schooliki
Δραστήριο μέλος
Ο schooliki αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Ηνωμένο Βασίλειο (Ευρώπη). Έχει γράψει 594 μηνύματα.
01-02-14
22:22
Δε διάβασες το τελευταίο σχόλιό μου. Τα ίδια σχεδόν γίνονται και στα ιδιωτικά. Και εκεί οι περισσότεροι μαθητές αδιαφορούν για το σχολείο, και μάλιστα χωρίς το άλλοθι του ότι δεν είναι καλοί οι καθηγητές και διάφορα άλλα.Ας μην συγκρίνουμε και τα ιδιωτικά τώρα...
Και ωραία, ας πούμε ότι φταίνε οι μαθητές που πηγαίνουν σε φροντιστήρια. Νομίζετε ότι θα άλλαζε κάτι αν δεν πήγαιναν; Όση πρόθεση και αν έδειχναν οι καθηγητές στο σχολείο για να βοηθήσουν, οι ώρες απλά δεν επαρκούν για να βγει τόση ύλη στην ώρα της, ώστε να προλάβουμε να κάνουμε και καλή επανάληψη. Και ναι, προσωπικά πιστεύω πως αν τα τμήματα διαχωριζόταν ώστε οι καλοί μαθητές να είναι σε κάποιο τμήμα μαζί, οι μέτριοι όλοι μαζί, κ.ο.κ, η κατάσταση θα γινόταν πολύ καλύτερη. Ρατσισμός; Κόμπλεξ κατωτερότητας; Το αντίθετο, όλοι θα επωφελούνταν από αυτήν την αλλαγή! Οι καλοί μαθητές θα ενίσχυαν τις δυνατότητές τους και οι μέτριοι θα καταλάβαιναν το μάθημα πολύ καλύτερα, αφού οι καθηγητές θα αφιέρωναν περισσότερο χρόνο για να τους εξηγήσουν τα δύσκολα σημεία του μαθήματος. Αλλά, τι λέω; Εδώ δεν χωριζόμαστε ούτε καν στα μαθήματα γενικής που δίνουμε. Αποτέλεσμα; Αν και θέλω να παρακολουθώ στα μαθηματικά γενικής, στα οποία θα εξεταστώ και πανελλαδικά, να μην μπορώ, επειδή αυτό το μάθημα το δίνουμε μόνο 3 άτομα και όλοι οι υπόλοιποι κάνουν φασαρία και γίνεται ο κακός χαμός μέσα στην αίθουσα! Και επίσης, πείτε μου σας παρακαλώ πώς μπορώ να εισαχθώ στην Αρχιτεκτονική, χωρίς να κάνω φροντιστήρια για το σχέδιο, όταν αυτό το μάθημα δεν υπάρχει καν στο σχολείο μας. Ας αλλάξει πρώτα το σύστημα, και μετά ας ρίξουμε το φταίξιμο στους μαθητές.
Έδωσα το 2011 και τα θέματα ήταν αρκετά δύσκολα. Μίλησαν για σφαγή στα μαθηματικά κατεύθυνσης και γενικής και πολύ δύσκολη φυσική.Μα πώς να αρκεστείς στο σχολείο, όταν έχεις υψηλό στόχο και οι ασκήσεις που κάνεις στο σχολείο θυμίζουν πανελλήνιες ομογενών 2000-2002, ενώ οι τωρινές απαιτήσεις των εξετάσεων είναι σχεδόν εξωπραγματικές; Και schooliki, τη χρονιά που έδινες εσύ, τι δυσκολία είχαν τα θέματα; Και πώς να αρκεστείς στο σχολείο, όταν το επίπεδο των συμμαθητών σου είναι ιδιαίτερα χαμηλό, θετική-τεχνολογική κάνετε μαθηματικά και φυσική μαζί, και αρκετοί από αυτούς δε θα δώσουν καν πανελλήνιες, οπότε οι καθηγητές δεν μπαίνουν στη διαδικασία να ασχοληθούν με προχωρημένα θέματα, κοντινότερα στην πραγματικότητα; Ναι μεν φαύλος κύκλος, αλλά δε γίνεται να πετύχεις αλλιώς.
Υπάρχουν Δημόσια Σχολεία (π.χ. το 14ο στη Θεσ/νίκη), που είχαν εξαιρετικές επιτυχίες στις πανελλήνιες τα τελευταία χρόνια.
Δε έχω το δικαίωμα να υποθέσω ότι υπάρχει ένας υπεύθυνος Λυκειάρχης που σε συνεργασία με τους καθηγητές και τα παιδιά δουλεύουν σωστά; Γιατί αυτό να μην ξεκινήσει απ' τους μαθητές; Απλώς ο καθένας κλείνεται στο καβούκι του, κοιτάει την "πάρτη" του. Δεν κάνω τον "τζάμπα μάγκα". Δεν είναι εύκολο. Δεν είναι όμως και αδύνατο.
Ασφαλώς και δε μένεις στις ασκήσεις του σχολείου. Υπάρχουν πολλά και καλά βοηθήματα, ανώτερου επιπέδου από το σχολικό.
Το σημαντικό είναι να μένει χρόνος να τα διαβάσεις. Από το φροντιστήριο θέλεις καθοδήγηση, οργάνωση, επίλυση αποριών. Όχι διδασκαλία από την έδρα. Θέλεις βοήθειες στο να ομαδοποιείς θέματα και ασκήσεις και όχι 40 ασκήσεις την ημέρα.
