Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Αφου δεν σε ενδιαφερει τοσο ο χαμος των 3 μοριων , προς τι ολη αυτη η φαγομαρα να υποστηριζεις οτι σε εμας πρεπει να κοψουν 3 μορια ; Τι 97 εμεις , τι 100.δεν ἐριξα περισσότερο διάβασμα απο αλλιυς επίσης παρα πολύ καλούς. αλλα με το που το είδα , ήταν κλασσική σχεδον άσκηση, είχα κάνει πολλες αντίστοιχες, πριν καν μπούμε στους πίνακες. εκτος απο το ερώτημα με την κατάταξη που μου ρθε εκεινη τη στιγμή. το οτι η λύση με πίνακες (γενικά μιλόντας, ασχετα αν θα θεωρηθεί σωστό ή όχι) είναι πιο εύκολη είναι υποκειμενικό. χωρις πίνακες μου φαίνεται πιο συμμαζεμένο.
και ναι παίρνω σωστό οτι πεί η επιτροπή γιατί αυτή συντονίζει τις εξετάσεις.είτε συμφερει αλλοτε είτε όχι.
οι καθηγητές έχουν τις απαραίτητες γνώσεις (καλα οχι όλοι-ολοι εχουμε δεί και μπάζα), αλλα όταν υπάρχει τοσο μεγάλη διαφωνία, και υπάρχουν 2 "στρατόπεδα" βαθμολογητών πρεπει κάπως να οριστεί η κατάσταση για να είναι η βαθμολόγηση ομοιόμορφη. φαντάσου να εχεις γραψει εσύ και κάποιος άλλος με τον ίδιο τρόπο το θέμα, και ο βαθμολογητής που έπεσες εσύ να σου κόψει και ο βαθμολογητής που έπεσε ο άλλος να μη του κόψει. εγώ θα το θεωρούσα μεγάλη αδικία. η δεν κόβεις καθόλου ή κόβεις σε όλους.
δεν μίλησα πουθενα για ιδιοφυία.
μιλάω για 3 μόρια στα 100. κανε τον υπολογισμό. δεν είναι τόσο πολλά. γράψε εσύ 97 και γίνεται κοντα 100 με το βαθμό του σχολείου. δε βλέπω γιατί τόσος χαμός.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σιγα ρε φιλε που θες και να σοβαρευτουμε , εσυ εισαι αυτος που εδωσες πανελληνιες φετος σε ενα μαθημα που ενω κανονικα πηγαινες για 20 κατεληξες να πηγαινεις για 18 η ακομα και πιο κατω ( αναλογα με τα κεφια του καθηγητη ) , απο την στιγμη που αδικα μας αφαιρουν μοναδες πρεπει προφανως να υποστηριξουμε τον εαυτο μας . Εδω οι καθηγητες πληροφορικης καθονται και "παλευουν" μεταξυ τους για το αν ειναι σωστο ή οχι και απαιτουν απο εμας η ΚΕΕ να το καταλαβουμε οτι η χρηση πινακα απογορευεται ; Και αν πες εμεις δεν το καταλαβαμε , στους καθηγητες πληροφορικης γιατι εστειλαν διευκρυνιση οτι η απαντηση με πινακες δεν ειναι σωστη ;;; Λεω , μηπως γιατι καποιοι καθηγητες θα την ελυσαν με πινακες ;;; Εγω βλεπω φροντηστηρια και καθηγητες απο τα σχολεια να υποστηριζουν οτι ειναι σωστη η απανταση...τωρα εσυ αντι να καθεσαι να παιζεις με τον πονο μας καλυτερα να πας περασεις καλα το καλοκαιρι σου γιατι ερχονται δυσκολες στιγμες...επίσης δεν προσδιορίζει σε τι αλγόριθμο.
αν μου κατσει δηλαδη μπορώ να τον γράψω στα αγγλικά?η στα ρώσσικα? δε μου προσδιορίζει πουθενα σε ποια γλωσσα να τον γράψω. επίσεις γιατί να γράψω διαβασε οταν θελω να παρω μια τιμή? ας γράψω περιμενε_τιμή_από_το_χρήστη. δε μου προσδιορισε πουθενα οτι θελει τον αλγόριθμο που αναφέρει το σχολικό βιβλίο.
αφου όμως ο αλγόριθμος δεν είναι εκτελέσιμη γλωσσα, μπορουμε ακόμη να βάλουμε και "διαβασε τον πίνακα Α", "ταξινόμησε τον πίνακα Β", "βρες σε ποια θέση είναι ο πρωταθλητής".
