vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Ξερει κανεις καμια σελιδουλα με ασκησουλες για την 1η Λυκειου? (Φυσικη παντα...)
Αν σου κάνει!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Αρχική ενέργεια Ε=mgh, Τελική E'=mgh' . Μεταβολή ενέργειας ΔΕ=mgΔhΜία μεταλλική σφαίρα αφήνεται να πέσει από ύψος h = 20 m πάνω σε μία οριζόντια επιφάνεια. Η σφαίρα αναπηδά και φτάνει σε ύψος h' = 15 m. Πόσα στα εκατό της αρχικής ενέργειας έχασε τελικά η σφαίρα;
Όποιος μπορεί, έστω μερικές υποδείξεις, γιατί σκέφτηκα να πάρω Α.Δ.Μ.Ε. αλλά δεν έβγαινε... :/
ποσοστό μεταβολής 100.ΔΕ/Ε=100mgΔh/mgh=100.Δh/h=100.5/20=25%
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Και όμως βγαίνει νόημα. Από το σύστημα των δύο εξισώσεων προκύπτει t(t-12)=0 που δίνει t=0 , t=12sec
Ο χρόνος t=0 sec αναφέρεται στο αρχικό σημείο συνάντησης δηλ στο ξεκίνημα της χρονομέτρησης και ο t=12sec αναφέρεται στη συνάντηση 240m πιο πέρα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Νόμος του OHMΧρειάζομαι τη βοήθειά σας σε δύο ασκήσεις της φυσικής.
1. Μία ηλεκτρονική θερμάστρα αναγράφει τα στοιχεία:1000W-100V. Να βρείτε την αντίσταση που πρέπει να συνδέσουμε σε σειρά με τη θερμάστρα για να λειτουργήσει σε δίκτυο τάσης 220V.
2. Μία ηλεκτρονική θερμάστρα αναγράφει τα στοιχεία:2000W-200V. Να βρείτε την αντίστασή της και το ρεύμα κανονικής λειτουργίας της. Πόση θα είναι η ισχύς της, αν συνδεθεί σε δίκτυο τάσης 160V και ποια ένταση ρεύματος τη διαρρέει τότε;
Σας ευχαριστώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Γράψε τις εκφωνήσεις.Χρειάζομαι την βοήθειά σας.
Σχολικό βιβλίο σελίδα 302, άσκηση 14 και σελίδα 303 άσκηση 21.
Ευχαριστώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
1) Αντίσταση και μήκος είναι ανάλογα μεγέθη Αρα ευθείαοποιος μπορει ας με βοηθησει
1.να κανετε τη γραφικη παρασταση της αντιστασης ενος αγωγου σε συναρτηση με α)το μηκος του, β)το εμβαδον διατηρησης του , γ)την ταση στα ακρα του δ)την ενταση του ρευματος που τον διαρρεει
2) Αντίσταση και διατομή είναι αντιστρόφως ανάλογα. Αρα υπερβολή με ασύμπτωτες τους άξονες
3 και 4 ) Η αντίσταση δεν εξαρτάται από την τάση , ούτε και από την ένταση (ισχύει το αντίστροφο) Αρα ευθείες παράλληλες στον άξονα χ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Ασφαλώς και μπορείς αρκεί με το h να εκφράζεις την υψομετρική διαφορά των δύο θέσεων και όχι την μεταξύ τους απόσταση . Πιστεύω να με κατάλαβες.Εννοω αν μπορω να χρησιμοποιησω τον τυπο mgh για τον υπολογισμο του εργου του βαρους σε κεκλιμενο επιπεδο εφοσον αυτο δεν ειναι λειο?
Θα σου έλεγα να ρίξεις μια ματιά στις συντηρητικές δυνάμεις , αλλά άστο. Έριξα μια ματιά και μπερδεύτηκα και γω. Σαφέστατοι!!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Σωστά. Λάθος μου. Το διόρθωσα.Το 1000 και το 400 είναι κιλά, όχι νιουτον.
Αρα η Ρ= 42000 βαττ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
2) Οι δυνάμεις που αντιστέκονται στην κίνηση είναι η τριβή Τ=2Ν και η συνιστώσα του βάρους Βημθ=10Ν σύνολο 12Ν. Από το ΘΜΚΕ έχουμε 0-½mυ²=-(Τ+Βημθ).χ ==> χ=3m
3) Το ύψος στο οποίο θα φτάσει είναι h=xημθ=1,5m και η μηχανική ενέργεια θα είναι μόνο δυναμική ίση με mgh=2.10.1,5=30J αφού η ταχύτητα μηδενίζεται.
