Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Ο Rainbowarrior αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 2,222 μηνύματα.
25-08-12
18:55
Βασικά, ΕΙΝΑΙ δίκαιο.
Έχουμε και λέμε:
1ΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ: Άξιζε 20 στα τετράμηνα, έγραψε 15
2ΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ: Άξιζε 15 στα τετράμηνα, έγραψε 15
Ουσιαστικά για τον πρώτο οι πανελλήνιες ήταν αποτυχία ενώ για τον δεύτερο ήταν το αναμενόμενο αποτέλεσμα.
Απλά ο πρώτος μαθητής (εφόσον υποθέτουμε ότι άξιζε το 20) έιχε μια άτυχη στιγμή, ενώ ο δεύτερος πήρε τον βαθμό που άξιζε.
Δεν υπάρχει κάποια αδικία...
Μάλλον δεν έχεις καταλάβει ότι ο προφορικός βαθμός μπορεί αν σου δώσει ή να σου αφαιρέσει ως και 600 μόρια...
Με το άτοπο παράδειγμα που έθεσες, και οι 2 έγραψαν 15, αλλά ο βαθμός του 1ου θα γίνει 15,6, ενώ του 2ου θα παραμείνει 15, παρ'όλο που έγραψαν το ίδιο.
ΚΑΤΑΛΑΒΕΣ ΤΩΡΑ;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Ο Rainbowarrior αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 2,222 μηνύματα.
25-08-12
13:44
Επισης,ορισμενοι ειναι τοσο στενομυαλοι,που δεν σκεφτονται οτι ενας μαθητης μπορει να ξαναδωσει και δευτερη φορα,και φυσικα θα γραψει αρκετα παραπανω απο την πρωτη.Ετσι,εκτος του οτι τον γαμας την πρωτη φορα,τον γαμας και δευτερη,με τον κινδυνο να του στερησεις την επιτυχια.
Εβαζε αυτη στα αρχαια κατι 11αρια σε ορισμενους μαθητες.Αισχος δηλαδη.Κομπλεξαρες.
Παντως οντως οι φελολογοι το εχουν καβαλισει το καλαμι.Στην εκθεση αυτη στο σχολειο,ελεγε οτι δεν θα βαλει 20 επειδη κανεις δεν το αξιζει πραγματικα,και δεν εβαλε
Σε εμάς, ευτυχώς, παρ'όλο που ήταν πολύ μαλ*κω αυτή που μας έκανε έκθεση κι αρχαία, είχε πει πως όποιος στο διαγώνισμά της γράψει πάνω από 15, θα πάρει 20 στο τετράμηνο.
Βέβαια, στην έκθεση, ήταν από τις καθηγήτριες που ήθελε να της κάνεις αντιγραφή τον πειστικό λόγο, και στο τετράμηνο έγραψα 15,1.
Στο τσακ γλίτωσα την απώλεια μορίων κι από εκεί. Και μάλιστα μου είχε πει πως τόσο θα έγραφα και στις Πανελλήνιες.
(Σκατά στα μούτρα της, όπου κι αν βρίσκεται.)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Ο Rainbowarrior αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 2,222 μηνύματα.
25-08-12
13:22
Οι καθηγητές είναι υποχρεωμένοι να βάζουν σε όλους όσους δίνουν Πανελλήνιες 20 στα τετράμηνα.
Να θέσω ένα παράδειγμα:
Φέτος, στη λογοτεχνία κατεύθυνσης γράψαμε διαγώνισμα τετραμήνου στον Κρητικό και οι ερωτήσεις ήταν οι ακόλουθες:
1. Να βρείτε τα δοκιμιακά στοιχεία στο συγκεκριμένο απόσπασμα. (50 μονάδες) ()
2. Να βρείτε όλα τα εκφραστικά μέσα στους παραπάνω 19 στίχους. (50 μονάδες) ()
Ε, σε αυτό το διαγώνισμα εγώ έγραψα 09/20. Οι ερωτήσεις δεν είχαν καμία σχέση με τις ερωτήσεις που πέφτουν στις Πανελλήνιες, και, φυσικά, οι περισσότεροι από εμάς δεν είχαμε ιδέα για το τι να απαντήσουμε. Αρχικά, κανείς μας δεν ήξερε τι είναι τα δοκιμιακά στοιχεία*, και, στη συνέχεια, 19 στίχοι ήταν πάρα πολλοί για να βρούμε εκφραστικά μέσα. Στις Πανελλήνιες ερωτήσεις με εκφραστικά μέσα δεν έχουν τέτοια μορφή. Λένε για παράδειγμα, να εντοπίσετε και να αναλύσετε 4 εκφραστικά μέσα. Στο διαγώνισμα αυτό, όμως, στους στίχους ήταν καμία 30ρια εκφραστικά μέσα.
Τέλος πάντων, ενώ ήμουν συνεπής κλπ, στο τετράμηνο πήρα 19, και μαθητές οι οποίοι δεν έδιναν πανελλήνιες και χαλούσαν το μάθημά μας, πήραν 17.
Τελικά, στις Πανελλήνιες έγραψα 17,4 στη λογοτεχνία. Δηλαδή, ήμουν στο όριο για να έχω απώλεια μορίων. Αν έγραφα 17,7 θα έχανα μόρια εξαιτίας του 19 στο πρώτο τετράμηνο.