μήπως να σοβαρευτούμε?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
δινει και λυσεις... https://www.epy.gr/UserFiles/File/AEPP_2010/Solution_2010_gl.pdf
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Γενικά, να πάνε και να γαμηθούνε φέτος. Είμαι υπέρ των δύσκολων θεμάτων αλλά όχι των πούστικων και χαζών.
Μαθηματικά Κατεύθυνσης ήταν βαρετά και ανούσια γιατί δεν κάλυπταν ούτε το ένα δέκατο της ύλης.
Φυσική Κατεύθυνσης ήταν πούστικα γιατί χρησιμοποίησαν πειραματικά σφάλματα (έννοια άγνωστη για έναν μαθητή) με αποτέλεσμα τους καλούς μαθητές να τους βάλουν να κοιτάνε ένα θέμα που έχουν λύσει για μισή ώρα.
Μετά, προκειμένου να βάλουν κάτι "πρωτότυπο" που δεν υπάρχει στα βοηθήματα, θεωρούν ένα σύστημα σωμάτων με ΑΒΑΡΗ ΡΑΒΔΟ. Σε σώματα 1,4kg συνδέουμε ράβδο και την βάζουμε αβαρή γιατί αν δεν την βάζαμε άβαρη το θέμα θα ήταν χέσε ψηλά και αγνάντευε, οπότε για να παραμείνουμε πρωτότυποι την θεωρούμε αβαρή και φτιάχνουμε ένα θέμα που στα πλαίσια της Φυσικής δεν έχει κανένα απολύτως νόημα.
Προγραμματισμό, αυτό το μπάχαλο. Βλέπεις καθηγητές σε φόρουμ να τσακώνονται απ' το πρωί για το άν τελικά ήταν σωστό ή οχι να χρησιμοποιήσεις πίνακα.
Γενικά, να πάνε να γαμηθούν, γιατί είναι ηλίθιοι.
Συμφωνω απολυτα...τι να πουμε και εμεις που ακομα δεν τελειωσαμε...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Τι να σου πω...με αυτα που εχουν βαλει μεχρι τωρα ...μονο τα μαθηματικα κατευθυνσης ηταν σχετικα ευκολα(αν και καταφερα το πολυ να γραψω ενα 15) και αυτο που μου κανει εντυπωση. Αλλα θα μου πεις..ποσο δυσκολα να μπουν πια στο ΑΟΘ ; Ε, με αυτην την επιτροπη μπορεις να περιμενεις τα παντα πλεον...λες να βαρεσουν και αοθ?? γιατι τετοιο 'μισος' φετος ρε π**η...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Ελα μου ντε , και γω με το ζορι εβγαλα λιγο το 1ο κεφαλαιο , πραγματικα αυτο που εγινε σημερα με τον ΑΕΠΠ μου εφαγε ολη την μερα ψαχνονταςΜπα μην σε αγχωνει το ΑΟΘ, αφου για τους περισσοτερους θεωρητικους τα μαθηματικα ηταν δυσκολα, λογικα θα βαλουν κατι νορμαλ στο ΑΟΘ.
(δεν εχω διαβασει τιποτα σημερα, δεν μπορουσα να συγκεντρωθω με ολο αυτο το μπαχαλο για τους πινακες. Τι το θελα κι εγω 7ο μαθημα.)
https://troktiko.blogspot.com/2010/05/o_8219.html
Τελευταιο μηνυμα. Αλγοριθμος ειναι οπως λεει ο καθηγητης, αποτελει την σκεψη μας στο χαρτι πριν τη συγγραφη ενος προγραμματος.
