θεωρία της ΑΕΠΠ είναι τρισ-χειρότερη της ΑΟΔΕ. Απλώς, η δεύτερη κερδίζει λόγω όγκου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
DumeNuke πολυ ηλιθιο το συστημα που ακολουθουσε το φροντηστηριο σου .
Καθαρα για εντυπωσιασμο πιστευω.
Δεν βαριέσαι. Εμείς να γράψαμε καλά και ας είναι όσο ηλίθιο θέλει το σύστημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Το εχω δει. Απλα εμεις κανουμε αναλυση και αλγεβρα σε ξεχωριστες ωρες και με διαφορετικους καθηγητες. Γινεται σε ολα τα φροντιστηρια αυτο ;
Όχι. Ο καταμερισμός των μαθημάτων είναι θέμα του φροντιστήριου.
Εμείς, για παράδειγμα, κάναμε Μαθηματικά και Φυσική κατεύθυνσης με 2 καθηγητές (σε κάθε μάθημα).
Μαθηματικά, ο πρώτος μας έκανες Μιγαδικούς, Συναρτήσεις, Συνέχεια, Κανόνες Παραγώγισης και Συνάρτηση Ολοκλήρωμα. Ο δεύτερος έκανες Όρια, Ορισμό Παραγώγου, Ορισμένο και Αόριστο Ολοκλήρωμα. Με τον δεύτερο καθηγητή ξεκινήσαμε μάθημα, αφού είχαμε βγάλει τις συναρτήσεις με τον πρώτο. Δηλαδή, από τα Όρια και μετά, κάναμε 2 διαφορετικά κεφάλαια της ύλης ταυτόχρονα.
Φυσική, με τον πρώτο καθηγητή κάναμε θεωρία και 3ο/4ο θέμα (ασκήσεις), με τον δεύτερο κάναμε 2ο θέμα (επιλογή σωστής απάντησης και αιτιολόγηση).
Η ύλη της άλγεβρας είναι εντελώς διαφορετική από την ύλη της ανάλυσης και, συνεπώς, δίνεται η δυνατότητα να διδαχθεί παράλληλα. Σκέψου το σαν δύο εντελώς διαφορετικά μαθήματα. Φαντάσου, σε εμάς, που έχουμε 3 διαφορετικά φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης, ακολουθούνται 3 διαφορετικά συστήματα. Το 1ο είναι το δικό μας, το 2ο ξεκινούσε από Συναρτήσεις, έκανε Όρια, γυρνούσε να κάνει Μιγαδικούς και επέστρεφε να τελειώσει την Ανάλυση. Το 3ο, ξεκινούσε από Μιγαδικούς και συνέχιζε ένα-ένα τα κεφάλαια μέχρι το τέλος. Από τις εκτιμήσεις φίλων μου από τα δύο άλλα φροντιστήρια έχω συμπεράνει ότι, δεν μετράει τόσο τι σύστημα θα ακολουθήσει το φροντιστήριο σου, όσο το τι προσωπικό διάβασμα θα κάνεις εσύ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Στο φροντιστηριο σας χωριζουν τα μαθηματικα κατ σε αναλυση και αλγεβρα ;
Ο διαχωρισμός υπάρχει στο σχολικό. Η άλγεβρα περιλαμβάνεις τους πίνακες (εκτός ύλης) και τους μιγαδικούς. Η ανάλυση είναι όλο το υπόλοιπο βιβλίο (συναρτήσεις, όρια, συνέχεια, παράγωγοι, ολοκληρώματα, θεωρήματα).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
ναι ομως καμια φορα αν το σκεφτεις ειναι σημαντικο να τα εχεις διδαχτει ολα τα ειδη γιατι αλλιως θα νομιζεις οτι εισαι καλος ενω θα υπαρχουν και καποια πραγματα που δε τα γνωριζεις
Ό,τι υπάρχει εντός ύλης θα σας το πει. Το "κάτι παραπάνω" που λες είναι γνώσεις εκτός βιβλίου.
