hurricane
Διάσημο μέλος
Η supergirl αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,573 μηνύματα.
08-09-12
20:49
είχα γράψει παλιότερα στο θέμα, αλλά μιας και βλέπω ότι επανήλθε στην επιφάνεια, λέω να γράψω αυτή τη φορά την άποψή μου όσο μπορώ πιο περιληπτικά.
Τα αρχαία δεν πρέπει να καταργηθούν, ούτε στο γυμνάσιο, ούτε πουθενά αλλού. Δεν είναι νεκρή γλώσσα, αλλά, ας πούμε, η παλιότερη έκδοση των νέων ελληνικών. Με τα χρόνια η γλώσσα μεταβάλλεται, και αυτό, έχω διαβάσει από επιστημονικά άρθρα ότι οφείλεται στην αλλαγή του πολιτιστικού επιπέδου του λαού (για να το πω απλά). Έχει αποδειχθεί ότι όσο πιο πολιτιστικά ανώτερος είναι ένας λαός και όσο πιο πολύ καλλιεργεί το πνευματικό του επίπεδο, τόσο πιο σύνθετη είναι η γλώσσα του.
-Μάλιστα, ερευνητές που ασχολούνταν με την εξέλιξη (πριν πολλά χρόνια) προσπαθώντας να... αποδείξουν ότι οι άθρωποι "πρωτόγονων" φυλών, που ζουν στα δάση της Αυστραλίας ή στην Αφρική, είναι εξελικτικά κατώτεροι από όλους εμάς, τους ανθρώπους του Πρώτου Κόσμου, οδηγήθηκαν στο αντίθετο συμπέρασμα, απλά και μόνο μελετώντας τη γλώσσα τους. Ήταν τόσο σύνθετη, είχε τόσο πλούσιο λεξιλόγιο, που αποδείκνυε ότι αυτές οι φυλές προέρχονταν από πρώην κορυφαίους πολιτισμούς που όμως όπως πάντα γίνεται άρχισαν να παρακμάζουν και έπεσαν στην αφάνεια. Σε συνέχεια της μελέτης τους αυτής, παρατήρησαν ότι τώρα, που βρίσκονται, ας πούμε, σε κατώτερα πολιτιστικά επίπεδα, μαζί με αυτούς, άρχισε να παρακμάζει και η γλώσσα τους. Σταδιακά το λεξιλόγιό τους άρχισε να "χάνει" λέξεις, άλλες άρχισαν να αντικαθίστανται με ξενόφερτες και γενικά άρχισε να παρατηρείται το φαινόμενο της συρρίκνωσης της γλώσσας. Όσο μάλιστα οι φυλές αυτές έρχονταν περισσότερο σε επαφή με τον έξω κόσμο πιο πολλοί μάθαιναν ξένες γλώσσες για να συνεννοούνται και όλο και πιο λίγοι μιλούσαν την μητρική τους. Με την "κατακτητική" βοήθεια των "μεγάλων" χωρών, που άρχισαν να ιδρύουν σχολεία, για να μορφώσουν τους νέους, οι οποίοι όμως μάθαιναν πλέον την γλώσσα της χώρας που τους ευεργέτησε, σταδιακά η μητρική γλώσσα, όχι απλά διαφοροποιήθηκε τελείως από τον πρόγονό της, αλλά πέθανε, μαζί με τους λιγοστούς ηλικιωμένους που είχαν απομείνει να την μιλούν. Αλήθεια, μια φορά διάβασα ένα άρθρο με τίτλο "Σήμερα πέθανε επίσημα η γλώσσα τάδε" (πέθανε ο τελευταίος γεράκος που την μιλούσε).
Σκεπτόμενη όλα αυτά, μου ήρθε μια αναλαμπή. Σκέφτηκα τη δική μας γλώσσα και την μέχρι τώρα εξέλιξή της. Και μου ήρθε ένα "Τι θα γινόταν αν...;" Ένιωσα προς στιγμήν ένα φόβο, σκεπτόμενη ότι στο μέλλον θα μπορούσα να δω άρθρο που να λέει στη θέση της γλώσσας τάδε, την ελληνική.