Μας κανατε μπαχαλο αγαπητοι κυριοι της επιτροπης, συγχαρητηρια!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
"Όσον αφορά το θέμα: "Υπoυλη και ανήθικη οδηγία από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων", θα ήθελα να τονίσω το εξής. Φυσικά και δεν πρέπει να λυθεί το τρίτο θέμα με χρήση πίνακα. Μάλιστα ανέφερε κάποιος Καθηγητής πληροφορικής, ότι δήθεν, θα μπορούσε να υπολογιστεί ο μέγιστος αριθμός μαθητών που συμμετέχουν στο άθλημα. Θα ήθελα να τονίσω αυτό είναι απολύτως ΛΑΘΟΣ. Στο 3ο θέμα δεν υπήρχε κανένα στοιχείο το οποίο αναφέρει πόσοι θα μπορούσαν να ήταν οι μαθητές που συμμετέχουν στο άθλημα, οπότε δεν κάνουμε χρήση πίνακα όπως έχει διατυπωθεί ΣΑΦΕΣΤΑΤΑ στο βιβλίο μας. Ο κύριος ίσως αναφέρεται στο ότι μπορούμε να βάλουμε κάποιον πολύ μεγάλο αριθμό μέγιστο αριθμό μαθητών, ο οποίος "σίγουρα" θα μας καλύπτει, λογική που είναι λάθος, σύμφωνα πάλι με το βιβλίο της Ανάπτυξης Εφαρμογών. Επίσης θα ήθελα να τονίσω πως οι γονείς πριν προβούν σε καταγγελίες στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, θα πρέπει να αναρωτηθούν για το αν είχε ετοιμαστεί σωστά το παιδί τους για τις εξετάσεις, και οι καθηγητές πριν προβούν σε απαντήσεις παραπλανητικέες που μάλιστα αποτελούν παραπληροφόρηση πρέπει να αρχίσουν να αναλαμβάνουν τις ευθύνες των πράξεών τους. Γιατί η Αποποίηση των ευθυνών είναι αυτό το οποίο ρίμαξε την Ελλάδα. Λυπάμαι τόσο για τον πατέρα ο οποίος είναι "αγανακτισμένος" με το "σύστημα" και δεν είναι καθόλου επιφυλακτικός απέναντι στο πόσο καλά προετοιμασμένο ήταν το παιδί του, καθώς και για τον καθηγητή που αναλαμβάνει παιδιά για τις πανελλήνιες εξετάσεις μη κάνοντας σωστά τη δουλειά του και διδάσκοντας την ύλη με δικούς του όρους. Όποιος ήταν πολύ καλά προετοιμασμένος έγραφε 20, με τα φετινά θέματα, όπως και κάθε χρονιά με αυτό το μάθημα. Φοιτητής Ηλεκτρολόγος ΕΜΠ."
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
"Το ατόπημα της επιτροπής δεν πρέπει να γίνει η αιτία για να αφαιρεθούν μονάδες από τους μαθητές.Επειδή κάποιός θεώρησε ότι βρήκε την πονηριά (γειά σου ρε γίγαντα) που θα αφήσει ξερή την επιστημονική κοινότητα και πήγε να μετατρέψει την γκάφα της ΚΕΕ σε δήθεν "παγίδα" των θεμάτων"
Καταλαβαινετε για τι επιπεδο ανθρωπων μιλαμε...μπραβο και στην υπουργο παιδειας που φροντισε να μπουν αυτα τα εξαιρετικα ατομα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Αμα το αντιληφθηκαν αργοτερα , γιατι εδωσαν διευκρυνιση να μην βαθμολογηθουν με τον ιδιο τροπο αυτοι που χρησημοποιησαν πινακα ;Δεν νομιζω η επιτροπη να ειχε στοχο να βαλει τετοια παγιδα. Κοβω το λαιμο μου το αντιληφθηκαν αργοτερα.
Παιδια σε ορισμενα κεντρα οι διορθωτες επελεξαν να αγνοησουν τη διευκρινιση, αυριο θα ξεκαθαρισει το τοπιο οριστικα. Μην αγχωνεστε.
Αν κοψουν πανω απο 5/100, θα βρω που μενουν και θα βαλω καμια φωτια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Τις μισες μοναδες ;;; Ωραια...καλα θα περασουμε...ντροποι τους...αισχος...δηλαδη τωρα νιωθουν εξυπνοι με αυτο που εκαναν ;Παιδιά να μη σας στεναχωρήσω αλλά είμαι καθηγήτρια σε φροντιστήριο και το τρίτο θέμα δε λυνόταν με πίνακα. Απαγορευέται η χρήση του αφου ο πίνακας είναι στατική δομή και πρέπει να χει δηλωμένο μέγεθος από την αρχή. Δεν είναι πρόγραμμα το θέμα αλλά το βιβλίο σας το λέει ξεκάθαρα στο 3ο κεφάλαιο που μιλάει για αλγορίθμους. Επίσης ήρθε οδηγία από το υπουργείο που λέει ότι οποιαδήποτε λύση με πίνακα δεν είναι αποδεκτή. Δε θα τα χάσετε όλα τα μόρια όσοι το κάνετε με πίνακα θα χάσετε ίσως τα μισά. Αύριο θα δωθεί οδηγία στα εξεταστικά κέντρα για τη βαθμολόγηση. Τα θέματα είναι πρωτότυπα. Και η μάζα την έχει "πατήσει" αν αυτό σας κάνει να νιώσετε λίγο καλύτερα...