Η απώλεια των 6J οφείλεται στην τριβή. Οι δυνάμεις που το επιβραδύνουν είναι η τριβή και η συνιστώσα του βάρους.
ΑΣΚΗΣΗ 2
Το συρματόσχοινο ανεβάζει με σταθερή ταχύτητα βάρος (1000+5.80).g=14000Ν
Ρ=F.υ=14000.3=42000W
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Ναι αυτήν εννοώ. Την άλλαξα για να μη μπερδευτεί με τη μονάδα Ν(ιούτον)Εννοεις με Fk την Ν?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Για τους φροντιστές έχουμε μια a priori αντίληψη ότι είναι παντογνώστες. Ε, πως να το κάνουμε, υπάρχουν και καθηγητές του δημοσίου που είναι Number one. (Ο φυσικός σου). Ασ μη το αγνοούμε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο φυσικός σου είναι σωστότατος, αλλά εγώ δεν δινω εξετάσεις. Αν έκανα αυτά που γράφεις -σωστά- θάπρεπε όλη μέρα να ασχολούμε λύνοντας τις ασκήσεις. Τέτοιο κουράγιο δεν έχω πάντα. Αν μπορούσες να δεις τις λύσεις μου στο "Η άσκηση της εβδομάδας" θα δεχόμουνα κρίσεις και βαθμολογία. Εκεί διαγωνίζομαι. Στις άλλες (που πολλές φορές από την εκφώνηση ούτε νόημα δεν βγάζεις) γράφω με κρύα καρδιά. Αγγαρεία. Αν με καταλαβαίνεις.Mε ευκαιρία τη λύση που έγραψες και κυρίως τα σχήματα σου θέλω να πω κάποια απορία μου. Πώς τελικά πρέπει να παρουσιάζουμε το γραπτό μας και κυρίως τα σχήματα? Σύμφωνα με όσα μας λέει ο φυσικός στο σχολείο θα σε βαθμολογούσε αρκετά μείον
1) Έκανες το σχήμα χωρίς χάρακα.
2) Έβαλες αριθμους στο σχήμα ενώ βάζουμε μόνο σύμβολα
3) Δεν έβαλες τη δύναμη Ν (Fk εντάξει είπες γιατί)
4) Το ποιο σοβαρό: Έκανες την Fy>Β που είναι λάθος
5) Δεν εξήγησες γιατί το σώμα δεν πετάει
6) Στο διάγραμμα δεν έβαλες μονάδες στους άξονες
--------
Δεν τα γράφω αυτά για να σου κάνω παρατήρηση αλλά για να δω γνώμες κατά πόσο πρέπει να προσέχουμε τις λεπτομέρειες στο γραπτό μας και ειδικά στα σχήματα. Είναι ο φυσικός μου υπερβολικός?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Δεν έχω την Fk στο σχήμα για να μη βγει μουτζούρα.Παιδες δυσκολευομαι σε μια ασκηση στην φυσικη και δεν μπορω με τιποτα να την λυσω..δεν μου βγαινει με τους τυπους...και πρεπει να την παραδωσω την δευτερα το πρωι
Η ασκηση ειναι η παρακατω:
Ενα σωμα μαζας m=2kg ειναι αρχικα ακινητο πανω σε οριζοντιο επιπεδο,με το οποιο εχει συντελεστη τριβης ολισθησης μ=0,2 . Στο σωμα ασκειται δυναμη μετρου F=10 ρίζα 2 N [δεν ηξερα πως βγαινει η ριζα ] και διευθυνσης που σχηματιζει γωνια 45 με το επιπεδο προς τα πανω.
α)Να δειξετε οτι το σωμα θα ξεκινησει.
β)Το σωμα αρχιζει να κινειται την χρονικη στιγμη to=0. Να υπολογισετε το μετρο της ταχυτητας του την χρονικη στιγμη t1=2s.
γ)Τη χρονικη στιγμη t1 καταργειται η F.Να υπολογισετε τη νεα τιμη του μετρου της τριβης ολισθησης και τη χρονικη στιγμη που θα σταματησει το κινητο.
δ) Να κατασκευασετε τη γραφικη παρασταση u-t και να υπολογισετε το ολικο διαστημα που διενυσε το κινητο μεχρι να σταματησει.