Με αυτό το παράδειγμα θέλω να δείξω πως πολλές φορές οι καθηγητές έχουν λάθος κριτήρια, και κανείς δεν πρέπει και δε μπορεί να πάρει το ρίσκο να μη βάλει 20 σε έναν μαθητή, και τελικά ο μαθητής να έχει απώλεια μορίων. Δεν έχει σημασία το ποια θα είναι αυτή η απώλεια. Και 1 μόριο μπορεί να στοιχίσει πολλά στις Πανελλήνιες (μακριά από εμάς ).
Εξ άλλου, το εκπαιδευτικό σύστημα είναι παντελώς διεφθαρμένο, οπότε δεν υπάρχει λόγος να εξαντλούν οι καθηγητές την αυστηρότητά τους σε βαθμούς που σχετίζονται με τις Πανελλήνιες. Το καλύτερο θα ήταν ο καθηγητής να έχει τέτοια σχέση με τον μαθητή, που να του εξηγεί συνεχώς τα λάθη κλπ, για να τον κάνει να πλησιάσει το 20 στις εξετάσεις, και όχι να του στερεί το βαθμό.
* Τελικά, τα δοκιμιακά στοιχεία, σύμφωνα με την καθηγήτρια πάντα, είναι οι επιρροές που έχει δεχθεί από άλλους ποιητές, από την Ιστορία και γενικά από παντού, και έχει αποτυπώσει στο έργο του ο λογοτέχνης/ποιητής.
(π.χ. Ένα δοκιμιακό στοιχείο που μου έρχεται για τον Κρητικό είναι οι επιρροές από τις πλατωνικές ιδέες, ή οι επιρροές από την εκκλησία κ.ά.)
Να θέσω ένα παράδειγμα:
Φέτος, στη λογοτεχνία κατεύθυνσης γράψαμε διαγώνισμα τετραμήνου στον Κρητικό και οι ερωτήσεις ήταν οι ακόλουθες:
1. Να βρείτε τα δοκιμιακά στοιχεία στο συγκεκριμένο απόσπασμα. (50 μονάδες) ()
2. Να βρείτε όλα τα εκφραστικά μέσα στους παραπάνω 19 στίχους. (50 μονάδες) ()
Ε, σε αυτό το διαγώνισμα εγώ έγραψα 09/20. Οι ερωτήσεις δεν είχαν καμία σχέση με τις ερωτήσεις που πέφτουν στις Πανελλήνιες, και, φυσικά, οι περισσότεροι από εμάς δεν είχαμε ιδέα για το τι να απαντήσουμε. Αρχικά, κανείς μας δεν ήξερε τι είναι τα δοκιμιακά στοιχεία*, και, στη συνέχεια, 19 στίχοι ήταν πάρα πολλοί για να βρούμε εκφραστικά μέσα. Στις Πανελλήνιες ερωτήσεις με εκφραστικά μέσα δεν έχουν τέτοια μορφή. Λένε για παράδειγμα, να εντοπίσετε και να αναλύσετε 4 εκφραστικά μέσα. Στο διαγώνισμα αυτό, όμως, στους στίχους ήταν καμία 30ρια εκφραστικά μέσα.
Τέλος πάντων, ενώ ήμουν συνεπής κλπ, στο τετράμηνο πήρα 19, και μαθητές οι οποίοι δεν έδιναν πανελλήνιες και χαλούσαν το μάθημά μας, πήραν 17.
Τελικά, στις Πανελλήνιες έγραψα 17,4 στη λογοτεχνία. Δηλαδή, ήμουν στο όριο για να έχω απώλεια μορίων. Αν έγραφα 17,7 θα έχανα μόρια εξαιτίας του 19 στο πρώτο τετράμηνο.
Με αυτό το παράδειγμα θέλω να δείξω πως πολλές φορές οι καθηγητές έχουν λάθος κριτήρια, και κανείς δεν πρέπει και δε μπορεί να πάρει το ρίσκο να μη βάλει 20 σε έναν μαθητή, και τελικά ο μαθητής να έχει απώλεια μορίων. Δεν έχει σημασία το ποια θα είναι αυτή η απώλεια. Και 1 μόριο μπορεί να στοιχίσει πολλά στις Πανελλήνιες (μακριά από εμάς ).
Εξ άλλου, το εκπαιδευτικό σύστημα είναι παντελώς διεφθαρμένο, οπότε δεν υπάρχει λόγος να εξαντλούν οι καθηγητές την αυστηρότητά τους σε βαθμούς που σχετίζονται με τις Πανελλήνιες. Το καλύτερο θα ήταν ο καθηγητής να έχει τέτοια σχέση με τον μαθητή, που να του εξηγεί συνεχώς τα λάθη κλπ, για να τον κάνει να πλησιάσει το 20 στις εξετάσεις, και όχι να του στερεί το βαθμό.
* Τελικά, τα δοκιμιακά στοιχεία, σύμφωνα με την καθηγήτρια πάντα, είναι οι επιρροές που έχει δεχθεί από άλλους ποιητές, από την Ιστορία και γενικά από παντού, και έχει αποτυπώσει στο έργο του ο λογοτέχνης/ποιητής.
(π.χ. Ένα δοκιμιακό στοιχείο που μου έρχεται για τον Κρητικό είναι οι επιρροές από τις πλατωνικές ιδέες, ή οι επιρροές από την εκκλησία κ.ά.)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.