Και μην μου πει κανεις οτι με αυτο ξεχωριζει ο καλος μαθητης γιατι θα χτυπαω το κεφαλι μου στον τοιχο , ο προγραμματισμος ειναι ενα απο τα αγαπημενα μου μαθηματα με τον οποιο ασχολουμαι και απο μονος μου , να χασω απο εκει μορια επειδη τα θεματα τους δεν ηταν σαφεις και εκρυβαν πολυ πονηρες παγηδες που με το ανγχος εκεινης της στιγμης δεν μπορουσες να εντοπισεις ειναι απλα ξεφτιλα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Μαλιστα...μεχρι και οι καθηγητες εκαναν λαθος στο Θεμα Γ και περιμενουν απο εμας τους μαθητες να το καταλαβουμε ; Το οτι κοβει 3 μορια maximum δεν το διευκρινιζει στο χαρτι με τις λυσεις ; Δηλαδη ο αλλος αν ειναι μαλ$*#@ μπορει να σου κοψει π.χ και 10 μορια ;Παιδιά, χρησιμοποίησα πίνακες στο τρίτο. Είχα ένα μεγάλο κόμπο, ήμουν σίγουρος ότι κάτι δεν πήγαινε καλά.
Βγήκα από την αίθουσα, τα παιδιά έλεγαν για πίνακες, πήγα στην καθηγήτρια στο σχολείο, της λέω "πείτε μου ότι μπορούσα να βάλω πίνακες στο τρίτο..."
Απαντάει "Βέβαια και μπορούσες, κι εγώ έτσι το έκανα". Χαλαρώνω λίγο, αλλά ο κόμπος παραμένει, δεν μου καθόταν, σκεφτόμουν, εάν δεν θέλανε πίνακες, ας έλεγαν να γραφεί πρόγραμμα, εάν ήταν παγίδα, πολύ χοντρή για τρίτο θέμα και γαμάει όλο το θέμα κατευθείαν.
Είχα να επιλέξω ανάμεσα σε "Γράφω χωρίς πίνακες και χάνω 4 μόρια για το τελευταίο ερώτημα ή το κάνω με πίνακες και ρισκάρω να το χάσω όλο ή να το πάρω όλο" Επέλεξα τους πίνακες..
Ο κόμπος υπήρχε ακόμα, είδα λύσεις απο φροντιστήριο, χρησιμοποιούσε πίνακες, ησύχασα ακόμη περισσότερο αλλά ακόμη είχα τον κόμπο ότι με πίνακες αυτό που έγραφα ήταν άχρηστο αφού δεν θα μπορούσα να το χώσω σε πρόγραμμα...
Επικοινώνησα με τον καθηγητή μου στο φροντιστήριο, πήγα εκεί, ήταν διορθωτής σε δυσλεκτικούς, μου έδειξε το χαρτί που έλαβαν. Το χαρτί αυτό ανέφερε ότι δεν πρέπει να χρησιμοποιηθούν πίνακες και το πόσο θα κόψει είναι στην κρίση του διορθωτή. Ο ίδιος όμως μου είπε, ότι σε τηλεφωνική επικοινωνία με το υπουργείο και συγκεκριμένα δεν ξέρω και εγώ με ποιόν, του είπαν να κόψει για τους πίνακες μέχρι 3 μόρια.
Παρεπιπτόντως, είναι ένας πολύ καλός καθηγητής και όσον αφορά τα θέματα είπε ότι για εμάς που είχαμε προετοιμαστεί ήταν οκ, αλλά γενικότερα ήταν φωτιά και λάυρα. Μου είπε ότι το 80+ σε αυτά τα θέματα γενικώς, θεωρείται ένας πολύ καλός βαθμός δεδομένης της δυσκολίας, άσχετα που έχω γράψει λογικά 90-95.