Και όσο χαζό και α φαίνεται, τρόμαξα, γιατί, πέρα από το ότι η γλώσσα αντικατοπτρίζει την ιστορία μας, τα ήθη μας, και όλα τα μπλα μπλα μπλα που κάνουμε στην έκθεση, μας ξεχωρίζει ως έθνος. Είναι το αληθινό μας σύνορο από τους άλλους λαούς. Αν είχε η γλώσσα μας την ίδια κατάληξη με τις διαλέκτους των φυλών αυτών, θα καταλήγαμε και εμείς να απορροφηθούμε από κάποιο άλλο κράτος που μας επιβλήθηκε οικονομικά και γλωσσικά; Θα παύαμε να υπάρχουμε ως Έλληνες και μόνο στα βιβλία ιστορίας θα υπήρχαμε πια;
-Και το άλλο. Η ελληνική, και ιδιαίτερα η αρχαία ελληνική γλώσσα, έχετε προσέξει πόσο σοφά και αρμονικά φτιαγμένη είναι; Πείτε μου, ποια άλλη γλώσσα έχει σύνθετες λέξεις, ποια άλλη γλώσσα έχει μεταφορές (όχι τις αμερικάνικες μεταφορές της πλάκας) ποια άλλη έχει τόση πολυσημία, σε ποια άλλη, μπορείς αμέσως να καταλάβεις τη σημασία της λέξης αναλύοντας την απλά στα συστατικά της; Είναι αστείο μάλιστα. Οι επιστήμονες παρατηρώντας αυτά τα μικρά θαύματα που έχει η ελληνική, προτιμούν να χρησιμοποιούν ελληνικούς όρους (έστω λατινικοποιημένους) παρά ξένους. Όλες οι ασθένειες, τυχαία έχουν ελληνικά ονόματα; Επιπλέον, η αρχαία ελληνική, επειδή ακριβώς για την μελετημένη της "οργάνωση" (μαθηματική οργάνωση μάλιστα), "ανοίγει" το κεφάλι σου, μελετάται σε όλα τα πανεπιστήμια του εξωτερικού, που κάνουν σοβαρή δουλειά (πρόσφατα διάβασα ότι το harvard είναι... ελληνικό πανεπιστήμιο. Έχει αγάλματα και γενικά αρχιτεκτονική σύμφωνα με την αρχαία ελληνική και οι καθηγητές ακολουθούν αυστηρά τις μεθόδους διδασκαλίας του Σωκράτη, του Αριστοτέλη και άλλων αρχαίων ελλήνων φιλοσόφων, τη στιγμή που, στην ελλάδα αυτά τα ακούς μόνο σε μουσείο).
Ε, λοιπόν όχι. Σε καμία περίπτωση δεν θεωρώ ότι πρέπει να καταργηθούν τα αρχαία στο Γυμνάσιο. Όχι μόνο για τους παραπάνω λόγους, αλλά και για άλλους πολλούς, και μάλιστα, για έναν ακόμη, λίγο χαζό, αλλά θεωρώ σημαντικό: Στο γυμνάσιο δίνεται στο μαθητή η ευκαιρία να έρθει σε ουσιαστική επαφή με αυτά, τα μαθαίνει έστω και λίγο και δεν είναι τελείως ανίκανος στο να κατανοήσει ένα αρχαίο κείμενο στο μέλλον. Αντίθετα, στο λύκειο, οι καθηγητές έχουν αρχίσει ήδη να βάζουν το μαθητή στο νόημα των πανελληνίων, όλα γύρω του του λένε θα κόψεις το ένα, θα κόψεις το άλλο, ό,τι μάθημα δεν θα σου χρειαστεί θα το αφήσεις στην άκρη. Ε, ουσιαστικά λοιπόν τα καταργείς.
Οπότε, νομίζω πως είναι σφάλμα -αν όχι αφέλεια ή χαζός συλλογισμός- το να πει κανείς ότι τα αρχαία πρέπει να καταργηθούν στο Γυμνάσιο.
(για να μην πω ότι αυτές οι απόψεις διατυπώνονται από μαθητές που δεν το σκέφτονται καλά καλά και δεν τους ενδιαφέρει το μάθημα, αφού ήδη έχουν κατασταλάξει ότι θέλουν κάτι άλλο, μακριά από τα αρχαία- και ψάχνουν πρόφαση για να μην ανησυχούν για βαθμό σε αυτό το μάθημα. σκληρά λόγια τα τελευταία, αλλά νομίζω ότι παρέθεσα μερικά ισχυρά επιχειρήματα για τη σημασία του μαθήματος.)