Να στο πω πιο απλά:
Πες ότι στις πανελλήνιες εξετάζεσαι σε πρόσθεση και αφαίρεση. Το φροντιστήριο θα κάνει σε όλους και την πρόσθεση και την αφαίρεση. Στο "καλό" τμήμα θα διδάξει, κάποια στιγμή, και πολλαπλασιασμό. Σαφώς είναι πιο γρήγορο να κάνεις 5*6, από το 6+6+6+6+6, κάτι που δίνει μια άκρη σε κάποιον με υψηλές βλέψεις. Σε ένα παιδί, όμως, που αντιμετωπίζει προβλήματα στην πρόσθεση, πώς θα πας να του διδάξεις πολλαπλασιαμό? Το μόνο που θα καταφέρεις είναι να το μπερδέψεις περισσότερο.
Και ξαναλέω: ΜΗΝ σε νοιάζει τι κάνουν οι άλλοι. Κάθεσαι και ασχολείσαι για το τι επίπεδο έχουν 50 μαθητές στο φροντιστήριο σου. Την ίδια στιγμή 99.950 άλλοι μαθητές στην Ελλάδα κοιτάνε τη δουλειά τους και διαβάζουν. Δεν συναγωνίζεσαι τους φίλους σου, για να σε ενδιαφέρει τι κάνουν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
πιστευεις να υπαρχει περιπτωση σε καποια τμηματα που θεωρουνται καλα να λενε περισσοτερα πραγματα απο τι σε αλλα ή και γενικως να κανουν ποιο καλες ασκησεις?γιατι αυτο δε θα ναι δικαιο εγω π.χ εχω μπει στο γ5 προς το παρων
Μην μπαίνετε στο λούκι να κοιτάτε τι κάνουν τα άλλα τμήματα στο φροντιστήριο. Το τι θα πει ο καθηγητής μέσα στην τάξη και το τι ασκήσεις θα σας δώσει να λύσετε εξαρτάται από τη δυναμικότητα του τμήματος και τις βλέψεις των μαθητών του. Αν εσύ θες να βγάλεις 16.000 μόρια, για να περάσεις στη σχολή που θες, δεν υπάρχει λόγος να κάνεις τις ίδιες ασκήσεις με κάποιον που θέλει να βγάλει 19.000 μόρια.
Είχαμε και εμείς τέτοια περιστατικά στο φροντιστήριο. Κοπέλα συνεχώς γκρίνιαζε ότι ο μαθηματικός δεν τους έκανες ό,τι ασκήσεις έκανε στο δικό μου τμήμα. Στο τέλος πήγε και δεν ήξερε να γράψεις, όχι τα "παραπάνω" που είπε σε εμάς (τέτοια δεν έπεσαν), αλλά ούτε τα βασικά. Όλοι θέλουμε το κάτι παραπάνω για τις πανελλήνιες, αλλά μην σας γίνεται έμμονη ιδέα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Προφανώς, αν ενδιαφέρεσαι για σχολές όπως Ιατρική, Οδοντριατρική, Φυσικοθεραπεία κτλπ, η Θετική αποτελεί μονόδρομο. Από την άλλη, για σχολές όπως το Χημικό και Βιολογικό του 2ου πεδίου ή οι Χημικοί Μηχανικοί του 4ου, είναι καλύτερο επιδιώξεις την Θετική. Η Τεχνολογική σου δίνει μεν πρόσβαση στις σχολές, δεν σου προσφέρει όμως τις γνώσεις που θα απαιτήσει αργότερα η σχολή.
Συγκεκριμένα, η Τεχνολογική διακρίνεται σε δύο κύκλους:
Ο πρώτος κύκλος είναι αυτός της Πληροφορικής και Υπηρεσιών. Τα μαθήματά του είναι το ΑΟΔΕ (θεωρητικό μάθημα) και η ΑΕΠΠ (προγραμματισμός υπολογιστών). Το ΑΟΔΕ δεν χρειάζεται καμία πρότερη βάση, απλώς συστηματικό διάβασμα. Το ίδιο ισχύει και για την ΑΕΠΠ. Ωστόσο, αν είχες κατανοήσει την ύλη της Πληροφορικής στην Γ' Γυμνασίου, θα έχεις ένα αισθητό πλεονέκτημα.