Τέλος, μου έδειξε τις βαθμολογίες που έβαλε σε αυτούς που διόρθωνε, ήταν 9 άτομα μόνο, στα οποία ο μέγιστος βαθμός ήταν 71 και οι υπόλοιποι ήταν από 44 και κάτω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Πολυ καλα τα ειπες φιλε , συμφωνω απολυτα !Μπαίνω κατά καιρούς σ' αυτό το site για να δω τα σχολία, ως υποψήφιος άλλωστε, σχετικά με τις πανελλαδικές.
Μπορώ να πω ότι έχω γράψει αρκετά καλά στα υπόλοιπα μαθήματα και με την ευκαιρία του ότι το ΑΕΠ ήταν το
τελευταίο μάθημα που έδινα είχα χρόνο να διαβάσω ένα ένα τα μηνύματά σας.
Έπαθα πλάκα όταν είδα ορισμένοι να λένε ότι δεν είναι αποδεκτή η χρήση πινάκων, μια και πέρα από το ότι έχω
γράψει 19-20 στα υπόλοιπα θετικά μαθήματα, αυτό είναι το αγάπημενο μου μάθημα και ήθελα εξ αρχής να γράψω
άριστα.
Έκανα ένα λάθος στο 1ο Θέμα που θα μου στοιχίσει δύο μόρια και είπα εντάξει δεν πείραζει.
Όταν όμως λέτε για μη χρήση πινάκων πέφτω από τα σύννεφα, γιατί λίγο λίγο πέφτει κατακόρυφα ο βαθμός όλων
με αποτέλεσμα να μας φάνε τη θέση τα παιδιά της θετικής που είχαν εύκολα στην χημεία.
Είναι δυνατόν σε καμία περίπτωση να μιλάμε για μη χρήση πινάκων με επιχείρημα το ότι οι πίνακες είναι στατικές
δομές και πρέπει ο αριθμός τους να καθορίζεται από την αρχή και τρέχα γύρευε;
Έχουν καμία βάση όλα αυτά;
Χρειάζεται στοιχειώδη λογική προκειμένου να αντιληφθούν όλοι πως το πρόβλημα ήταν έτσι διαμορφωμένο, ώστε
να απαιτεί τη χρήση πινάκων. Κι αυτό γιατί, όπως φαντάζομαι αντιλαμβάνεται ο καθένας που έδωσε σήμερα αυτό
το μάθημα, όταν βρίσκεσαι υπό την πίεση του άγχους, προσπαθείς να πάρεις τον καλύτερο δυνατό βαθμό.
Εγώ, ξεκινώντας το 3ο θέμα, διαπίστωσα πως όντως μπορεί να επιλυθεί χωρίς τη χρήση πινάκων, όμως ταυτόχρονα
έκανα κι άλλες σκέψεις. Πραγματικά πιστεύετε πως όλοι οι βαθμολογητές στα εξεταστικά κέντρα μπορούν να
διορθώσουν ένα τέτοιο θέμα αν δεν είναι σωστά δομημένο και δεν κάνει χρήση πινάκων; Πιστέψτε με, όχι.
Επίσης είδα στη συζήτηση που έγινε πολλές αναφορές να γίνονται στο ότι οι πίνακες είναι στατικές δομές και παρα-
μύθια τούμπανα. Αλήθεια, έχει δει κανένας σας τα παραδείγματα του βιβλίου ή, ιδίως, τα παραδείγματα του βοηθη-
τικού βιβλίου όπου όχι μόνο χρησιμοποιούνται αυθαίρετα πίνακες σε αλγορίθμους αλλά χρησιμοποιείται ένας τυχαίος
αριθμός ''Ν''; Από τη στιγμή που χρησιμοποιείται καθαρά καθαρότατα στα βιβλία, ποιος μπορεί να επικαλεστεί πως
είναι λάθος; Και ιδιαίτερα, ποιος παπάρας καθηγητής που επιλέγει τα θέματα μπορεί να περιμένει οι μαθητές να μπουν
μες στο μυαλό του και να σκεφτούν τη λύση που θα έδινε ο ίδιος ή ακόμη χειρότερα να είναι τόσο ανήθικος που με
την πρώτη ευκαιρία να μπορεί να στέλνει διευκρινήσεις για τα λάθη του (Βλέπε Θέμα 4), όμως για ένα τόσο κρίσιμο
θέμα να στέλνει αντί, σε εμάς διευκρινήσεις, στις επιτροπές των δυσλεξικών;
Δηλαδή δεν μπορώ να καταλάβω ρε παιδί μου, προσπαθούν να εξετάσουν τις γνώσεις μας, τις ικανότητές μας ή
πόσο μαλάκες είμαστε, για να πέσουμε σε μια παγίδα που προσβάλλει την ίδια την προσπάθεια μας;
Και μάλιστα με το να βλέπουμε κάτι νούμερα που καταλάθως επέλεξαν να μη κάνουν χρήση πινάκων, να παρελαύ-
νουν εδώ γύρω και να προσπαθούν να πείσουν τους πάντες πως η χρήση πινάκων δεν είναι αποδεκτή.