Δε μπορείς να κάνεις 25 ώρες τη βδομάδα φροντιστήριο. Πότε θα διαβάσεις, πότε θα κοιμηθείς; Εγώ έκανα 2 ώρες μαθηματικά κατεύθυνσης, 2 ώρες φυσική και 1 ώρα χημεία. Έκανα και μερικά μαθήματα έκθεσης. Βιολογία μόνος. Είχα αυτά που ανέφερα παραπάνω. Καθοδήγηση και οργάνωση του προσωπικού διαβάσματος. Έτσι στις δέκα και μισή τέλειωνα το πολύωρο διάβασμά μου. Άντε να πας 11.30 και να κοιμηθείς στις 12. Από κει και πέρα σκάβεις συστηματικά το λάκο σου γιατί δεν κοιμάσαι καλά.
Υ.Γ.
Το έχω ξαναγράψει.
Αφού όλοι σχεδόν πηγαίνουν φροντιστήριο, γιατί άλλοι γράφουν 19+ και άλλοι 10+.
Για μένα δύο στοιχεία είναι τα πιο σημαντικά.
Το σοβαρό, οργανωμένο, πολύωρο προσωπικό διάβασμα και ο καλός ύπνος, ούτως ώστε να μην καταρεύσεις όταν έρθει η ώρα της αλήθειας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
schooliki
Δραστήριο μέλος
Ο schooliki αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Ηνωμένο Βασίλειο (Ευρώπη). Έχει γράψει 594 μηνύματα.
01-02-14
19:45
Η κότα έκανε το αυγό ή το αυγό την κότα;Το σχολείο είναι απλά χάσιμο χρόνου στη Γ' Λυκείου. Προσωπικά, πηγαίνω συνέχεια επειδή κρατάω απουσίες για το τέλος (έχω μόνο 6 λόγω κατάληψης), προσπαθώ να λύνω ασκήσεις για το φροντιστήριο, σε ώρες που οι καθηγητές το επιτρέπουν και δεν απειλούν με απουσία. Σοβαρό μάθημα δεν κάνουμε, καθώς από τη μία τα τμήματα είναι μεγάλα, οι μαθητές κουρασμένοι ή με όρεξη να κάνουν φασαρία και από την άλλη οι καθηγητές βαριούνται, αργούν ένα τέταρτο να μπουν στην τάξη και ξοδεύουν τη μισή ώρα κάνοντας παρατηρήσεις. Λυπάμαι που γίνεται έτσι, αλλά αν ήταν να βασίζομαι αποκλειστικά στο σχολείο δε θα έκανα τίποτα. Είναι όντως εξουθενωτικό να μένεις σε χωριό, το σχολείο σου να είναι σε άλλο χωριό και το φροντιστήριο στην πόλη, να φεύγεις από το σπίτι στις 7 το πρωί και να γυρίζεις στις 10 το βράδυ. Μετά από τέτοια μέρα πώς να βάλω σε προτεραιότητα το σχολείο και να διαβάσω για τα μαθήματα που έχω για εκεί, αλλά να θέλω να προλάβω να κάνω αυτά που έχω για το φροντιστήριο, να κοιμηθώ 4-5 ώρες και μετά πάλι από την αρχή; Δε γίνεται, κι έτσι απλά ανυπομονώ να έρθει ο Απρίλης για να εγκαταλείψω το σχολείο και να τελειώνει αυτή η ιστορία.
Ποιοί φταίνε για την άθλια κατάσταση που βιώνεις στο σχολείο; Οι μαθητές ή οι καθηγητές; Και οι δυο μήπως; Έχεις σκεφθεί ότι οι μαθητές επιβάλλουν στους καθηγητές αυτή την κατάσταση; Αν συμφωνούσαν 10 μαθητές να αξιοποιήσουν το σχολείο, δε θα επέβαλλαν (μαζί με τους γονείς τους) στους καθηγητές να κάνουν κανονικό μάθημα;
Στη Γ' Λυκείου πήγαινα σε ιδιωτικό (με υποτροφία). Το αξιοποίησα πλήρως. Έκανα μόνο 5 ώρες τη βδομάδα ιδιαίτερα με καθηγητές ενός φροντιστηρίου, περισσότερο για λόγους ανασφάλειας των γονιών μου. Ουσιαστικά το σχολείο ήταν το φροντιστήριό μου. Έκανα τις λιγότερες απουσίες από κάθε άλλη τάξη. Την τελευταία μέρα των μαθημάτων ήμουν εκεί με άλλους δυο μαθητές, κάνοντας ιδιαίτερα με τους καθηγητές του σχολείου.
Όπως θα κατάλαβες μου έμεναν πολλές ώρες για προσωπικό διάβασμα, το πιο σημαντικό στοιχείο για μένα, κάτι που μάλλον λείπει σε σένα. Ως αποτέλεσμα είχα πολύ υψηλή βαθμολογία (σχεδόν 19.400 μόρια).
Θα ρωτήσεις. Και οι άλλοι μαθητές του ιδιωτικού σχολείου;
Σχεδόν όλοι έκαναν αυτό που κάνεις και εσύ. Πλήρης απαξίωση του σχολείου. Χάζευαν την ώρα του μαθήματος, διότι μετά είχαν ιδιαίτερα με τους ίδιους καθηγητές (πολλοί από αυτούς). Καθηγητές που έκαναν εξαιρετικό μάθημα στο σχολείο.
Φαύλος κύκλος. Η κότα έκανε το αυγό ή το αυγό την κότα;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.