Ο δεύτερος κύκλος είναι αυτός της Τεχνολογίας και Παραγωγής. Τα μαθήματα του είναι η Ηλεκτρολογία και η Χημεία-Βιοχημεία. Από τα λίγα που έχω δει, η Ηλεκτρολογία θυμίζει τα ηλεκτρικά κυκλώματα της Φυσικής Γυμνασίου-Α' Λυκείου, αλλά είναι σαφώς πιο εμπλουτισμένη. Η Βιοχημεία έχει ένα κοινό κεφάλαιο με τη Χημεία Θετικής. Ο Dias είχε δώσει από αυτόν τον κύκλο Τεχνολογικής και μπορεί να δώσει περισσότερες πληροφορίες.
Η δυσκολία των μαθημάτων είναι κάτι το καθαρά υποκειμενικό. Εγώ, για παράδειγμα, είχα προσπαθήσει (ανεπιτυχώς) να μάθω Visula Basic το καλοκαίρι που τελείωσα Γυμνάσιο. Τα βρήκα σκούρα και την παράτησα. Τα λίγα βασικά που έμαθα από εκεί για τον προγραμματισμό με βοήθησαν να μπω πιο γρήγορα στο νόημα του μαθήματος φέτος και να μου φανεί πολύ εύκολο. Αντιθέτως, μια κοπέλα από την τάξη μου είχε φάει γερό κόλημα με την Χημεία, από την Α' Λυκείου, και φέτος της φάνηκε το πιο εύκολο μάθημα των Πανελληνίων (Θετική κατεύθυνση).
Το τι είναι εύκολο και δύσκολο εξαρτάται από εσένα τον ίδιο. Τι αρέσει σε εσένα και με (ίσως) είχες καλύτερη εμπειρία στο παρελθόν. Καθώς επίσης και τι σχολές σκέφτεσαι να δηλώσεις. Για παράδειγμα, είναι λίγο "χαζό" να περάσεις πανεπιστήμιο Πληροφορικής από Θετική. Καλή και άγια η Χημεία, ίσως σου χρειάστει κάπου... Άλλα όλα τα μαθήματα θα χρειάζονται αλγοριθμική σκέψη, στην οποία συμβάλλει (σε ένα βαθμό η ΑΕΠΠ).
Επομένως, πού σκέφτεσαι να δηλώσεις?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Επίσης, (επειδή το λέω όλη την ώρα) μας έχουν πει να μην διαβάσουμε καθόλου τον Αύγουστο και να τον έχουμε όλο δικό μας. Έλα όμως που σε άλλα φροντιστήρια τους έχουν διαγωνίσματα όλο τον Αύγουστο ! Και θα διαβάζουν όλο το καλοκαίρι...
Σε αυτό το συγκεκριμένο, κάνε όπως σου λέει το φροντιστήριο. Ένα μήνα μην αγγίξεις βιβλίο. Ακόμα και ενέσεις να βαράς από τη βαρεμάρα, πήγαινε δες σε 10η επανάληψη τον Ρόμποκοπ στο star. Αλλά μην καθίσεις να διαβάσεις αυτόν τον 1 μήνα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Θα ήθελα να ρωτήσω,κρίνετε απαραίτητο να ξεκινήσω φροντιστήριο Βιολογία γενικής και ΑΟΔΕ από το τώρα ή το Σεπτέμβριο?Σκέφτομαι να μην κάνω και καθόλου ΑΟΔΕ,αλλά δεν έχω κατασταλάξει ακόμα.
Ένα φίλος μου δεν είχε την οικονομική δυνατότητα να πάει φροντιστήριο. Στο γυμνασίο και στο λύκειο ήταν μαθητής του 13-15. Δύο μαθήματα που έγραψε πολύ καλά φέτος ήταν η Βιολογία Γενικής και το ΑΟΔΕ. Είναι και τα δύο μαθήματα που, και χωρίς φροντιστήριο, μπορείς να γράψεις πολύ υψηλούς βαθμούς.