ε)Να υπολογισετε το διαστημα που διανυει το κινητο στη διαρκεια του 3ου δευτερολεπτου της κινησης του. Δινεται g=10m/sτετραγωνο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Τις δυνάμεις μας τις δίνουν για να βρούμε την επιτάχυνση ή επιβράδυνση από τη σχέση ΣF=mα. Η δύναμη ή οι δυνάμεις προσδίδουν επιτάχυνση , αν έχει η συνισταμένη τη φορά της ταχύτητας, ή επιβράδυνση , αν είναι αντίθετης φοράς. Μετά χρησιμοποιούμε τις δύο εξισώσεις. Της ταχύτητας υ=υο+αt, και της μετατόπισης χ=υot+1/2αt2Σε σώµα µάζας 2Κg που αρχικά ηρεµεί σε λείo opιζόvτιo δάπεδοασκείται σταθερή οριζόντια δύναµη που έχει µέτρο10Ν . Να βρεθεί η ταχύτητα και η µετατόπιση του
σώµατος µετά.απόχρόνο 4sec ... ...
Σεσώµα - µάζας 4Kg· που αρχικαηρεµεί σε λείο οριζόνηο δάπεδοασκεΊται σταθερή οριζόντια δύνοµη που έχει µέτρο16Ν· . Να βρεθεί µετά από πόσο χρόνο το σώµα έχει
µετατοπισθεί κατά 50m. .
Σε σώµα µάζας 5Kg που έχει αρχική ταχύτητα 20 m/s ασκειτεσταθερή δύναµη που έχει µέτρο 10Ν και είναι αντίρροπη της ταχύτητας. Να βρεθεί µετά από ποσο χρόνο το σώµα σταµατάει και πόση είναι η µετατόπισή του µέχρι τότε.
Σε σώµα µάζας 2Kg που αρχικά ηρεµεί ασκούνται δύο αντiρροπες c δυνάµεις µε µέτρα F1= 10Ν και F2= 6Ν για Να βρεθεί α) η µεrατόπιση µετά από χρόνο t=4sec β) η ταχύτητα. που έχει αποκτήσει το σώµα µέχρι τότε. γ) Η µετατόπισή του από τα 4sec ως τα 6sec.·
Σε σώµα µάζας 2Kg που έχε! αρχική ταχUτητα 20 m/s ασκούνταιδύο οµόρροπες δυνάµεις που έχουν µέτρα F1 = 8Ν Kαι F2 = 2Ν . Να βρεθεί ηµετατόπιση και η ταχvτηταπου θα εχει αποκτισει τω σωμα μετα απο χρονο t=10s
δεν εχω καταλαβει πως λυνονται οι ασκισεις. Βασικα δεν εχω καταλαβε πως μπωρω να βρω την μετατοπιση και την ταχιτιτα στις δυναμεις
Ετσι 1) α=5m/s2 υ=20m/s x=40m
2) α=4m/s2 t=5s
3) α=2m/s2 t=10s x=100m
κλπ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Υπάρχει και η λύση της ανάλυσης. Τι έχετε διδαχθεί?Σε μια ωρα εχω μαθημα στο φροντηστηριο και δεν μπορω με τιποτα να λυσω την παρακατω ασκηση
Σωμα βαρους 800Ν κρεμεται απο τη μέση σχοινιου με μηκος L=20m. Οι άκρες του σχοινιού ειναι δεμενες σε δυο γάντζους που βρίσκονται πάνω στην ιδια οριζόντια επιφάνεια και απεχουν αποσταση d=12m. Να βρείτε την τάση σε καθε τμήμα του σχοινιού
ΒΟΗΘΕΙΑΑΑ
ΚΑΝΤΕ ΚΑΤΙ..............
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Υ.Γ. Αποψή μου: Δάσκαλος που δεν έβγαλε μαθητές (όχι όλους) καλύτερους από αυτόν, δεν ήταν καλός δάσκαλος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Αν δώσεις ένα ψάρι σε έναν άνθρωπο θα φάει μια φορά, αν τον μάθεις να ψαρεύει, θα τρώει σε όλη του τη ζωή. (Κινέζικη παροιμία)Δεν μπορώ με τιποτα μα με τιποτα να λύσω την παρακατω ασκηση
Δυο δυνάμεις F1 και F2 ενεργούν στο ιδιο σημείο και σχηματίζουν γωνία φ=150 μεταφύ τους.Το μετρο της συνισταμένης των δυο δυναμεων ειναι ισο με το μέτρο της F1..Να βρεθει ο λογος F2/F1 αν ειναι συν150= - ριζα τρια/ 2
συγγνώμη δεν έρω πως βάζουμε ριζες...