Νομίζω ότι πρέπει να είμαστε λίγο πιο κριτικοί απέναντι στην κατάντια μας και να μην παραπλανώμαστε έτσι εύκολα.
Ό,τι γράψαμε, γράψαμε. Γυρισμός δεν υπάρχει. Πρέπει όμως να υπάρχει γνήσια σκέψη που σε καμία περίπτωση να
μη περιστρέφεται γύρω από το κατά πόσο οι πίνακες είναι στατικές δομές ή όχι αλλά γύρω από το πόσο γελοίο εί-
ναι το εκπαιδευτικό μας σύστημα που προσπαθεί να μας κάψει όχι με δύσκολα αλλά με ασαφή προβλήματα.
Αυτοί που επέλεξαν τα θέματα είναι γελοίοι μόνο που υπάρχουνε.
Η καταντια μας ειναι απιστευτη ...παλευουμε για εναν ολοκληρο χρονο για να μπορεσουμε να μπουμε και εμεις σε κανα πανεπηστημιο ( τα οποια δεν συγκρινονται με του εξωτερικου) , και στα θεματα μας βομβαρδιζουν με κατι ασαφειες. Ειναι ντροπη τους , μην πω οτι το εκαναν και εσκεμενα... ειναι δυνατων μετα απο τοσες ωρες διατυπωσης των θεματων να μην ειναι σιγουρη για το ποσο καλα διατυπομενα ειναι ; Και να μας ερχεται χαρτη μετα απο 1 ωρα ; Περιπου το ιδιο εγινε και στην φυσικη κατευθυνσης... αλλα ετσι ειναι στο Ελλαντα , τα παντα γινονται για το συμφερον του καθενος... Καλα θα κανανε να παρουνε χαμπαρη οτι τοση προσπαθεια δεν αξιζει ( σχεδον) για τα πανεπηστημια της Ελλαδας και ειδικα στην σημερινη οικομικη κατασταση που βρισκομαστε... ο σκοπος του σχολειου εχει ξεφυγει πλεον...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Πολυ σωστη η παρατηρηση σου...δεν το ειχα προσεξει... πιστευω για να λεει καταγραφονται δεν θα καθιστα τους πινακες λαθος...Σημείωση: Να θεωρήσετε ότι κάθε αθλητής έχει έγκυρη επίδοση
και ότι όλες οι επιδόσεις των αθλητών που καταγράφονται είναι
διαφορετικές μεταξύ τους.
Αυτό το προσέξατε για το 3ο θέμα; Η Υπογράμμιση δική μου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Με αυτο το σκεπτικο σε αλγοριθμους θα μπορουσαμε να βαζουμε και υποπρογραμματα καθως ειμαστε ενα βημα πριν την μεταφορα του αλγοριθμου σε προγραμμα , οποτε γιατι να μην ειχαμε και υποπρογραμματα ;Με τη λογική ότι ο αλγόριθμος βρίσκεται ένα βήμα πριν την συγγραφή του προγράμματος. Γράφεις έναν αλγόριθμο και με βάση αυτόν μετά φτιάχνεις και το πρόγραμμα. Δεν μπορείς να φτιάχνεις αλγόριθμο με πίνακες, ενώ ξέρεις ότι με πρόγραμμα δεν μπορείς να τον υλοποιήσεις.
Επισης αν θεωρησουμε οτι θα το μεταφερουμε σε προγραμμα μπορουμε να θεωρησουμε οτι ο πινακας ειναι δυναμικος.
Με λιγα λογια , πιστευω πρωσοπικα οτι σχεση εχει αν ο τροπος σκεψης ειναι σωστος...τωρα τι να πω...αμα μας το παρουν λαθος...γενικα παντως φετος υπαρχει μια ασαφεια στις λυσεις των θεματων...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Με ποια λογικη ειναι λαθος ; Μας ζητουσε να αναπτυξουμε αλγοριθμο και οχι προγραμμα στο οποιο χρειαζεται να δηλωσουμε το μεγεθος του πινακα. Επισης δεν υπηρχε καμια παρατηρηση που να επισημαινει οτι η χρηση πινακων απαγορευεται.Χαιρετώ.