Τα αρχαία δεν πρέπει να καταργηθούν, ούτε στο γυμνάσιο, ούτε πουθενά αλλού. Δεν είναι νεκρή γλώσσα, αλλά, ας πούμε, η παλιότερη έκδοση των νέων ελληνικών. Με τα χρόνια η γλώσσα μεταβάλλεται, και αυτό, έχω διαβάσει από επιστημονικά άρθρα ότι οφείλεται στην αλλαγή του πολιτιστικού επιπέδου του λαού (για να το πω απλά). Έχει αποδειχθεί ότι όσο πιο πολιτιστικά ανώτερος είναι ένας λαός και όσο πιο πολύ καλλιεργεί το πνευματικό του επίπεδο, τόσο πιο σύνθετη είναι η γλώσσα του.
-Μάλιστα, ερευνητές που ασχολούνταν με την εξέλιξη (πριν πολλά χρόνια) προσπαθώντας να... αποδείξουν ότι οι άθρωποι "πρωτόγονων" φυλών, που ζουν στα δάση της Αυστραλίας ή στην Αφρική, είναι εξελικτικά κατώτεροι από όλους εμάς, τους ανθρώπους του Πρώτου Κόσμου, οδηγήθηκαν στο αντίθετο συμπέρασμα, απλά και μόνο μελετώντας τη γλώσσα τους. Ήταν τόσο σύνθετη, είχε τόσο πλούσιο λεξιλόγιο, που αποδείκνυε ότι αυτές οι φυλές προέρχονταν από πρώην κορυφαίους πολιτισμούς που όμως όπως πάντα γίνεται άρχισαν να παρακμάζουν και έπεσαν στην αφάνεια. Σε συνέχεια της μελέτης τους αυτής, παρατήρησαν ότι τώρα, που βρίσκονται, ας πούμε, σε κατώτερα πολιτιστικά επίπεδα, μαζί με αυτούς, άρχισε να παρακμάζει και η γλώσσα τους. Σταδιακά το λεξιλόγιό τους άρχισε να "χάνει" λέξεις, άλλες άρχισαν να αντικαθίστανται με ξενόφερτες και γενικά άρχισε να παρατηρείται το φαινόμενο της συρρίκνωσης της γλώσσας. Όσο μάλιστα οι φυλές αυτές έρχονταν περισσότερο σε επαφή με τον έξω κόσμο πιο πολλοί μάθαιναν ξένες γλώσσες για να συνεννοούνται και όλο και πιο λίγοι μιλούσαν την μητρική τους. Με την "κατακτητική" βοήθεια των "μεγάλων" χωρών, που άρχισαν να ιδρύουν σχολεία, για να μορφώσουν τους νέους, οι οποίοι όμως μάθαιναν πλέον την γλώσσα της χώρας που τους ευεργέτησε, σταδιακά η μητρική γλώσσα, όχι απλά διαφοροποιήθηκε τελείως από τον πρόγονό της, αλλά πέθανε, μαζί με τους λιγοστούς ηλικιωμένους που είχαν απομείνει να την μιλούν. Αλήθεια, μια φορά διάβασα ένα άρθρο με τίτλο "Σήμερα πέθανε επίσημα η γλώσσα τάδε" (πέθανε ο τελευταίος γεράκος που την μιλούσε).
Σκεπτόμενη όλα αυτά, μου ήρθε μια αναλαμπή. Σκέφτηκα τη δική μας γλώσσα και την μέχρι τώρα εξέλιξή της. Και μου ήρθε ένα "Τι θα γινόταν αν...;" Ένιωσα προς στιγμήν ένα φόβο, σκεπτόμενη ότι στο μέλλον θα μπορούσα να δω άρθρο που να λέει στη θέση της γλώσσας τάδε, την ελληνική.