Μπορει καποιος να μου πει πως λύνετε???????:thanks:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Θα σου κάνω υπόδειξη γιατί όταν λύνω τις ασκήσεις με μαλώνουν.Λεωφορείο αναχωρεί από την αφετηρία και κινειται ευθυγραμμα με σταθερη επιταχυνση α=5m/s2 . Το λεωφορειο διερχεται απο 2 σημεια που απεχουν αποσταση d=100m με διαφορα χρονου Δt=5s. Να υπολογιστει η αποσταση του 2ου σημειου απο την αφετηρια!!!
Παρακαλω ας απαντησει καποιος ειναι επειγων !!!1:thanks::thanks::thanks::thanks:
Στην αφαιτηρία ξεκινά από την ηρεμία.
Στο πρώτο σημείο φτάνει σε χρόνο t και στο δεύτερο σε χρόνο t+5. Οι εξισώσεις μετατόπισης για τα δύο σημεία διαφέρουν 100m. Αν τις αφαιρέσεις θα βρεις το χρόνο και κατ΄επέκταση και τις μετατοπίσεις. Απάντηση : 105,625m σε 6,5sec.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Επειδή πολλοί θα την διαβάσουν την λύση και λίγοι θα την καταλάβουν, επιτρέψτε μου να την μεταφράσω.Λοιπον... Τωρα η λυση απο τον καθηγητη:
U=L/t
L=U.t
L=20.20=400M (Μεχρι εδω εφτασα και γω και πηρα 4 απο τις 10 μοναδες... Αλλα και η συνεχεια τωρα δεν μου φαινεται και τοσο δυσκολη, απλα θελει σκεψη)
Β_______________________Γ
ΦΟΡΤ.__________ΕΠΙΒ._____
----------------------------------
<---------><------>
___Χ1________Χ2
Χ1=U1.t
X2=U2.t
400=50t
t=400/50
t=8sec
X1=U1t
X1=30.8=240m
¨Οταν το κινητό από το Α φτάσει στο Β, το άλλο κινητό από το Γ θα βρίσκεται μακρυά από το Β (χρονικά 20sec) απόσταση L=υt=20.20=400m.
Το πρόβλημα τώρα μετατρέπεται σε "Δύο κινητά που κινούνται αντίθετα με ταχύτητες 30m/s και 20m/s απέχουν 400m. Πότε και που θα συναντηθούν;"
Δεν μας είπες, πόσοι συμμαθητές σου την έλυσαν;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Συγγνώμη αν σε μπέρδεψα. Ηταν η ώρα, ήταν η άσκηση, θυμήθηκα τα μαθητικά μου χρόνια και τους ...... που μας κάναν τη ζωή σκ.... και μπερδεψα τα δύο κινητά. ολοι κάνουμε λάθη. Νάσαι καλά και καλή πρόοδο.Μια παρομοια (περιπου ) λυση και απο εμενα ..
Εστω ο χρονος για να φτασει στην πολη Β το φορτηγο , θα ειναι ο χρονος που κανει το επιβατικο ..
Εστω ο χρονος που ζηταμε αμα δεις το σχημα ειναι :
Για το φορτηγο ειναι :
Για το επιβατικο ειναι :
Αρα
P.S : την ειχα ανεβασει την λυση απλα την εκανα delete λογω του οτι ειδα την λυση του vimaproto
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Ναι έχεις δίκαιο. Μπέρδεψα το φορτηγό με το επιβατηγό. Κοίτα τη νέα λύση. Είναι 240m.Tη στιγμή που βρίσκονται δίπλα δίπλα έχουνε την ίδια ταχύτητα, άρα όταν το προσπερνάει έχει διανύσει ένα μεγαλύτερο διάστημα στον ίδιο χρόνο, άρα έχει μεγαλύτερη ταχύτητα.
Όσο για την άσκηση που έβαλε ένα μέλος. Πες στον καθηγητή σου ότι, ok, ξέρει να βάζει δύσκολα στα τεστ. Πες του επίσης ότι αν δε σας έχει κάνει τέτοια παραδείγματα και σας τα βάζει στα τεστ, να τα πάρει και να τα βάλει εκεί που ξέρει.