Να ενημερώσω ότι στα εξεταστικά κέντρα που τα παιδιά εξετάζονται προφορικά, έρχεται στους εξεταστές η λύση των θεμάτων.
Για το Γ θέμα αναφέρει ότι η επίλυσή του με πίνακες είναι λαθος και ότι εξαρτάται από τον κάθε βαθμολογητή πόσο θα κόψει (το οτι θα κόψει είναι σίγουρο).
Λυπάμαι αν στεναχώρισα κάποιους.
Καλά αποτελέσματα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
"Να εμφανίζει για κάθε κατηγορία καθώς και για την γενικήΕγώ φίλε το έγραψα!Η αλήθεια είναι ότι μου πήρε 2μιση σελίδες..βέβαια για 5 κολομόρια σου έβγαζε την πίστη!Πάντως μου είπε ότι δεν επιτρέπετε η αυθαίρετη χρήση πινάκων χωρίς να σου λέει η άσκηση να τους διαβάσεις....
κατάταξη τα ονόματα των σκαφών που κερδίζουν μετάλλιο.
(Μετάλλια απονέμονται στους 3 πρώτους κάθε κατηγορίας και
στους 3 πρώτους της γενικής κατάταξης)." Δηλαδη εσυ εκανες δηλωση 34 μεταβλητων ; Θα μας τρελανεις...
Μονο με χρηση πινακων λυνοταν η ασκηση . Τοσα ονομα και δεδομενα που σου εδινε εσυ που τα εβαζες ;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
το ρεκόρ αγώνων. Αν δεν υπάρχουν τέτοιοι αθλητές, να
εμφανίζει το πλήθος των αθλητών που πλησίασαν το
ρεκόρ αγώνων σε απόσταση όχι μεγαλύτερη των 50
εκατοστών." Αυτο το ερωτημα χωρις πινακα δεν λυνεται....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Τι θα πει , δεν μπορεις να χρησημοποιησεις πινακες επειδη δεν στον λεει , οταν σου ζηταει μια ασκηση κατι , μπορεις να το λυσεις με οποιον τροπο θελεις αρκει να εχει τα ιδια αποτελεσματα. Και ουτε ειχε καμια σημειωση που να λεει "Δεν επιτρεπεται η χρηση πινακων". Απο που και ως που ;Μόλις ρώτησα τον καθηγητή μου και μου είπε ότι όταν η άσκηση δεν ζητάει πίνακα απαγορεύεται να χρησιμοποιήσουμε εμείς αυθαίρετα!επίσης μου είπε ότι όλα τα ερωτήματα βγαίναν χωρίς πίνακα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Αφου στην εκφωνηση της ασκησης εγραφε :γίνεται χωρίς πίνακες αλλά κόλλαγα στο τελευταίο ερώτημα.. Το οποίο όμως λύνεται χωρίς πίνακες... Το θέμα είναι ότι δεν είχαμε γνωστό αριθμό επαναλήψεων σε περίπτωση που ήταν πρόγραμμα.
Εννοώ, ότι, εάν ήταν πρόγραμμα αυτό το πράγμα, δεν θα γινόταν να χρησιμοποιήσεις πίνακες γιατί θα είχες πρόβλημα στην δήλωση του πίνακα, δεν θα γινόταν να δηλώσεις πίνακα χωρίς να ξερεις τον ακριβή αριθμό γραμμών.
Επειδή ήταν αλγόριθμος, σκέφτηκα ότι αυτό μπορεί να μην επηρεάζει και δεν είμουν σίγουρος, με αποτέλεσμα να βρεθώ σε δίλημμα να τα γράψω με πίνακες και ή είναι όλο σωστό ή όλο λάθος και να το γράψω χωρίς πίνακες και να πάρω 21/25... επέλεξα με πίνακες...
Πάντως ένας αλγόριθμος ο οποίος δεν μπορεί να μπεί σε πρόγραμμα δεν ξέρω τι νόημα έχει.
" Να γράψετε αλγόριθμο ο οποίος:"
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Selestian
Δραστήριο μέλος
Ναι , γιατι πως αλλιως θα λυνοταν ;πειτε μου οτι στο ΘΕΜΑ Γ μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε πίνακες...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.