Και όσο χαζό και α φαίνεται, τρόμαξα, γιατί, πέρα από το ότι η γλώσσα αντικατοπτρίζει την ιστορία μας, τα ήθη μας, και όλα τα μπλα μπλα μπλα που κάνουμε στην έκθεση, μας ξεχωρίζει ως έθνος. Είναι το αληθινό μας σύνορο από τους άλλους λαούς. Αν είχε η γλώσσα μας την ίδια κατάληξη με τις διαλέκτους των φυλών αυτών, θα καταλήγαμε και εμείς να απορροφηθούμε από κάποιο άλλο κράτος που μας επιβλήθηκε οικονομικά και γλωσσικά; Θα παύαμε να υπάρχουμε ως Έλληνες και μόνο στα βιβλία ιστορίας θα υπήρχαμε πια;
-Και το άλλο. Η ελληνική, και ιδιαίτερα η αρχαία ελληνική γλώσσα, έχετε προσέξει πόσο σοφά και αρμονικά φτιαγμένη είναι; Πείτε μου, ποια άλλη γλώσσα έχει σύνθετες λέξεις, ποια άλλη γλώσσα έχει μεταφορές (όχι τις αμερικάνικες μεταφορές της πλάκας) ποια άλλη έχει τόση πολυσημία, σε ποια άλλη, μπορείς αμέσως να καταλάβεις τη σημασία της λέξης αναλύοντας την απλά στα συστατικά της; Είναι αστείο μάλιστα. Οι επιστήμονες παρατηρώντας αυτά τα μικρά θαύματα που έχει η ελληνική, προτιμούν να χρησιμοποιούν ελληνικούς όρους (έστω λατινικοποιημένους) παρά ξένους. Όλες οι ασθένειες, τυχαία έχουν ελληνικά ονόματα; Επιπλέον, η αρχαία ελληνική, επειδή ακριβώς για την μελετημένη της "οργάνωση" (μαθηματική οργάνωση μάλιστα), "ανοίγει" το κεφάλι σου, μελετάται σε όλα τα πανεπιστήμια του εξωτερικού, που κάνουν σοβαρή δουλειά (πρόσφατα διάβασα ότι το harvard είναι... ελληνικό πανεπιστήμιο. Έχει αγάλματα και γενικά αρχιτεκτονική σύμφωνα με την αρχαία ελληνική και οι καθηγητές ακολουθούν αυστηρά τις μεθόδους διδασκαλίας του Σωκράτη, του Αριστοτέλη και άλλων αρχαίων ελλήνων φιλοσόφων, τη στιγμή που, στην ελλάδα αυτά τα ακούς μόνο σε μουσείο).
Ε, λοιπόν όχι. Σε καμία περίπτωση δεν θεωρώ ότι πρέπει να καταργηθούν τα αρχαία στο Γυμνάσιο. Όχι μόνο για τους παραπάνω λόγους, αλλά και για άλλους πολλούς, και μάλιστα, για έναν ακόμη, λίγο χαζό, αλλά θεωρώ σημαντικό: Στο γυμνάσιο δίνεται στο μαθητή η ευκαιρία να έρθει σε ουσιαστική επαφή με αυτά, τα μαθαίνει έστω και λίγο και δεν είναι τελείως ανίκανος στο να κατανοήσει ένα αρχαίο κείμενο στο μέλλον. Αντίθετα, στο λύκειο, οι καθηγητές έχουν αρχίσει ήδη να βάζουν το μαθητή στο νόημα των πανελληνίων, όλα γύρω του του λένε θα κόψεις το ένα, θα κόψεις το άλλο, ό,τι μάθημα δεν θα σου χρειαστεί θα το αφήσεις στην άκρη. Ε, ουσιαστικά λοιπόν τα καταργείς.
Οπότε, νομίζω πως είναι σφάλμα -αν όχι αφέλεια ή χαζός συλλογισμός- το να πει κανείς ότι τα αρχαία πρέπει να καταργηθούν στο Γυμνάσιο.
(για να μην πω ότι αυτές οι απόψεις διατυπώνονται από μαθητές που δεν το σκέφτονται καλά καλά και δεν τους ενδιαφέρει το μάθημα, αφού ήδη έχουν κατασταλάξει ότι θέλουν κάτι άλλο, μακριά από τα αρχαία- και ψάχνουν πρόφαση για να μην ανησυχούν για βαθμό σε αυτό το μάθημα. σκληρά λόγια τα τελευταία, αλλά νομίζω ότι παρέθεσα μερικά ισχυρά επιχειρήματα για τη σημασία του μαθήματος.)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
hurricane
Διάσημο μέλος
Η supergirl αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,573 μηνύματα.