Στην περίπτωση που θέλεις 100άρι, δεν έδωσα Βιολογία, δεν μπορώ να σου πω με σιγουριά. Αλλά, και αυτό με βεβαιότητα, το φροντιστήριο στο ΑΟΔΕ είναι χαμένος χρόνος (αν όχι και πεταμένα λεφτά). Οι ώρες και ο ρυθμός του σχολείου είναι ό,τι ακριβώς χρειάζεσαι για να γράψεις άριστα σε αυτό το μάθημα. Αρκεί να διαβάζεις συστηματικά όλη τη χρονιά.
Επομένως, ΑΟΔΕ μην πας φροντιστήριο. Για Βιολογία Γενικής, περίμενε 2 εβδομάδες ακόμη, να βγουν τα φετινά αποτελέσματα των Πανελλήνιων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Για το ΑΟΔΕ ένας είναι ο κατάλληλος βοηθός: Ο πατέρας ή (πιο καλά) η μητέρα που θα κρατά το βιβλίο και θα του το λες (και θα τσακώνεστε), όπως στα θρησκευτικά στη Γ δημοτικού. Ούτε φροντιστήρια ούτε κουραφέξαλα.[/COLOR]
Οι trollομπαμπάδες είναι καλύτεροι από τις μαμάδες, για αυτό το σκοπό.
-Τι είναι επικοινωνία?
...
-Συγκράτησε το αυτό και πες μου τα πλεονεκτήματα των ομάδων.
....
-Στοπ. Η επιχείρηση ως θεσμός.
....
-Θυμήσου την ερώτηση που σου έκανα πριν ένα δεκάλεπτο, το σημείο όπου σταμάτησες και συνέχισε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Στο φροντιστήριο μας τα μαθήματα σταμάτησαν εντελώς 1 Ιουλίου και ξεκινήσανε 1 Αυγούστου. Μέσα σε αυτό το διάστημα είχαμε ρητή εντολή: "Να μην διαβάσουμε τίποτα, ούτε τιμοκατάλογο εστιατορίου." Προσωπικά, πήγα 1 εβδομάδα διακοπές πριν ξεκινήσουν τα μαθήματα του Αυγούστου και πιστεύω ότι ήταν η καλύτερη επιλογή που έκανα αυτή τη χρονιά.Περίοδος "θερινά".
Ίσως κάποιοι απο σας -βλ εμένα- να αισθάνεστε ότι ανοίγει ένας δρόμος μπροστά σας που πρεπει να αξιοποιησετε όλες σας τις δυνάμεις για να πετύχετε κάποιον στόχο. Όρεξη υπάρχει πολλή και ζήλος ακόμα περισσότερος. Όμως! Το καλοκαίρι δεν παύει να ειναι καλοκαίρι και περίοδος να απολαύσετε κάποια μπάνια, ίσως να πάτε και διακοπές (μια φίλη μου το έκανε και δεν την επηρέασε καθόλου μετα). Πηγαίνετε στα φροντιστήρια σας το πρωί, διαβάστε μέχρι τις 6 ξερω γω και μετα κλείστε τα πάντα. Δεν χρειάζονται υπερβολές παρόλο που νομίζετε ότι οι δυνάμεις ειναι αρκετές. Αλλα μεχρι τις 6 διάβασμα σοβαρό. Επίσης καλο θα ηταν να καλυψετε ο,τι κενά έχετε απο γραμματική και συντακτικό αρχαίων γιατι δε νομίζω να υπάρξουν πολλές ευκαιρίες μέσα στη χρονια.. Κατα τα αλλα χαλαρά και μην υπέρτραγικοποιειτε τα πράγματα γιατι ο χρόνος που θα έχετε μέσα στη χρονια να διαβάσετε π.χ. Ιστορια θα ειναι υποδιπλάσιος απο το χρόνο που καταναλώνετε το καλοκαιρι.
