aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Η aggressive αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 957 μηνύματα.
28-01-14
20:12
Ποιος είπε τα τμήματα να διδάσκονται διαφορετικά πράγματα και το κριτήριο για τον διαχωρισμό των μαθητών να είναι η ευφυία?
Όλα τα τμήματα θα διδάσκονται την ίδια ύλη και ο διαχωρισμός θα γίνεται με βάση το γνωστικό επίπεδο. Απλά ο καθηγητής θα έχει την δυνατότητα να προσαρμόσει την διδασκαλία στις ανάγκες του κάθε τμήματος! Έτσι όπως είναι τώρα το σύστημα, ο καθηγητής αναγκαστικά κινείται στον μέσο όρο. Με τα ομοιογενή τμήματα δεν προωθούνται μόνο οι καλύτεροι, αλλά βοηθιούνται και οι μαθητές που μπορεί να δυσκολεύονται σε κάποιο μάθημα και υπό άλλες συνθήκες δεν θα μπορούσαν να το παρακολουθήσουν.
Θεωρητικά, όπως λες, όλοι οι μαθητές θα έπρεπε να βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο, αφού όλοι ξεκίνησαν το σχολείο από την 1η δημοτικού. Κάτι τέτοιο όμως δεν συμβαίνει, στην πραγματικότητα.
Όλα τα τμήματα θα διδάσκονται την ίδια ύλη και ο διαχωρισμός θα γίνεται με βάση το γνωστικό επίπεδο. Απλά ο καθηγητής θα έχει την δυνατότητα να προσαρμόσει την διδασκαλία στις ανάγκες του κάθε τμήματος! Έτσι όπως είναι τώρα το σύστημα, ο καθηγητής αναγκαστικά κινείται στον μέσο όρο. Με τα ομοιογενή τμήματα δεν προωθούνται μόνο οι καλύτεροι, αλλά βοηθιούνται και οι μαθητές που μπορεί να δυσκολεύονται σε κάποιο μάθημα και υπό άλλες συνθήκες δεν θα μπορούσαν να το παρακολουθήσουν.
Θεωρητικά, όπως λες, όλοι οι μαθητές θα έπρεπε να βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο, αφού όλοι ξεκίνησαν το σχολείο από την 1η δημοτικού. Κάτι τέτοιο όμως δεν συμβαίνει, στην πραγματικότητα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Η aggressive αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 957 μηνύματα.
28-01-14
15:36
Συμφωνουμε οτι θα ηταν καλη λυση οι ταξεις να χωριζονταν σε ολιγομελη τμηματα αναλογα το επιπεδο των μαθητων. Μονο που στο ελλαντα θα αντιδρουσανε διαφοροι και θα λεγαν οτι ειναι λαθος να διαχωριζουμε τους μαθητες, οτι κανουμε τα παιδια να αισθανονται μειωνεκτικα και κατωτερα, κτλ κτλ. Οσο για τα δημοσια σχολεια, υπαρχουν πολλοι καθηγητες, κυριως νεοι, που ειναι διαθεσιμοι να σε βοηθησουν γιατι δεν κανουν αυτη τη δουλεια μονο για τα λεφτα αλλα επειδη την αγαπανε επισης.
Είναι λογική τώρα αυτή? Και επειδή θα αντιδράσουν? Κάποιοι πρέπει να καταλάβουν ότι ο διαχωρισμός αυτός δεν γίνεται επειδή κάποιοι είναι ανώτεροι και κάποιοι άλλοι κατώτεροι, αλλά για να προχωράει το τμήμα. Στα φροντιστήρια γιατί δεν αντιδράνε?
Σε ένα τμήμα που δεν είναι ομοιογενές, δεν δίνεται η δυνατότητα στον καλό μαθητή να εξελιχθεί, να γίνει ακόμα καλύτερος. Αυτός ο μαθητής επαναπαύεται θεωρώντας τον εαυτό του καλύτερο σε σύγκριση με τους συμμαθητές του και πέφτει η απόδοση του.
Από την άλλη, ένας μαθητής με κενά δεν μπορεί να παρακολουθήσει το μάθημα αν βρίσκεται σε τμήμα που έχει καλό επίπεδο.
Σε κάθε περίπτωση, ο καθηγητής επειδή δεν μπορεί να κάνει μάθημα με τους 2-3 καλούς, αναγκάζεται να κατεβάσει το επίπεδο του μαθήματος και έτσι αδικούνται αυτοί που αξίζουν...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.