Προσωπικά μου πήρε κανα25 λεπτο, αλλα οκ, αν ήμουν Α' λυκείου, μάλλον δεν θα την είχα λύσει.
Προς vimaproto:
Στη λύση σου γιατί έβαλες ΑΒ=Ua(t+20)?
Αφού το επιβατικό περνάει 20 sec μετά από το φορτηγό, δεν ισχύει ΓΒ=Uγ(t+20)?
Εγώ αυτό έκανα και βρήκα 240...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Βασίλη ταυτίζομαι με σένα. Θα τους κάνει να μισήσουν τη Φυσική. .... καλά αυτόν τον έχουν ήδη μισήσει. Δεν έχω καμία αμφιβολία.Αυτος που σας εβαλε αυτη την ασκηση σιγουρα περιμενε να βρει καποιο ατομο με ιδιαιτερες ικανοτητες ή ξεχασε οτι απευθυνεται σε παιδια Α Λυκειου που δεν εχουν εξοικιωθει με την χρηση χρονικων εξισωσεων και επιλυση τετοιων προβληματων.Τωρα προσεξα οτι αυτη ηταν ασκηση σε τεστ,αρα στο διαγωνισμα σηκωθειτε να φυγετε .Αντι να σας βοηθησει να εξοικιωθειτε με την υλη σας κανει να θελετε να τα παρατησετε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Καλησπέρα, η άσκηση στην οποία αναζητώ βοήθεια είναι η 12 στη σελίδα 70 του σχολικού βιβλίου.
Ένα αυτοκίνητο ξεκινά από την ηρεμία και κινείται με σταθερή επιτάχυνση. Για να περάσει από δύο σημεία Α και Β που απέχουν μεταξύ τους απόσταση d=200m χρειάζεται χρόνο 10s. Αν η ταχύτητα του αυτοκινήτου τη στιγμή που περνά από το σημείο Β είναι Uβ=30m/s να βρεθούν:
Α. Η ταχύτητα του όταν περνά από το σημείο Α.
Β. Η επιτάχυνση του.
Thanks!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Από το σημείο συνάντησης μέχρι το Β το πρώτο κινητό κάνει χρόνο t. Αρα για όλη τη διαδρομή κάνει t+1 ώρες, ενώ το άλλο θέλει για όλη τη διαδρομή ακόμη 1,5 ώρα δηλ. σύνολο t+1+1,5=t+2,5
Εχω τρεις εξισώσεις και τρεις αγνώστους. Στις δύο τελευταίες κάνω επιμεριστική ιδιότητα και διώχνω τον t και αυτή που προκύπτει, κάνει με την πρώτη, σύστημα δύο εξισώσεων με δύο αγνώστους
Τελικά προκύπτει εξίσωση δευτέρου βαθμού
Με λύση
Σημείωση: Ο καθηγητής σου όταν ήταν στην ηλικία σου μπορούσε να λύσει μία τέτοια άσκηση;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Σωστός thewatcher..Έχουμε ότι από το 1ο μέχρι το 156ο τακ έχει διανύσει 155 διαστήματα άρα 1,550km, ανάλογα κια για τους στύλους. Άρα κάνουμε τις πράξεις και βλέπουμε ότι είναι 31km/h.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Υπάρχει παιχνίδι με χαρτιά που λέγεται 28,8?Η απάντησή μου είναι σωστή;:p
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Τα ξαναλέμε. Γεια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Η ταχύτητα ενός τρένου μετριέται από δύο επιβάτες. Ο ένας την μετράει με την βοήθεια των τακ που κάνουν οι ρόδες στις ενώσεις των ραγών και ο άλλος από τους τηλεγραφικούς στύλους που βρίσκονται δίπλα στις σιδηροτροχιές. Ο πρώτος από το πρώτο τακ μέχρι το 156 τακ μετράει χρόνο 3min και ταχύτητα 31,2 Km/h. Ο άλλος από τον πρώτο στύλο μέχρι τον 32 στύλο μετράει χρόνο 3min και ταχύτητα 32Km/h. Αν το μήκος κάθε ράγας είναι 10m και η απόσταση των στύλων 50m, να βρεθεί η ταχύτητα του τρένου και το λάθος των επιβατών.