Βασικό λάθος που έκανε φίλος μου και θα πρέπει να αποφύγετε:
Τον Αύγουστο ξεκίνησε προετοιμασία σε Μαθηματικά και Φυσική. Ενώ στο φροντιστήριο τους έδιναν 15-20 ασκήσεις για διάστημα μιας εβδομάδας, αυτός καθόταν και έλυνε όλες τις ασκήσεις Παπαδάκη/Μαθιουδάκη (βοηθήματα Μαθηματικών/Φυσικής Κατ.). Η αλήθεια είναι ότι, εν μέρει, το σύστημα του απέδωσε. Έμαθε να παίζει μιγαδικούς και ταλαντώσεις στα δάκτυλα του. Το πρόβλημα εμφανίστηκε στο τελευταίο κεφάλαιο των μαθημάτων (Ολοκληρώματα και Στερεά), όπου είχε πλέον, δικαιολογημένα, κουραστεί αφάνταστα.
Για τα Θετικά μαθήματα (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία) εκτιμήστε το επίπεδο του τμήματος και του καθηγητή στην αρχή της χρονιάς και πράξτε αναλόγως. Ο μαθηματικός μου, πχ, φέτος, ήταν από τους καλύτερους που έχω γνωρίσει, αλλά το επίπεδο της τάξη ήταν αρκετά χαμηλό (και φασαρτζίδικο). Ως αποτέλεσμα, έφερνα και έλυνα ασκήσεις φροντιστήριου. Σε κεφάλαια, όμως, που υστερούσα παρακολουθούσα κανονικά. Πχ ο Ρυθμός Μεταβολής είναι αρκετά σνομπαρισμένος από τα φροντιστήρια. Ή στα Ολοκληρώματα που είχα μερικές αφημένες απορίες, τις έλυσα στην παράδοση της ημέρας. Ωστόσο, τον υπόλοιπο καιρό ήμουν "αποκομμένος" από την τάξη.Περίοδος "μεχρι και τα Χριστούγεννα"
Οκ, άρχισαν τα σχολεία, για άλλους ενα επιπλέον βάρος, για άλλους ευκαιρία να ξεσκάσουν απο το διάβασμα. Όμως! Μην υποτιμήσετε σε καμία των περιπτώσεων τη δουλειά των καθηγητών σας στο σχολείο γιατι 1) προσφέρεται για μια καλη επανάληψη όσων έχετε μάθει, 2) κάτι απο τα διαγωνίσματα και τις ασκήσεις που δίνουν ουκ ολίγες φορές τυχαίνει να πέφτουν στις πανελληνιες (σε μένα τουλάχιστον έτσι έγινε-την τελευταία άσκηση των λατινικών την είχαμε κάνει μόνο στο σχολείο και την ήξερα) για τα ενδοσχολικα ας μη μιλησω ο,τι κάνετε τα διαλείμματα. Επίσης προσπαθήστε να μην έχετε υποχρεώσεις πίσω σας γιατι όλο και συσσωρεύονται και μετα θα λέτε ποτέ θα γίνουν όλα αυτά. "Ο,τι μπορεί να γίνει σημερα δεν το αφήνω για αυριο" υπάρχουν όμως και οι λεγόμενες "καμένες μέρες" βλέπε πάρτυ, χοροεσπερίδες, βαρεμάρα και άρνηση για διάβασμα όπου εντάξει δε σηκώνει πολύ διάβασμα. Όταν νιώθετε ότι δε γίνεται άλλο ή παρατηστε τα ή βγείτε έξω για βόλτα. Όσο για εξόδους δεν τίθεται θέμα, και τα σαββατα άμα θέλετε βγείτε no problem.. Εγω π.χ. λίγες φορές διάβασα Παρασκευή μετα τις 7μιση που τελείωνα το μαθημα.. Α και μην ακούτε τους άλλους, είτε αυτούς που λένε ότι διάβασαν ελάχιστα είτε αυτούς που διάβασαν υπερβολικά πολύ και παρασυρθείτε.. Ο καθένας έχει δικό του ρυθμό π.χ. εγω την ιστορια την έβγαζα σε 2 ωρες, μια φίλη σε μια και μια αλλη σε 5(!).. Τα Χριστούγεννα τωρα φτιάξτε προγραμμα επαναλήψεων, καθε μέρα και άλλο μαθημα και προσπαθείτε να μην ξεφευγετε λογω του "κλίματος"
Για τα μαθήματα της ΑΕΠΠ και ΑΟΔΕ θα έλεγα να παρακολουθείτε όλοι. Το πρώτο είναι καινούργιο αντικείμενο και είναι επιτακτική ανάγκη να μπει ο μαθητής στο νόημα όσο πιο νωρίς γίνεται. Στο δεύτερο, πολλοί κάνουν το λάθος να αδιαφορούν μέσα στην τάξη και να πηγαίνουν φροντιστήριο το απόγευμα, για να ακούσουν ό,τι δεν άκουσαν στο σχολείο. Είναι το μόνο μάθημα εξετάσεων που το φροντιστήριο είναι 100% άχρηστο.