17-09-11
13:46
daphnelg, απο το να μας γεμιζεις με αρνητικες εμας που λεμε αυτο που δεν σου αρεσει, γιατι απλα δεν καθεσαι να μας πεις τι εχεις ακομα και επιμενεις στην ιδεα σου; αφου δεν εχεις κατι να πεις, ειναι ολοφανερο πλεον... παιδια το τοπικ θα μπορουσε να κλειδωθει αφου τους εχουμε κλεισει το στομα :Ρ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
hurricane
Διάσημο μέλος
Η supergirl αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,573 μηνύματα.
16-09-11
22:42
αυτό πια, είναι θέμα του ίδιου του μαθητή... δεν μπορώ να πω κάτι παραπάνω. αν θέλει, θα στρώσει το... ποπουδάκι (χαχαχαχ) του κάτω και θα ωφεληθεί. αν δεν θέλει, δικό του πρόβλημα.Κοιτα η ιδανικη μορφωση για εναν θετικο επιστημονα ειναι αυτη που μου περιγραφεις. Αλλα στο σχολειο δεν μπορει ενας μαθητης ειδικα θετικης-τεχνολογικης πιστευω να εμβαθυνει κ να βοηθηθει στις θετικες επιστημες..
Ο λογος ειναι πως το συστημα εκπαιδευσης που ειναι βαθμοθηρικο εχει κανει τα αρχαια αλλο ενα μαθημα-βαρος για οσους δεν θελουν να το ακολουθησουν ως κατευθυνση.Γιατι ο τροπος που διδασκονται ειναι 90% αποστηθιση και 10% κατανοηση κ αναλυση.
δεν θα το έλεγα. ειδικά στο λύκειο δεν είναι καθόλου έτσι τα ποσοστά. τυχαία τα είπες; εμάς οι καθηγητές έδιναν περισσότερη σημασία στο 2ο. μόνο στη γ λυκείου ήταν παραπάνω το 1ο, γιατί έτσι απλά προβλέπεται από τις οδηγίες που δίνουν για τη διδασκαλία του μαθήματος. αλλά και πάλι, βλέπεις τώρα αυτό είναι λίγο πολύ θέμα καθηγητή- προγράμματος σπουδών...
ναι δεν το αρνούμαι, χρειάζονται αναμόρφωση, αν είναι η σωστή λέξη. αλλά και πάλι κανείς δεν σε εμποδίζει να αποκομίσεις έστω και κάτι μικρό από το μάθημα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
hurricane
Διάσημο μέλος
Η supergirl αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,573 μηνύματα.
16-09-11
22:18
ε, επειδή δεν καταλαβαίνεις θα στο πω με το δικό σου τρόπο, μόνο μην μου θιχτείς! δηλαδή η δική σου άποψη είναι η μία και μοναδική, η αλάνθαστη, αψεγάδιαστη, που είναι το αποτέλεσμα απολύτως λογικής συλλογιστικής πορείας. όλες οι άλλες είναι απλά... λανθασμένες. για αυτό, δεν κάθομαι ούτε λεπτό να τις σκεφτώ και να τις επεξεργαστώ, να καταλάβω μπας και έχουν δίκιο οι άλλοι. σωστά;Αυτό είναι η άποψη κάποιου. Δεν σημαίνει πως είναι σωστό.
συγγνώμη αν σε πρόσβαλα, αλλά προσπάθησα να το φέρω στη λογική σου. αν είναι, απλά θέλω να μου αντικρούσεις τα λεγόμενά μου με λογικά επιχειρήματα.