(Την έβαλε κάποτε μία καθηγήτρια στην Α Λυκείου)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Συμφωνώ με τη λύση σου DJimmakos αλλάΕμένα μου την έδωσε ο καθηγητής της τεχνολογίας στο σχολείο και μου είπε ότι αυτή τη βάζουνε συνήθως στο τέλος..
Και με Θ.Μ.Κ.Ε από την αρχή της διαδρομής μέχρι το τέλος βγαίνει
Θα ανεβάσω τη λύση μου σε λίγο να μου πείτε αν είναι για Α' λυκείου ή όχι
Sorry για τα γράμματα και τις μουντζούρες, την έγραψα λίγο βιαστικά γιατί κάνω και άλλες δουλειές παράλληλα..
Βρήκα περίπου 515 μέτρα
Ο καθηγητής που είπε ότι τέτοιες βάζουν στο τέλος. Στο τέλος της Α' ? Να τη βάλει και να μας στείλει τους βαθμούς των γραπτών των μαθητών του.
Ε! δεν είμαστε καλά.
-----------------------------------------
Ευλογη η απορία σου fasdag και έτσι είναι. Στην περίπτωσή μας και επειδή η ασκηση δεν αναφέρει κάτι, την λαμβάνουμε (κακώς) ότι χωρίς απώλειες συνεχίζει να ανηφορίζει έχοντας την οριζόντια ταχύτητα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Γεια και χαρά σου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Σε ευχαριστώ πολύ. Με συγκινείς. Νάσαι καλάΚαλα ηρεμισε δεν εισαι και ο Αινστειν.......ssalex.
Και επίσης ο vimaproto με τη φραση "Η καθηγήτρια ξερει τι εχει απεναντί της" δεν εννουσε οτι εχει τουβλα απεναντι της αλλα οτι εχει μαθητες Α'Λυκειου και οχι Γ'Λυκειου.Αλλο που εσυ το πηρες αλλιως...
__vimaproto___ Τον βοηθάς και απολογήσε και απο πανω???
Βοηθας τους παντες εδω μεσα......και η συμπεριφορα σου ειναι αριστη προς ολους ... τωρα γιατι καποιοι αρπαζονται ετσι..δεν καταλαβαινω!
Καλη Συνεχεια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Λοιπόν, από τα συνημμένα πιστεύω να με δικαιώσετε. Αλλά ας κάνουμε μια ελαφρά κουβέντα με καλή διάθεση.Φίλε δεν σε προσβάλω και αν κάτι τέτοιο κατάλαβες σου ζητώ συγγνώμη. Αν θέλεις να ψάξω στο αρχείο μου να βρω την άσκηση που μπήκε πανελλήνιες και μιλούσε για διάσπαση ενός σώματος σε δύο τμήματα κλπ κλπ. Αν η κυρία σε ετοιμάζει από την Α λυκείου για το πανεπιστήμιο, επειδή βλέπει ότι τραβάς, η κριτική μου είναι για την κυρία σου και οχι για σένα. Στο ξαναλέω σου ζητώ συγγνώμη. Σου στέλνω την άσκηση των πανελληνίων και πεσ΄μου ποια είναι πιο εύκολη.
Ο άλλος φίλος γιατί ρωτάει τι έχω σπουδάσει. θέλει να με βαθμολογήσει;
Μπαίνοντας στην τάξη ο οποιοσδήποτε καθηγητής σε οποιοδήποτε μάθημα, ας πούμε μαθηματικά, για να γίνω πιο συγκεκριμένος, αρχίσει να μιλάει για εξισώσεις δευτέρου βαθμού και συνεπαρμένος συνεχίσει την ίδια ώρα να λέει και να λύνει εξισώσεις τρίτου και ανωτέρου βαθμού, πριν ακόμη ο μαθητής εμπεδώσει τις εξισώσεις του δευτέρου βαθμού και ίσως συνεχίσει και σε εκθετικές (γιατί υπάρχουν και τέτοιοι καθηγητές) , τι θα συμβεί;
α) κάποιοι μαθητές θα τον πουνε μαλακό (περίπου έτσι)
β) κάποιοι θα τον μισήσουν
γ) κάποιοι θα μισήσουν το μάθημα
δ) κάποιοι θα τον πούνε καθηγητάρα και όταν τους ρωτήσεις 'τα κατάλαβες;' θα σου απαντήσουν "όχι". Τελειώνοντας και περιμένοντας και τις δικές σας απόψεις, έχω να πω ότι η μάνα όταν το παιδί γίνει περίπου ενός έτους δεν το διατάζει να περπατήσει , αλλά το κρατάει από το χέρι και το βοηθάει.