Για την 5/7ήμερη θα διαφωνίσω. Προσωπικά δεν πήγα και έβγαλα το πρώτο μισό του 3ου κεφαλαίου στο ΑΟΔΕ επανάληψη. Σωτήρια κίνηση, γιατί μέσα στο Πάσχα είχα αρχίσει να τα παίζω με το κ***μάθημα. Πάντως, το μεγαλύτερο πρόβλημα δεν είναι η εβδομάδα της 7ήμερης. Είναι η εβδομάδα πριν και, κυρίως, η εβδομάδα μετά. Από τους τρεις του τμήματος στο φροντιστήριο, ο ένας πήγε (Θετική κατεύθυνση) και την επόμενη εβδομάδα είχε χάσει λίγο την μπάλα με το διάβασμα. Μαθηματικά και Φυσική είχαμε φύγει μπροστά στην ύλη και δεν ήταν πρόβλημα. Όμως, στα μαθήματα βαρύτητάς του τα βρήκε λίγο μπαστούνια μόλις γύρισε... Αν μπορείτε να παραμείνετε συγκεντρωμένοι την εβδομάδα πριν και μετά, πηγαίνετε ανεπιφύλακτα.Περίοδος "μετα τα Χριστούγεννα"
Πηγαίνετε 5ημερη! Μην κάνετε το λάθος και δεν πάτε λογω διαβάσματος. Αν για οποιονδήποτε άλλο λόγο δε γίνετε να πάτε εκμεταλλευτειτε τις μέρες αυτές για ξεκούραση. Οι μέρες λιγοστεύουν αλλα οι επαναλήψεις πρεπει να ειναι εντατικότερες οπότε μια χαλάρωση ειναι must. Ομως! Η εκδρομή ειναι μια εβδομάδα και πρεπει να διαρκέσει και τόσο, όχι μια βδομάδα πριν και μια βδομάδα μετα. Προσπαθήστε να καλυψετε τα κενά σας και να μπείτε σε μια ευθεία με επαναλήψεις πολλές πολλές για να τα αφομοιωσετε.
Bonus tip: Στις αποκριές ξεσαλώστε. Ειδικά άμα έχετε διαβάσει καλά μέσα στα Χριστούγεννα και δεν σκοπεύετε να πάτε 7ήμερη. Το τριήμερο της μεγάλης αποκριάς δώστε τα όλα.
Bonus tip2: Προσπαθήστε να βάλετε τα φροντιστήρια βραδυνούς κύκλους. Σας δίνει χρόνο να κάνετε προσωπικό διάβασμα το μεσημέρι και θα ξέρετε ότι, μετά το απογευματινό μάθημα δεν έχετε να διαβάσετε τίποτα. Τελειώναμε 11 ώρα το μάθημα τις Τετάρτες και πηγαίναμε για κρέπα ή γυρνούσα σπίτι και καθόμουν pc για καμιά ώρα.
Καλό κουράγιο παιδιά και καλό καλοκαίρι!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.