αν εμβαθύνεις περισσότερο θα το καταλάβεις ότι αυτό το παιδί έχει δίκιο. φυσικά και με την πλήρως απαξιωτική τους διδασκαλία στο σχολείο, δεν το αντιλαμβανόμαστε εύκολα. όμως, για κάτσε να παίξεις με τις λέξεις... με την αλληλουχία τους, τους τόσους δυνατούς συνδυασμούς που μπορείς να δώσεις στις ίδιες λέξεις και να έχεις πάντα την ίδια πρόταση (ορίστε, μαθηματικά δεν είναι αυτό?) ή πάρτο αλλιώς. κάθε λέξη- σιδηρόδρομος αποτελείται από επιμέρους απλούστερες λέξεις. την αναλύεις (ετυμολογία) και βλέποντας από την ερμηνεία των απλούστερων λέξεων καταλαβαίνεις την ορθογραφία, το νόημα, γενικότερα τις "ιδιότητες" της αρχικής λέξης. αυτό δεν θυμίζει λίγο θεωρείες παρμένες από φυσική-χημεία; και αυτά είναι μόνο 2 παραδείγματα. σε έπεισα ή ακόμα;Δεν μπορω να συμφωνησω σε αυτο γιατι σιγουρα πρεπει να τα διδασκομαστε για λογους ιστορικους, γενικης μορφωσης και αυτογνωσιας αλλα οπως κ να το κανουμε ρε παιδια τα αρχαια δε δινουν μαθηματικη σκεψη. Για να μην παρεξηγηθω η νεα ελληνικη που ειναι η γλωσσα που μιλαμε και ειναι πλουσια σιγουρα βοηθαει τη σκεψη κ τη λογικη μας αλλα κανενας μαθητης που ασχολειται με θετικες επιστημες δεν πιστευω πως πρεπει να ασχοληθει με τα αρχαια ωστε να διευρυνει τη μαθηματικη σκεψη του. Το καθε μαθημα εχει το ρολο του ο ρολος των αρχαιων δεν ειναι η αναπτυξη της μαθηματικης σκεψης κ λογικης.
"σιγουρα πρεπει να τα διδασκομαστε για λογους ιστορικους, γενικης μορφωσης και αυτογνωσιας"
δεν είπα ότι διαφωνώ με αυτό. είπα ότι συμφωνώ, και προσθέτω κάτι επιπλέον
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
hurricane
Διάσημο μέλος
Η supergirl αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,573 μηνύματα.
16-09-11
21:35
Εγώ πιστεύω πως πρέπει να καταργηθούν τα αρχαία (τουλάχιστον από το γυμνάσιο). Θεωρούνται νεκρή γλώσσα, δλδ δεν τα μιλάει κανένας. Είναι τελείως άχρηστα. Αντί να μαθαίνουμε μια άλλη ξένη γλώσσα στην θέση τους, ακόμα αυτά μαθαίνουμε. Η γλώσσα αλλάζει με τα δεδομένα κάθε εποχής και εξελίσσεται, εμείς στον 21ο αιώνα δεν θα έπρεπε καν να τα διδασκόμαστε. Ααα ρε Ελλάδα... Πρωτοπορία σε όλα. Ας ελπίσουμε τα παιδιά μας, στο μέλλον να μην κάνουν αρχαία στο σχολείο.
Οι Ιταλοί, όμως δεν διδάσκονται λατινικά, εμείς γιατί να διδασκόμαστε αρχαία ?
εκτός από όλα αυτά που διάβασα και σου γράφανε όλοι στις πρώτες σελίδες (στα οποία συμφωνώ απολύτως) θέλω να σου παραθέσω τα λόγια ενός μαθητή ΘΕΤΙΚΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ κατεύθυνσης παρακαλώ και τα συμπεράσματα δικά σου. Νομίζω θα καταλάβεις αμέσως πως αυτή σου η άποψη είναι προϊόν βιαστικής και ανώριμης σκέψης...
Λοιπόν. Ταυτότητα μαθητή: Δ.Μ., πρώτη θέση στο διαγωνισμό της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών για τα έτη 2009, 2010, κέρδισε εύφημες μνείες στην Ολυμπιάδα Φυσικής στο Ζάγκρεμπ το 2010.
Ερώτηση δημοσιογράφου: Γιατί η Ελλάδα έχει τόσες διακρίσεις στις θετικές επιστήμες;
Απάντηση μαθητή: Νομίζω πως όλα οφείλονται στην αρχαία ελληνική γλώσσα, την οποία ευτυχώς ακόμα διδασκόμαστε στο σχολείο, αν και κάπως ακρωτηριασμένη. Στα Αρχαία, η ετυμολογία και το συντακτικό βοηθούν την ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης και της λογικής. Αν αναλύσεις το σχηματισμό των λέξεων, παραδείγματος χάριν, θα δεις μια μαθηματική σχεδόν αλληλουχία, που καμία άλλη γλώσσα δεν έχει σε τέτοιο βαθμό.
(από περιοδικό Κ καθημερινής, Δεκέμβριος 2010)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.