Αν καμιά φορά στενοχωρώ κανένα από σας συγχωρέστε με, από αγάπη το κάνω για σας. Είμαι παθών. Δικός σας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Φίλε δεν σε προσβάλω και αν κάτι τέτοιο κατάλαβες σου ζητώ συγγνώμη. Αν θέλεις να ψάξω στο αρχείο μου να βρω την άσκηση που μπήκε πανελλήνιες και μιλούσε για διάσπαση ενός σώματος σε δύο τμήματα κλπ κλπ. Αν η κυρία σε ετοιμάζει από την Α λυκείου για το πανεπιστήμιο, επειδή βλέπει ότι τραβάς, η κριτική μου είναι για την κυρία σου και οχι για σένα. Στο ξαναλέω σου ζητώ συγγνώμη. Πέσ' μου έναν τρόπο να σου στείλω την άσκηση των πανελληνίων.Δεν το είπα εγώ.. O vimaproto είπε ότι είναι για γ λυκείου :p
Ο άλλος φίλος γιατί ρωτάει τι έχω σπουδάσει. θέλει να με βαθμολογήσει;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Δεν μου λες τι δεν κατάλαβες και σε ποια άσκηση.sorry ρε φίλε μου αλλά δεν μπορώ να καταλάβω τίποτα έτσι όπως μου τα έχεις γράψει...:-( ευχαριστώ πάντςω για την ανταπόκριση..όποιος βρει τίποτα καινούργιο ας το βάλει...
Στην πρώτη σου φτιάχνω σχήμα και σου δείχνω την αρχή διατήρησης της ορμής. Στο δεύτερο σχήμα δείχνω το συσσωμάτωμα ότι κάνει επιβραδυνόμενη κίνηση και σου τη λύνω με δύο τρόπους. Με το θεώρημα μεταβολής της κινητικής ενέργειας ή με την επιβραδυνόμενη κίνηση.
Κάνω και μια επισήμανση. Η ασκήσεις αυτές είναι για μαθητές που έχουν λύσει προηγουμένως πολλές απλούστερες ασκήσεις.
Την δεύτερη άσκηση την διδάσκουμε στους μαθητές της Γ' λυκείου. Οχι της Α' λυκείου. Εχουμε διανύσματα, έχουμε την αρχή διατήρησης της ορμής στον άξονα χ και στον άξονα y, επειδή η ορμή είναι διανυσματικό μέγεθος και τέλος έχουμε την μεταβολή της κινητικής ενέργειας ου είναι μονόμετρο μέγεθος. Δεν είναι όποιες και όποιες αυτές οι ασκήσεις. Ποιος τις έβαλε αυτές τις ασκήσεις σε σας. Ηξερε τι έχει απεναντί του; Και τι από αυτά δίδαξε. Αυτά για σήμερα.
Γεια σου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Α' λυκείου κάνετε τέτοιες ασκήσεις;Για άλλη μια φορά ζητώ την πολύτιμη βοήθειά σας αν γίνεται να με βοηθήσετε σε αυτές τις ασκήσεις μεχρι αυριο το βραδυ θα τις ήθελα
ευχαριστώ εκ των προτέρων
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Πρέπει να δώσεις την ακτίνα περιστροφής του δεύτερου.Παιδιά εχω την εντυπωση οτι ξεχασε το r2 αλλά δεν ξέρω μηπως λυνετε αλλιώς
Δυο σώματα 1 και 1 εκτελούν Ο.Κ.Κ με R1=.To 1 διαγραφει Ν κυκλους
σε Δt και το 2 6Ν κυκλους σε Δt .Τοvειναι α)β)γ)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Στο παρακάτω συνημμένο είμαι πιο σαφής.Χμμ, κατάλαβα..
Ευχαριστώ!!
Πάντως ρώτησα τον καθηγητή μου και μου είπε ότι η γωνία που μας δίνεται είναι αυτή που σχηματίζουν τα διανύσματα πριν πάρουμε το αντίθετο του ενός για να εφαρμόσουμε τον κανόνα του παραλληλογράμμου, και έτσι αυτή που παίρνουμε σύμφωνα με τον κανόνα (δλδ αυτή ανάμεσα στα διανύσματα) είναι η παραπληρωματική της γωνίας που μας δίνεται και επειδή οι παραπληρωματικές γωνίες έχουν αντίθετα συνημίτονα προκύπτει το πλην..
Εν ολίγοις αυτά που είπες εσύ. :xixi:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Από την απάντηση που έδωσες θέλω να πιστεύω ότι κατάλαβες πως πέρνουμε τη μεταβολή της ορμής.Εμάς τον τελευταίο τύπο που έγραψες μας το έδωσαν με - 2P1P2συνφ... :what:
Γιατί;
Τώρα για τον τύπο, αν έχει συν ή πλην. Στο σχήμα μου η γωνία φ είναι απέναντι της πλευράς ΔΡ, (κακώς την έγραψα φ) ενώ αυτό που λές εσύ (ίσως) είναι από τον τύπο του παραλληλογράμμου που η γωνία φ (παραπληρωματική της δικής μου) είναι η γωνία των δύο διανυσμάτων. Η μία με την άλλη έχουν αντίθετα συνημίτονα. Δηλ. συν(180-φ)=-συνφ. Πάντως για να μη λέω οτιδήποτε, σαφή απάντηση στην απορία σου θα δώσω αν δω το σχήμα των διανυσμάτων και τον τύπο που λες. Εδώ είμαι για ότι άλλο θέλεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Νομίζω πως κατάλαβες πολύ καλά το κεφάλαιο της ορμής. Ετσι είναι όπως το λες. Η διαφορά ΔΡ=Ρτελική - Ραρχική είναι διανυσματική όπως και με τις δυνάμεις. Δεν ξέρω σε ποια τάξη είσαι , αλλά στην Α' λυκείου εξετάζουν μόνο την ορμή σε έναν άξονα.Θέλω να ρωτήσω κάτι.
Μπήκαμε στο κεφαλαίο της ορμής και κάναμε σαν πρώτο μάθημα τον υπολογισμό μέτρου μεταβολής της ορμής και έχω μια απορία που αν δε μου λυθεί θα σκάσω...
Γιατί ο υπολογισμός δεν γίνεται με τους ίδιους τύπους που γίνεται και με τη συνισταμένη δύναμη;
Δηλαδή αν πχ οι δυνάμεις F1 και F2 σχημάτιζαν γωνία 0 μοιρών, η συνισταμένη τους θα ήταν ίση με ΣF=F1+F2.
Στην ορμή, γιατί στην προκειμένη περίπτωση παίρνουμε ΔP=Pτελ-Pαρχ (ανάλογα βέβαια με το που έχουμε ορίσει τη θετική φορά);
Α και κάτι άλλο, χρειάζεται πχ να βρίσκω και την κατεύθυνση του διανύσματος δηλαδή την εφαπτομένη της γωνίας όταν τα διανύσματα σχηματίζουν τυχαία γωνία;
Please help, θα σκάσω αν δεν καταλάβω
Είμαι από τους τύπους που δε μαθαίνουν κάτι αν δεν το καταλάβουν πρώτα
:s
( νομίζω ότι κατάλαβα αλλά κάθε άποψη καλοδεχούμενη. Μερικές φορές φαίνεται ότι πρέπει να γράψεις κάτι για να το καταλάβεις :p)
Δες το συνημμένο αρχείο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Δεν θέλω να το βγάλεις έστω κιαν έχεις.
Στην κατακόρυφη βολή , από τους δύο τύπους της ταχύτητας και της μετατόπισης προκύπτει. Πάρε αυτό δύο φορές, κάνε αντικατάσταση ή διαίρεσε κατά μέλη και το αποτέλεσμα ..... περιμένω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
vimaproto
Πολύ δραστήριο μέλος
Δεν θέλω να το βγάλεις έστω κιαν έχεις.Για τα Χριστούγεννα μας είχε βάλει ο καθηγητής μας μια άσκηση σχετικά με την κατακόρυφη βολή, την οποία παρόλο που προσπάθησα δεν μπόρεσα να λύσω....
Η άσκηση είναι η εξής:
Σώμα εκτοξεύεται από το έδαφος κατακόρυφα προς τα πάνω με ταχύτητα Uo. Ποια ταχύτητα θα έχει το σώμα όταν βρίσκεται στα 3/4 του μέγιστου ύψους του;
Βγάζω το καπέλο σε όποιον μπορέσει να τη λύσει...
Στην κατακόρυφη βολή , από τους δύο τύπους της ταχύτητας και της μετατόπισης προκύπτει
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.